【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(1831~1840)-阿摩線上測驗

阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(1831~1840)

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1(B).

91.依照Erikson 的生命發展架構，國中學生屬於以下哪一個發展階段？
(A)「自主」對「羞恥和懷疑」
(B)「認同感」對「角色混淆」
(C)「生產力」對「停滯」
(D)「勝任感」對「自卑」

2(D).

用以深入瞭解學生學習困難的評量方式，是：
(A)安置性評量
(B)總結性評量
(C)形成性評量
(D)診斷性評量

3(C).

16.下列哪一項活動最符合教育規準中的「合認知性」？
(A)教學生記誦千字文
(B)教學生自行到山野求生
(C)教師教學時，一時無法回答學生所提出的問題，在事後查明再告訴學生
(D)教師教學時，強不知為知，隨意搪塞。

4(C).

21.國民教育階段內，家長對子女教育具備下列哪項權利？
(A)輔導之權利
(B)選擇受教育方式之權利
(C)挑選老師之權利
(D)選擇是否接受國民義務教育之權利

5(B).有疑問

38. 2014 年立法院院會通過實驗教育三法，賦予實驗教育更多的辦學彈性，提供學生更多元適性的學習機會。下列何種教育型式不屬於實驗教育法規範的教育型式？
(A)在家自行教育
(B)資優班教育
(C)非學校型態實驗教育
(D)公辦民營學校

6(D).有疑問

98. 哪一種倫理學觀點強調人的本質不是原子論式的存有，而是一種「關係」的存有？
(A)效益倫理
(B)義務倫理
(C)德行倫理
(D)關懷倫理

7(C).有疑問

36.對教師而言，使用「獎賞」與「懲罰」來增強或消弱學生的行為，都是教育現場常用的手段。以下對於前述概念關係的說明，何者有誤？
(A)獎勵目的在於肯定良好行為；懲罰則是否定不當行為。
(B)正增強的性質與獎勵相同；負增強則與懲罰有異。
(C)教師宜多使用施予式懲罰，少用剝奪式懲罰。
(D)懲罰宜限於知過能改的行為。

8(D).

74. 下列哪一種教學方式較不利於學習者產生「學習遷移」（learning transfer）？
(A)教學內容與練習作業的形式相近
(B)設計探究或主題式活動，使學生能充分瞭解概念本身與如何運用
(C)新的教學內容能結合學生已有前備知識
(D)著重於教材中個別或獨立的資訊

9(B).

27. 疫情期間，方老師進行線上教學，常運用教育軟體請各組學生將課本所學的概念，組織成樹狀圖或心智圖。請問方老師是應用下列哪一種學習理論？
(A)行為主義論
(B)訊息處理理論
(C)社會學習理論
(D)人本學習理論

10(C).

14. 哪一種知識類型主要是以「能夠做」與「熟練」作為規準，學習評量因而經常採用實作評量？
(A)事實的認知
(B)命題的認知
(C)技能的認知
(D)規範的認知

【非選題】
六、學校進行學生學習歷程檔案相關研習之規劃時，應考量哪些成員的需求？請說明各類成員之研習需求為何？如何取得研習相關資源？(10%)

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燒餅油條剛剛做了阿摩測驗，考了90分