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搜尋:「我―訊息」(Imessage)?

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  • 「我的訊息」(I-Message)策略 15 by 教甄◆教育專業科目
    B30.下列何者非班級經營所使用「我訊息」(I-Message)策略的組成? (A)行為 (B)傾聽 (C)後果 (D)感受 臺北市102學年度市立國民中學正式教師聯合甄選#10230 ..
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    Vygotsky 的認知發展理論屬於「社會認知模式」 1.社會文化是影響認知發展的要素。 2. 認知思維與語言發展有密切關係。 3. 最近發展區的提倡(zone of proxi..
31.請問下列何者是高登(T. Gordon)的教師效能訓練中所建議使用的技巧?(甲)積極聆聽 (乙)我─訊息 (丙)暫停 (丁)破唱片法
(A)甲丁
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲乙
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
廖俞晴 高三上 (2010/02/10 21:10)
破唱片法---->老師像破唱片一樣,一再重複說出要學生遵守.....觀看完整全文,請先登入
11F
Reve Ailier 高一上 (2015/03/07 16:25)
破唱片法:跳針(持續重複某事以阻斷學生以身試法)
12F
喵~喵~喵~ 小六下 (2016/03/02 13:04)
 4.採用雙贏策略,來解決問題 怎樣雙贏????????????????? 9F求解
13F
喵~喵~喵~ 小六下 (2016/03/02 13:08)

I、採用雙贏策略

i.                確認問題。

ii.            想出可能解決的方法。

iii.        評估解決的方法。

iv.            選出最佳方法。

v.                實施選定方法。

vi.            實施後評估。

34.學生行為讓老師的教學感到困擾時,教師可以發出「我?訊息」(I?message),引導學生深思熟慮自己的行為。下列何者不是「我?訊息」中應包括的內容?
(A)學生的「行為」造成了什麼問題
(B)由於該行為所產生的具體「效果」,故造成了問題
(C)該行為給老師帶來的基本「感覺」是什麼
(D)這種感覺所帶來的「評價」是什麼
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Changhunch Lee 國二下 (2010/08/01 11:24)
「我訊息」(I-Message)策略 1 教師對學生不當行為,做不帶責備的.....觀看完整全文,請先登入
5F
黃 泰益 高三下 (2013/06/19 09:04)

學生行為讓老師的教學感到困擾時,教師可以發出「我?訊息」(I?message),引導學生深思熟慮自己的行為。下列何者不是「我?訊息」中應包括的內容?(D)這種感覺所帶來的「評價」是什麼

 

「我訊息」(I-Message)策略

1 教師對學生不當行為,做不帶責備的描述。

2 陳述該行為所造成的具體後果。

3 教師表示自己對該行為的感受。

6F
ChingYuLu 高一上 (2014/06/13 11:05)
教師效能訓練-高登(Gordon)          高登衝突解決的六步驟

1、定義問題:以積極傾聽來了解對方需求、以我-訊息來表達自我需求,用需求定義問題,而不是用解決方法定義問題。

2、產生一般的可能解決方法:腦力激盪重創意的方法。

3、評估解決方法,能滿足雙方需求的。

4、選擇一個解決方案:要避免表決且尋求共識。

5、實施解決方法:共同協商並使用我-訊息。

6、評估解決方法的效果:選定雙方同意「回去檢查」的時間。解決方法有效最好,如果無效,檢視錯誤再重來。

7F
阿中 高三下 (2014/12/29 10:37)
...題目沒看清楚QQ
27.下列何者屬於「我―訊息」(I-message)?
(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦!
(B)你怎麼又缺交作業了!這次又是什麼理由呢?請告訴我!
(C)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾!
(D)我為你的缺交作業想過很多辦法,但你還是缺交,我已經無法可想了!
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Pai Mengfang 小四上 (2011/02/16 07:15)
「我訊息」主要是把孩子困擾你的事情說出來,注意,是就事論事,而不是論人。他的好處就是藉由這種說話方式,陳述出你的煩惱,讓孩子覺得你們是站在對等的溝通平台,你是要討論事情,而不是要責怪他.....觀看完整全文,請先登入
10F
徐叮噹(台北上岸囉!!) 高二下 (2015/02/23 16:10)
I-message包含: 事實(行為),效果(結果),感受

你經常缺交作業(行為),我沒有辦法了解你的學習情形(結果),讓我很困擾(感受)!
11F
徐叮噹(台北上岸囉!!) 高二下 (2015/02/23 16:21)
I-message 包含 事實(行為),效果(後果),感受:
1.對"學生行為",不帶責備的描述
2.陳述學生行為的"具體後果"
3."教師"表示對該行為的"感受"

D選項,欠缺學生行為後的具體後果
12F
olivia 高三下 (2016/05/31 22:45)
D選項有責備~
25.平平在教室裡尖叫,以致於干擾到老師上課,人本主義學者(例如Gordon)會建議老師如何處 理?
(A)忽視
(B)積極傾聽
(C)傳送「我─訊息」
(D)解決衝突,使雙方雙贏。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
朱小雯 大二下 (2011/02/26 18:11)
Bill(2000)認為要多使用我訊息(“I” messages)而非你訊息(“you” .....觀看完整全文,請先登入
13F
吳惠如 高二下 (2012/12/17 21:32)

我覺得是要看情況使用不同策略:

以題目這個尖叫 干擾上課的情形而言

 

當然不能採取(A)--忽視, 因為若不使這個情況停止, 會繼續干擾其他幼兒學習。

老師正在上課, 應該無暇也不便積極傾聽(B)吧。

題目沒有講到平平是有發生什麼衝突, 所以不適用吧。

14F
康栢瑞 高二上 (2014/07/01 14:18)
大家有注意到題目中有提到(例如Gordon)這句話嗎?高登的理論,有提到我 訊息
15F
俊彥 小五上 (2015/10/06 14:06)
Gordon的教師校能訓練 有提到我訊息、積極聆聽、雙贏策略 所以只排除(A)

27.下列何者屬於「我―訊息」(I-message)?
(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦!
(B)你怎麼又缺交作業了!這次又是什麼理由呢?請告訴我!
(C)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾!
(D)我為你的缺交作業想過很多辦法,但你還是缺交,我已經無法可想了! (98國民小學課程與教學)
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Kkfan Lin 國二上 (2011/02/09 23:35)
第一 描述該偏差行為第二 描述該行為對.....觀看完整全文,請先登入
1F
Frank Liu 大三上 (2010/11/15 12:54)
Why?