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搜尋:(C)心理分析學派認為同理心是與生俱來的特質

  • (中央社記者王淑芬高雄26日電)教育部長蔣偉寧今天出席「大專校院全校性學生自治組織分區座談會」,勉勵青年朋友拓展國際視野,讓人生更積極。 他說,青年是人生發展的關鍵期,並舉孫文和居禮夫人在年輕歲月努力的成果。蔣偉寧說遠見雜誌調查青年關心的議題有食安、居住和就業等,另也關切學生對核能使用的議題等。 蔣偉寧鼓勵青年要觀察國際脈動,希望青年規劃出國,即使一個學期的出國時間,也能拓展國際視野,讓人生變得更積極。 送給學生通往成功的關鍵,蔣偉寧鼓勵學生多關心、跨領域學習、時間管理、積極、真誠及終身學習等。 蔣偉寧鼓 69 by Tsung-Han Wu
    (中央社記者王淑芬高雄26日電)教育部長蔣偉寧今天出席「大專校院全校性學生自治組織分區座談會」,勉..
  • 教育哲學不同派別論點整理,及其在教育上的影響 289 by 徐偉軒
    1.簡述理性論的立論要點,並說明其在教育上的影響。 理性主義者認為人的理性(reason)..
  • 教育心理學的基本學派分類及重點 183 by 蔡婷婷
    一、心理生理學派 高爾、布羅卡 腦與神經系統的歷程 二、心理動力學派(心理..
  • 根據台灣司法院大法官會議97年10月31日解釋,認為「身心障礙者權益保障法」第37條第1項「非視障者不能從事按摩業」法條規定違憲,對於特殊教育的影響,您有何建議? 33 by Reui Fen Huang
    應隨著「身心障礙者回歸主流社會」之趨勢,讓視障者從小就到一般主流學校就讀,增加渠等與一般人的接觸機..
  • 產學合作 為企業量身打造 10 by Weikin Li
      中央社 – 2013年2月17日 上午9:14 ..
  • 葛塞爾(Gesell)的動作技能發展原則: (1)個別化成熟原則:每一個體具有與生俱來的本能與潛能,發展出特定的動作型態,以及成為一個具知識性與統整性的個體。 (2)發展方向原則:發展是按照『頭尾定律』及『近遠定律』的方向為原則。 (3)相互交織原則:動作發展在不成熟與成熟的發展歷程之間是以螺旋交織的方式呈現。如:精細動作的發展(粗動作不斷分化→統整→再分化→特殊化→再統整)後而形成;剛會行走的嬰兒往往倒退步至爬行,稍假時日,會放棄爬行而以行走來移動身體。 (4)自我調節變動原則:發展會因應個別身體時鐘與 2 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
    http://law.moj.gov.tw/Law/LawSearchResult.aspx?p=A&t=A1A2E1F1&k1=%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E8%A..
  • 心理分析學派 33 by 教育心理學
    心理分析學派始自佛洛依德(Freud)  佛洛依德-人格發展理論(又稱:性心理發展論) 1.非常重視病人的兒時經驗 2.將人格分為--  本我(id):..
  • 觀念分析學派-哈佛路線-謝富勒-相關題目 41 by 教育哲學
    160 教甄-教育哲學 (B) 教育哲學的派別之中,著重澄清教育的語言、判明教育命題的性質、及檢核其邏輯的有效性,這種派別是教育的: (A)存在主義&nbs..
  • 觀念分析學派-倫敦路線-郝斯特(Hirst)、皮特斯(Peters) 11 by 教育哲學
      觀念分析學派-倫敦路線 一、興起:1960(英) 二、代表:倫敦大學教授郝斯特(Hirst)、皮特斯(Peters) 三、在教育方面,指的就是觀念分析學派&n..
  • 精神分析學派--弗洛依德 2 by 教育哲學
    關於試題:下列哪一種學派比較重視早年的生活經驗? (A)理性情緒治療(B)精神分析學派(C)現實治療(D)行為治療。   精神分析學(Psychoanalysis),或稱為心..
32. 有關同理心的敘述,下列何者錯誤?
(A)具安全依附感的幼兒,較能正向看待同儕
(B)認知發展論認為同理心屬於道德發展的面向
(C)心理分析學派認為同理心是與生俱來的特質
(D)行為主義認為示範獎賞可增進幼兒的利社會行為
