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搜尋:「教師專業發展評鑑計畫」其目的為協助教師專業成長,增進教師專業素養

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    花蓮縣102年年度中小學教師專業發展評鑑計畫今天辦理申辦說明會,由於今年首次採用線上申請,縣府也..
  • 102年度中小學教師專業發展評鑑工作坊4月15日登場 61 by Shih-Han Hsu
    教育部自民國95年開始辦理中小學教師專業發展評鑑,協助教師透過評鑑實施,蒐集師生互動教學歷程資料,再..
  • 教師增能 教部推五堂課深化計畫 26 by Tsung-Han Wu
    因應十二年國教明年上路,為提升國、高中職老師的教學知能,教育部舉辦五堂課18小時的教師增能研習,並..
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  • 教師專業發展行動年啟動 強化優質師資 27 by S.
    作者: 徐詠絮 | 國立教育廣播電台 – 2013年2月20日 ..
  • 補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫 18 by 公職◆教育學大意
    自95學年度起推動「補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」  計畫目的 本計畫旨在協助教師瞭解教學的優缺點,進一步改進教學並提供適當的專業成長計畫,以促進教師專業發展、增進教師專..
  • 教師專業發展評鑑之辦法 7 by 教甄◆學校行政學
    辦理方式: (一)於自願原則下,採鼓勵學校申請試辦;試辦學校教師亦依自願方式辦理。 (二)試辦教師專業發展評鑑學校之主管教育行政機 關,應設高級中等以下學校教師專業 發展評鑑推動委員會..
  • 教師專業發展評鑑 25 by 教甄◆教育專業科目
    辦理方式: (一)於自願原則下,採鼓勵學校申請試辦;試辦學校教師亦依自願方式辦理。 (二)試辦教師專業發展評鑑學校之主管教育行政機 關,應設高級中等以下學校教師專業 發展評鑑推動委員會..
  • 教師專業發展評鑑 0 by 教甄◆教育專業科目
    (一)於自願原則下,採鼓勵學校申請試辦;試辦學校教師亦依自願方式辦理。 (二)試辦教師專業發展評鑑學校之主管教育行政機 關,應設高級中等以下學校教師專業 發展評鑑推動委員會,負責訂定教師專業..
  • 教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點 0 by 教甄◆教育專業科目
    法規名稱: 教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點 ( 民國 101 年 12 月 24 日 修正 )   一、依據:依九十二年九月十三日..
31.「教師專業發展評鑑計畫」其目的為協助教師專業成長,增進教師專業素養,提升 教學品質,以增進學生學習成果,其評鑑方式採下列何者?
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)績效導向評鑑
(D)教師分級評鑑

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答案:A
難度:簡單
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Bianca Chen 高二上 (2016/02/18)     112    
教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點: 一、辦理原則 (一) 採自願辦理為原則:由學校自願申請,及學校教師自願參加之方式辦理。 (二) 評鑑推.....觀看完整全文,請先登入
3F
郝完美 高二下 (2016/02/15)     33    
形成性:平常就在進行~教師專業發展~就是為了平常就能一直改進~~等到總結性時已經來不及了~


 

5F
高三下 (2017/08/10)     13    

形成性的目的→專業成長

★★★★★★→...



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31.「教師專業發展評鑑計畫」其目的為協助教師專業成長,增進教師專業素養,提升 教學品質,以增進學生學習成果,其評鑑方式採下列何者?
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)績效導向評鑑
(D)教師分級評鑑

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答案:A
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要加油 高一下 (2015/03/22)     72    
教師專業發展評鑑的實施: 一、評鑑目的 (一)本計畫所補助試辦之教師專業發展評鑑係「形成性教師評鑑」→和教師績效考核、不適任教師處理、教師分級制度.....看完整詳解
2F
乂煞氣a卍Samoyed乂 高三上 (2017/02/01)     8    

形成性評鑑

  在一個方案確定之前,對各項問題加以評鑑,以修正並改善方案,稱為形成性評鑑。

  此項概念由史克立文(M. Scriven)於一九六七年發表的〔評鑑方法論〕(The Methodology of Evaluation)一文中所提出。他認為評鑑可能幫助當事者確定已完成的方案是否為各種方案中最進步,且最值得採用的;也可能在方案形成過程中提出有關的問題,以協助改進方案。前者為總結性評鑑,後者則為形成性評鑑形成性評鑑發生在方案形成的過程中,包含需求評估、方案設計、方案實施和推廣計畫等項目,為使方案不斷改進,須歷經試用、評估、修正的程序。通常其花費的資源比總結性評鑑為多。

  簡而言之,形成性評鑑的實施時機是在方案發展的過程中,目的在發現方案發展中的問題,以使方案趨於完美。

3F
黃俞蓁 高一下 (2017/02/06)     22    

教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點(民國105年05月19日修正)

(一)辦理原則:
1.採自願辦理為原則:由學校自願申請,及學校教師自願參加之方式辦理。
2.教師專業發展評鑑推動小組於推動教師專業發展評鑑工作時,應重視教師
   之參與。
3.本要點形成性評鑑不得做為教師績效考核、不適任教師處理機制、
   教師進階(分級)制度之參據→(A)、(C)、(D)錯


105教檢-教育原理與制度第30題

(B)30.依據依據「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」之規定,下
          列敘述何者正確?

