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搜尋:(慎思模式)+Schwab+許瓦伯

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    ◎慎思模式代表一種推理的方法,以探討課程應包括什麼的實際問題。 ◎慎思使人明白手段與目的會彼此影響,而且只要我們進行慎思,我們所慎思的現實就會不斷的修正。 ◎慎思是靠系統思考、回饋或調..
  • 慎思模式 0 by 教甄◆課程與教學
    ◎慎思模式代表一種推理的方法,以探討課程應包括什麼的實際問題。 ◎慎思使人明白手段與目的會彼此影響,而且只要我們進行慎思,我們所慎思的現實就會不斷的修正。 ◎慎思是靠系統思考、回饋或調..
  • 慎思模式 0 by 教甄◆課程與教學
    ◎  慎思模式代表一種推理的方法,以探討課程應包括什麼的實際問題。 ◎  慎思使人明白手段與目的會彼此影響,而且只要我們進行慎思,我們所慎思的現實就會不斷的修正。 ◎  慎思是靠系統思..
  • 慎思模式 0 by 教甄◆課程與教學
    六個階段的慎思模式:   1.公開的分享(public sharing) 2.重視協調與爭論(highlighting agreement and disagreeme..
13. 下列何者不屬於技術—科學取向的課程設計?
(A)塔巴(Taba)的草根模式
(B)許瓦伯(Schwab)的慎思模式
(C)杭欽斯(Hunkins)的決定模式
(D)巴比特(Bobbitt)的活動分析法。
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答案:B
難度:適中
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吳小洋 高二下 (2010/05/27 11:57)
科學技術取向(重目標、產品產出) 質化建構取向(重學習者活動導向教學) 1.Bobbit & Charters科學化課程運動:一開始即訂立目標 2.Tyler目標模式 3.Taba草根模式(由下而上):由教師作為課程改革的主體,較能針對教師問題,改革結果較能符合學校需求,也是提升教師專業自主能力的重要途徑 ←→行政模式(.....觀看完整全文,請先登入
3F
An-chin Chien 大二上 (2010/05/20 22:16)

樓上的意思指!?
4F
Bo-Han Wu 高二下 (2010/05/20 22:40)
(一) 科學技術取向
1.Bobbitt 與 Charters 科學化課程運動
2.Tyler 模式
3.Taba 模式(草根理論)
4. Wiggins 與 McTighe模式:後向設計
(二)質化建構取向
1.慎思模式
2.後現代模式(後實證主義)

--
以上是節錄自陳嘉陽教育概論中冊的標題,A和D都是科學技術取向(也就是題目說的技術-科學取向),只有B是質化建構取向,故不屬於技術-科學取向!!
13. 下列何者不屬於技術—科學取向的課程設計?
(A)塔巴(Taba)的草根模式
(B)許瓦伯(Schwab)的慎思模式
(C)杭欽斯(Hunkins)的決定模式
(D)巴比特(Bobbitt)的活動分析法。
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答案:B
難度:適中
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馬自達 小六上 (2011/02/01 10:33)
慎思模式  慎思模式特別強調在課程計畫或決策過程的深思熟慮功夫,以Schwab的實用課程觀點與Walker的自然模式為代表。 慎思模式認為課程.....觀看完整全文,請先登入
2F
李庭 國二上 (2012/03/18 14:38)

