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阿摩:每天都要比昨天更進步
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(6231~6240)
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1(C).
22.下列有關「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的敘述,何者正確?
(A)文化的多樣性尚不宜納入學前幼 兒的學習範疇
(B)一日作息中已使用的學習指標,應避免在主題課程中重複使用
(C)應留意學習指 標及課程目標之間的階層性,有系統且具連貫性地設計課程
(D)應以「設計活動」→「尋找學習指 標」→「確認課程目標」的步驟設計課程。
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2(D).
56. 下列何者不是迦納(H. Gardner)多元智能論理論的主要精神?
(A)人類具有多種智能
(B)同一種智能的 重要性會因為不同社會文化而有差異
(C)人際智能高的人其生涯選擇不一定只有銷售人員或政治人物
(D) 語文及邏輯數理能力高低決定了聰明程度。
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3(C).
72. 下列哪一位教育家,主張透過教育消弭貧窮和改造社會、學校像家庭,並將其一生的全部精力獻給了 貧苦兒童的教育家,被稱為是西方教育史上「平民教育之父」和「教育愛的典型代表」?
(A)洪堡德 (W.Humboldt)
(B)福祿貝爾(F. Fröbel)
(C)裴斯塔洛齊(J.H. Pestalozzi)
(D)蒙特梭利(M. Montessori)。
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4(D).
50. 下列對女性主義治療,何者錯誤?
(A)治療目標在積極促進個體和社會的整體改變
(B)女性的自我概念和認同是在社會脈絡下發展出來的
(C)人的發展橫跨整個生命週期,人格和行為隨時在改變
(D)女性的不幸和疾病源自於自身之內
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5(A,C).
14.下列何者屬於非正式課程?(複選題)
(A)學校運動會
(B)數學課
(C)班親會
(D)健康與體 育
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6(B).
30. 李老師認為班上每位學生都具有正向特質和良好潛能,他應該致力於協助 每位學生把它們充分發揮出來。哪一個理論最能支持李老師的想法?
(A)行為論
(B)人本論
(C)心理分析論
(D)社會認知論
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7(C).
21.小英每當看到親友長輩都會主動打招呼問好,這種贏得成人讚賞的乖孩子行為,在柯爾柏格(Kohlberg)的道 德發展是屬於那一時期?
(A)避罰服從
(B)相對功利
(C)尋求認可
(D)社會法制
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8(D).
依據「不同的教育方式─ 體制外教育」一文
【題組】
30. 「體制外教育」出現的原因有哪些? 請選出最恰當的答案:
(A) 對體制內教育「標準化的系統」有所不滿。
(B) 是一種理想課程的實踐。
(C) 是體現人類對多元教育的需求。
(D) 以上皆是。
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9(B).
41.數學老師王老師認為在數學教學上,學生對數學有喜歡、主動學習的態度最為重要,我們可以說王老師甚為重視教學中的
(A)技能
(B)情意
(C)認知
(D)評價 目標之達成。
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10(B).
6.兒童實際的認知發展水準(實際能力)到他可能的認知發展水準(潛在能力)之間的差距稱為「最近發展區(zone of proximal development, ZPD)」。請問此概念是哪位學者提出?
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)維果茨基(L. S. Vygotsky)
(C)柯爾柏格(L. Kohlberg)
(D)艾里克森(E. H. Erikson) ° .
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(6231~6240)-阿摩線上測驗
702436455剛剛做了阿摩測驗,考了100分