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阿摩:千點萬點,不如名師指點
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科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(C).
8.布魯納認為表徵分為三個階段的發展,依序為?
(A)影像表徵→動作表徵→符號表徵
(B)動作表徵→符號表徵→影像表徵
(C)動作表徵→影像表徵→符號表徵
(D)影像表徵→符號表徵→動作表徵
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2(A).
15. 實驗者有系統的操弄某一變項,然後觀察此一系統的改變對另一變項的影響,此時實驗者所操弄的變項屬於:
(A)自變項
(B)依變項
(C)中介變項
(D)相關變項
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3(D).
有疑問
27.在教學設計的模式中,ASSURE是屬於線性模式的教學設計,其中U是指何種階段?
(A)分析學習者
(B)陳述學習目標
(C)選擇媒體與教材
(D)使用媒體與教材
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4(D).
69.在認知治療的理論中,Beck認為有情緒困難的人常有一種不合邏輯的個人特質,他稱為認知扭曲,請問以『在沒有充分且相關的證據便隨便下結論,這樣的思考方式』,是哪一種認知扭曲型態?
(A)個人化
(B) 極端化的思考
(C) 選擇性的摘要
(D) 獨斷的推論。
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5(C).
斯頓柏格(Sternberg)所提出的智力三維論,包含了哪三項?
(A)數理智力、音樂智力、社交智力
(B)聯想智力、抽象智力、自知智力
(C)組合智力、適應智力、經驗智力
(D)語文智力、體能智力、空間智力
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6(C).
一位就讀於自足式特殊班的多重障礙學童,其家長提出轉安置至資源班的申請,下列何者為誤?
(A)家長有權提出轉安置的要求
(B)轉安置申請必須提至鑑輔會評估
(C)校方綜合評估學生情況後,婉拒家長轉安置的要求
(D)學校需要收集學童的整體學習需求、已經提供的服務等所有相關資料。
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7(D).
下列對螺旋型課程的看法,何者為非?
(A)一螺旋為動作式認知的維度
(B)第二螺旋為影像式認知的維度
(C)第三螺旋為符號式認知的維度
(D)從上而下,越來越深入學問的中心
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8(B).
行為目標的敘寫,要能成為教學評量的依據,下列有關行為目標的敘寫方式,何者有誤?
(A)行為目標的敘寫必須是學習的結果,而非學習的活動
(B)行為目標的敘寫必須是教師導向,而非學生導向
(C)行為目標的敘寫必須是清楚可觀察的
(D)行為目標的敘寫必須只包含一個學習結果。
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9(A).
5.大腦科學的研究告訴我們,患有 ADHD 的孩子不是故意要造成教師進行班級經營上的困擾,事實上 是因為他們大腦的某一部份成熟度不足導致。這部分是指大腦的?
(A)前額葉
(B)左顳葉
(C)頂葉
(D)枕葉
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10(D).
80. 下列何者不具有學校本位管理的精神?
(A)發展特色課程
(B)校務基金彈性運用
(C)專長教師聘任
(D)執行教育局/處願景
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11(C).
31. 楊老師認為學生就如同一張白紙,會因為接觸不同的 顏料,而染成不同的顏色,因而他非常重視教育環境 的影響,請問楊老師的教育理念比較接近下列哪一種 哲學思想?
(A)理性主義
(B)實驗主義
(C)經驗主義
(D)實證主義
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