◎  慎思模式代表一種推理的方法,以探討課程應包括什麼的實際問題。

◎  慎思使人明白手段與目的會彼此影響,而且只要我們進行慎思,我們所慎思的現實就會不斷的修正。

◎  慎思是靠系統思考、回饋或調整,或神經機械學的原則(cybernetic principle)。

...
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20. 下列何者不屬於技術-科學取向的課程設計?
(A)塔巴(Taba)的草根模式
(B)巴比特(Bobbitt)的活動分析法
(C)許瓦伯(Schwab)的慎思模式
(D)杭欽斯( Hunkins)的決定模式。
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答案:C
難度:適中
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【站僕】摩檸Morning 大師 (2009/05/09 13:17)
Walker(1971)從Schwab的「慎思」概念,運用在課程設計上,而創立寫實模式(naturalistic model),該模式的主旨,是儘可能忠實地呈現實際課程發展現象。其用意在反對目標模式,因為目標模式無法呈現課程之實際,而且阻礙現實教育之發展。Walker在該模式中包含三個成份:課程的立場(platform)、慎思的過程(deliberation)和設計(design)。 而在慎思過程中,指出課程設計從「立場」到「設計」之間,有一「慎思」過程作為媒介(黃政傑,民80)。「慎思」是必須確定個案中迫切需要的東西,「慎思.....看完整詳解
2F
Zhen-Wen Liu 國三下 (2013/01/01 15:34)

一、科學技術取向課程模式 = 目標模式
1.塔巴(Taba)的草根模式
由下而上,由教師作為課程改革的主體,較能針對教師問題,改革結果較能符合學校需求,也是提升教師專業自主能力的重要途徑
與行政模式(由上而下)相反

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3F
Mienmien Cheng 高三上 (2014/02/07 15:03)

◎  Hunkins的決定模式(decision-making model)

◎  該教什麼及該為學生提供什麼經驗的決定,是件不簡單的工作。

◎  參與發展過程的人都瞭解,為了使課程適合於學校或學校系統,他們必須深思熟慮(deliberation)。

...
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4F
kelly2ankara 國一下 (2017/02/27 10:59)
Hunkins的決定模式
7階段:
1.課程概念化與合法化
2.課程診斷
3.課程發展內容選擇
4.課程發展經驗選擇
5.課程實施
6.課程評鑑
7.課程維持

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E6%85%8E%E6%80%9D%E6%A8%A1%E5%BC%8F.htm#99#ixzz4ZqoEEymF

14.下列何者不屬於技術―科學取向的課程設計?
(A)塔巴(Taba)的草根模式 
(B)巴比特(Bobbitt)的活動分析法 
(C)許瓦伯(Schwab)的慎思模式 
(D)杭欽斯(Hunkins)的決定模式
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答案:C
難度:適中
3F
馬自達 小六上 (2011/03/24 17:23)
http://ppt.cc/05l-
4F
Lisa Kuo 小一下 (2011/03/29 11:05)
馬自達前輩,我上ppt找不到資料耶,謝謝~
5F
蔡宛娟 大一下 (2013/06/14 20:54)

Hunkins的決定模式

 

1.課程概念化與合法化(先界定課程的內容)

2.課程診斷(評估學生起點行為或先備知識)

3.課程發展內容選擇(選擇適合的內容與經驗)

4.課程發展經驗選擇

5.課程實施

6.課程評鑑

7.課程維持

76.下列何者不屬於技術-科學取向的課程設計?
(A)塔巴(Taba)的草根模式
(B)巴比特(Bobbitt)的活動分析法
(C)許瓦伯(Schwab)的慎思模式
(D)杭欽斯(Hunkins)的決定模式
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答案:C
難度:簡單
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Sabrina Wan 國二上 (2017/02/22 20:48)
一、科學技術取向課程模式 = 目標模式1..

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2F
【站僕】摩檸Morning 大師 (2017/03/01 11:39)
原本題目:

76.下列何者不屬於技術?科學取向的課程設計? (A)塔巴(Taba)的草根模式(B)巴比特(Bobbitt)的活動分析法(C)許瓦伯(Schwab)的慎思模式(D)杭欽斯(Hunkins)的決定模式

修改成為

76.下列何者不屬於技術-科學取向的課程設計? (A)塔巴(Taba)的草根模式(B)巴比特(Bobbitt)的活動分析法(C)許瓦伯(Schwab)的慎思模式(D)杭欽斯(Hunkins)的決定模式