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阿摩：成功只有兩步:開始行動、持續行動

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(A).

73. 課程設計中的過程模式主張用來指導教師在教學程序中的作為是什麼？
(A)程序原則
(B)行為目標
(C)科學法則
(D)結果要點

2(D).

81. 有關認知評量的敘述，下列哪些較不適切？ A創造的結果，須具有新奇性與價值性 B語言與認知能力，是完全不相干的二種能力 C後設認知是一種高層次的認知能力，因此無法被評量 D認知是儲存與運用知識的心理歷程，與「推理」毫無關聯
(A)ABC
(B)ABD
(C)ACD
(D)BCD

3(A).

根據新訂特殊教育法的內容，特殊教育學校的招生以何種障礙類別優先?
(A)多重障礙類
(B)智能障礙類
(C)肢體障礙類
(D)聽覺障礙類

4(A).

3. 關於裴斯塔洛齊教育思想的敘述，以下何者正確？
(A)推崇「教育愛」的感化作用
(B)重視閱讀書本所得來的抽象知識
(C)強調學校氛圍應如軍隊般嚴肅
(D)主張多多使用體罰手段

5(A).

79. 以下有關臺北市國民教育階段特殊教育工作的描述，何者有誤？
(A)身心障礙學生如欲申請延長修業，可自行向教育局提出申請，不需經由特教推行委員會審議
(B)學校同時辦理身心障礙類及資賦優異類特殊教育班者，得置資賦優異教育召集人
(C)應採校園團隊合作模式對適應欠佳學生進行輔導
(D)學校端應在相關專業人員到校服務結束後於特教通報網填寫「到校服務回報」

6(A).

4.下列是四位國小老師所設計「促進聽障學生溝通能力」的學習目標，請選出最合適者：【甲師】：「能理解他人對自己的讚美。」【乙師】：「能閱讀與學生年級相符的教材。」【丙師】：「能表現教師要求的班級常規。」【丁師】：「能辨識同儕肢體語言的意涵。」
(A)甲師+丁師
(B)乙師+丙師
(C)丙師+甲師
(D)丁師+乙師

7(B).

19.根據《特殊教育法施行細則》第九條的規定，轉銜輔導及服務的內容可包括升學輔導、生活、□□、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。空格中填入下列何者最正確？
(A)休閒
(B)就業
(C)就醫
(D)經濟

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