【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(101~125)-阿摩線上測驗

阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(101~125)

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1(A).

9.近年來許多學校針對學校的情境條件因素進行SWOT分析，其中的S是指
(A)優勢
(B)劣勢
(C)機會
(D)威脅)。

2(A).

8.小孩子經常在對別人的觀察模仿中學習到別人的行為，此乃下列那一理論的焦點：
(A) 社會學習論
(B)認知論
(C)建構論
(D)行為論。

3(B).

36. 俗諺：「有樣學樣」，可對應下列那一種學習理論？
(A)心理分析論
(B)社會學習論
(C)認知發展論
(D)完形主義學派。

4(A).

11、小新在班上是一個安靜的孩子，因父母離異，和奶奶同住，國小四年級起就自己洗衣服，可能洗不乾淨，衣服會髒髒的。同學都取笑她很臭，沒有人要和她作朋友。但級任老師明月卻跟小新說：「雖然同學都笑你，但是老師認為你是一個負責盡職的孩子，你好好努力，一定會更好。」過了一個學期，小新成績進步，也愈來愈有信心，班上同學也慢慢的接納她。這位老師發揮的是？
(A)比馬龍效應
(B)舌尖效應
(C)交互效應
(D)仰巴腳效應。

5(B).

26.各校負責審查課程計畫的組織為何？
(A)教評會
(B)課程發展委員會
(C)領域小組
(D)教師會。

6(C).

高級中等以下學校教師發現兒童或青少年有遭受遺棄或身心虐待等情事者，依規定須於多少期限內向主管機關通報？
(A)12小時
(B)18小時
(C)24小時
(D)36小時。　

7(B).

傳統民間「廟會大拜拜」之後，馬路上留下許多垃圾，位於附近學校的老師，規劃學生參與環境打掃，試問這種設計取向最有可能與下列何者有關？
(A)學科中心取向
(B)社會行動取向
(C)學生中心取向
(D)多元智能取向。

8(A).

16.經由教育過程，兒童由自然人成為社會人，這是一種：
(A)社會化
(B)自我實現
(C)社會變遷
(D)潛能開發

9(D).

28.多元文化教育越見豐富，其最終目標乃欲達成教育機會均等的理想，此一語詞所涵蓋的教育主張包括：
(A)種族(族群)
(B)性別
(C)弱勢階級及殘障者
(D)以上皆是

10(C).

49. 教師教學時，在連續性的講述溝通的教學內容情境下，發現學生並無法安靜聆聽老師的說明時，教師宜採取下列哪一樣措施較佳？
(A)大聲喝斥
(B)繼續講述
(C)短暫停頓
(D)全班罰站

11(D).

在師生互動的過程中，學生的學業或行為表現會朝著教師所期望的方向努力，以表現出符合教師所期望的行為，此稱之為
(A)蝴蝶效應
(B)煮蛙效應
(C)螃蟹效應
(D)比馬龍效應。

12(C).

在文化及經濟較為落後地區，教育設施較為簡陋，所能提供的教育機會較少。教育部為達成地區間的教育機會均等，通常比較會優先採取的教育政策為下列何者？
(A)助學貸款
(B)教育精緻化
(C)教育優先區
(D)課後補救教學

13(C).

22.用手勢和眼神表達自己思想的語言方式，稱為
(A)口說語言　
(B)書寫語言　
(C)肢體語言　
(D)思想語言。

14(A).

64. 學校本位課程情境分析(SWOT)中的S 是指：
(A)優勢
(B)弱勢
(C)機會
(D)威脅。

15(B).

「指有自知之明，並據此做出適當行為的能力，包括對自己相當了解，並意識到自己的內在情緒、意向、動機、脾氣、欲求、自律、自知與自尊的能力」，此項說明是指哪一項的智慧能力？
(A)人際智慧
(B)內省智慧
(C)肢體—運作智慧
(D)語文智慧

16(B).

81.「教師的身教應重於言教，以提供學生的學習楷模」。這項對教師的提醒與勉勵，可以獲得何種學習理論的支持？
(A)心理分析論
(B)社會學習論
(C)認知發展論
(D)與腦相容理論

17(B).

「各位同學，您們覺得錢有什麼用？」這個問題是屬於那一種思考的導引方式？
(A)聚斂思考
(B)擴散思考
(C)捷徑思考
(D)定程思考。

18(A).

下列何者是發展幼教課程不可忽視的一環？他能讓家長了解幼兒教育的目的，以杜絕家長對幼兒有不當的期待。
(A) 親職教育
(B) 師資訓練
(C) 教學研討
(D) 課程評鑑

19(A).

曾有心理學家實驗研究教師期望對兒童的學習表現情形，結果發現教師對學生的期望會影響到學生的自我評價及學習表現，此即為著名的：
(A) 畢馬龍效應(Pygmalion effect)
(B) 訪員效應(interviewer effect)
(C) 刻板印象(stereotype)
(D) 光環效應(halo effect)

20(B).

16. 下列何者在馬斯洛需求階層中層次最高
(A)自尊
(B)自我實現
(C)愛
(D)安全

21(C).

31. 王老師正在出期末考的題目，他想要測量學生在應用、分析、綜合、評鑑等高層次認知上的能力，請問採用下列哪一種題型比較能同時測出上述能力？
(A)是非題
(B)填充題
(C)申論題
(D)解釋名詞

22(A).

21. 「教學情境佈置」「教師行為楷模」「比馬龍效應」……等對學生學習產生的影響，指的是哪一種課程的重要？
(A)潛在課程
(B)空白課程
(C)顯著課程
(D)理想課程

23(B).

1. 差異化教學(differentiated instruction) 強調必須有效調整教學，其調整教學考量的重點主要為下列何者？
(A)教學的時間長短
(B)課程和學生特性
(C)經費是否充裕
(D)人力資源充足

24(D).

14.下列對十二年國民基本教育課程綱要總綱描述，何者有錯?
(A)以「自發」、「互動」及「共好」為理念
(B) 尊重多元文化與族群差異
(C)成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」
(D) 以行為主義能力指標為課程主軸

25(A).

21為了配合今年五月的「母親節」，臺北市東東國小教師共同規劃設計課程，由「英語」課介紹母親節的來源，「國語」課閱讀母親節的新詩，並透過「藝術與人文」學習領域引導學生設計母親節的賀卡。請問，此為何種類型的課程設計？
(A)主題統整課程
(B)社會重建課程
(C)學校本位課程
(D)資訊融入課程

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蕭迎藍剛剛做了阿摩測驗，考了100分