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
黃曉芙 高三下 (2014/08/17 10:50)
氣質才是.....觀看完整全文,請先登入
7 有關精神疾病的病因敘述,何者正確?
(A)動力學派認為習得的無助是憂鬱症之病因
(B)精神分析學派認為潛意識是重要的精神疾病病因
(C)家族研究(family risk studies)可清楚區辨遺傳與環境病因
(D)思覺失調症(原稱精神分裂症)個案腦中多巴胺過低,造成細胞凋零
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
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13. 「仁、義、禮、智非由外鑠我也,我固有之也。」認為有仁、義、禮、智之心,為人的必要條件,這仁、義、禮、智之心是與生俱來的,是不學而能、不慮而知的。請問這是哪一位學者的主張?
(A)孟子
(B)孔子
(C)莊子
(D)老子
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
姜丞峰 國二下 (2016/04/21 23:55)
孟子為儒家性善說之鼻祖,提出人有所謂"四善端",分別為仁、義、禮、智。
93. K. Dabrowski 認為過度激動常是資優學生與生俱來的特質,喜歡做白日夢是屬於下列哪一種過度激動特質?
(A)感官的
(B)智能的
(C)想像的
(D)情緒的
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答案:C
難度:簡單
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卓姿君 高二下 (2014/01/26 11:17)
【心理動作的過度激動】1.生理機制:包括精力旺盛,如說話速度快、特別容易興奮、喜歡激烈的動作(如需快動作的遊戲或運動等)、喜歡競爭以及容易緊張、神經質等等。2.在行為的表現上:包括強迫性的說話及喋喋不休地與人聊天、強迫性的動作、工作狂、咬指甲等等。【感官的過度激動】1.此種生理機制源於極度喜歡感官歡愉的經驗或因為內心的緊張而尋求發洩的管道所致,包括喜歡看東西、聞東西、嚐東西、摸東西、聽東西及性的衝動。另外,也喜歡美的事物、好聽的音樂、美的顏色、平衡的感覺等等,但有些資優生小的時候就對某些布料、食物(如吃某些食物會過敏)、膚觸(如,當尿布一濕就大哭)敏感。2.在行為的表現上:包括飲食過量、縱慾、購物狂及喜歡成為眾星拱月的對象。【智能的過度激動】1.是一種強烈的心智活動:包括好奇、專注、能持續地從事智力的思考活動、大量閱讀、敏銳的觀察、能記住細部的視覺圖像以及能精密的計劃等等。2.在問題解決方面:會不斷地尋求新的概念,直到問題解決為止。3.在思考方面:不斷地思考、喜歡理論與分析、充滿了邏輯思維、有道德感、喜歡獨立內.....觀看完整全文,請先登入
2F
ruru 高一下 (2014/06/07 12:04)
A)D.rowski認為有些資優學生具有過度激動的特質,以下何者屬於心理動作的過度激動? 
(A)說話快速 
(B)過度感傷 
(C)幽默風趣 
(D)喜作白日夢

78. K. Dabrowski 認為過度激動常是資優學生與生俱來的特質,喜歡作白日夢是屬於下列哪一種過度激動特質?
(A)感官的
(B)智能的
(C)想像的
(D)情緒的
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
Esther Chen 高二下 (2013/07/04 00:05)
1.心理動作的過度激動:
說話快、動作快、冒險性強,但精力旺盛而有強迫性多話的傾向或神經質的表現。

 2.感官的過度激動:
對聽覺、視覺、嗅覺、味覺等的感覺敏銳,但為紓解內在的緊張而尋求感官的滿足或縱慾、不能忍受噪音、不美好的事物。

 3.智能的過度激動:
渴望知識、好問、追求真理、思考獨特,但不滿現實與權威,批判或反抗性強烈。

 4.想像的過度激動:
想像力豐富,善用視覺表徵,但喜歡幻想、作白日夢、注意力不集中。

 5.情緒的過度激動:

人際敏感,關心他人及社會,但常有強烈而複雜的感受,因此對感情的記憶深刻鮮明,關切死亡問題、憂慮社會,可能產生心身性反應,如胃痛、焦慮、抑鬱等。