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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(D).

21. 下列哪位哲學家強調教師要強化素養導向的教學，宜先澄清素養為何義？
(A) 洛克
(B) 盧梭
(C) 亞理斯多德
(D) 皮得斯

2(B).

23. 行動研究強調對實務現場反省的重要。學者 Mezirow（1988）特別強調反省是轉化實踐的重要依據，更將反省分為三個層次，其中第三層為批判反省又包含三類反省。下列哪一項不在第三層中？
(A) 概念反省
(B) 心靈反省
(C) 理論反省
(D) 情意反省

3(D).

24. 美國學者 Etzioni 提出在做行政決定可以採綜合掃描模式，它融合哪兩個決策模式，主張決定者面臨決定情境時將問題分為高、低兩個層次來處理，更能做好決定？
(A) 垃圾統模式與參與模式
(B) 理性模式與漸進模式

(C) 政治模式與滿意模式
(D) 直覺模式與理性模式

4(D).

26. 下列有關學校教育的主張，何者屬於教育社會學中的結構功能論（ structural functionalism）？
(A) 學校教育應自主克服「再製」的循環，以促進教育正常發展
(B) 學校教育是不同階級間競爭的場域
(C) 學校教育在社會再製過程中扮演重要的角色
(D) 學校教育的主要功能是社會化及選擇

5(A).

28. 圓圓這學期經常聽到「女生數理能力較男生差」的說法，進行第一次數學段考時，圓圓產生焦慮與低表現，請問這可以稱之為何種現象？
(A) 刻板印象威脅（stereotype threat）
(B) 鯰魚效應（catfish effect）
(C) 尖角效應（horn effect）
(D) 霍桑效應（Hawthorne effect）

6(D).

30. 依據柯柏格（L. Kohlberg）的道德認知發展論點，以下排列順序何者正確？
甲、老師希望我們做一個善良的人，所以我會對每個人都很友善
乙、就算我認為班規不是很合理，但我也會乖乖遵守
丙、如果別人對我好，我就會對他好
丁、是非善惡的評斷標準，取決於個人的良心
(A) 丙甲乙丁
(B) 甲乙丙丁
(C) 丙甲丁乙
(D) 甲丙乙丁

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