          (A)強制各校辦理

          (B)重視教師之參與

          (C)採取總結性評鑑 

          (D)評鑑結果做為教師績效考核的參考

31. 「教師專業發展評鑑計畫」其目的為協助教師專業成長,增進教師專業素養,提升 教學品質,以增進學生學習成果,其評鑑方式採下列何者?
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)績效導向評鑑
(D)教師分級評鑑

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答案:A
難度:簡單
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Jamy Liu 小五上 (2015/03/24)     36    
教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點修正規定五、辦理方式:(一) 辦理原則:1、採自願辦理為原則:由學校自願申請,及.....看完整詳解
2F
我愛阿摩,阿摩愛我 (2015/10/22)     21    
形成性評量 :
1.不斷提供回饋給學生和教師,使他們得知教學 和學習的成功與失敗。 
2. 有助於教師了解學生在哪些方面的學習尚未達 到教學目標所要求的程度。 
3. 評量的範圍較小,內容僅限於教學的特定內 容,可能只是一個概念或原則。
31. 「教師專業發展評鑑計畫」其目的為協助教師專業成長,增進教師專業素養,提升 教學品質,以增進學生學習成果,其評鑑方式採下列何者?
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)績效導向評鑑
(D)教師分級評鑑

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答案:A
難度:適中
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106我要考上 大二下 (2015/03/15)     48    
一、教師評鑑:針對教師表現所做的價值判斷和決定的歷程,以協助教師專業發展,瞭解教師教學績效,並促進學校革新。二、教學評鑑:主要偏向教師的課程設計與教學、以及班級經營與輔導,評鑑範疇較「教師評鑑」為窄。三、教師專業評鑑:是將教師視為專業而對其.....看完整詳解
4F
Hui Yu Hsu 高一上 (2016/02/18)     18    
形成性評鑑:搜集資料以便增進教學效率的過程
 *重視過程的重要性,看重計畫過程中所產生的附加產物
總結性評鑑:搜集資料和資訊以便決定採用或繼續使用教學的過程
 *主要目的:是對維持現行使用的教材或是採用符合機構組織的教學需求的教材做「要 --- 不要」的決策
 *重視結果、績效
績效評鑑
 *目的:評量出組織績效
5F
黃俞蓁 高一下 (2017/02/06)     15    

教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點(民國105年05月19日修正)

(一)辦理原則:
1.採自願辦理為原則:由學校自願申請,及學校教師自願參加之方
  式辦理。
2.教師專業發展評鑑推動小組於推動教師專業發展評鑑工作時,應
  重視教師之參與。
3.本要點形成性評鑑不得做為教師績效考核、不適任教師處理
  機制、教師進階(分級)制度之參據→(A)、(C)、(D)錯


105教檢-教育原理與制度第30題

(B)30.依據依據「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」之規定,下
                      列敘
述何者正確?

          (A)強制各校辦理

          (B)重視教師之參與

          (C)採取總結性評鑑 

          (D)評鑑結果做為教師績效考核的參考

6F
誼想天開花* 高三下 (2018/02/28)     5    

「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」

目前已改名為

「教育部補助辦理教師專業發展實踐方案作業要點」(106.8.11)

四、辦理原則:採教師自願參加。直轄市、縣(市)政府、學校或法人、團體提出申辦,並得依校務發展、教師專業發展及學生學習需求自主規劃專業成長計畫。

內容也做了修正,所以就沒有這些規定了...?
39. 「教師專業發展評鑑計畫」其目的為協助教師專業成長,增進教師專業素養,提升教學品質,以增進學生學習成果,其評鑑方式採下列何者?
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)績效導向評鑑
(D)教師分級評鑑

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:簡單
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楊蕙如 高三上 (2016/09/12)     19    
一、教師評鑑:針對教師表現所做的價值判斷和決定的歷程,以協助教師專業發展,瞭解教師教學績效,並促進學校革新。 二、教學評鑑:主要偏向教師的課程設計與教學、以及班級經營與輔導,評鑑範疇較「教師評鑑」為窄。 三、教師專業評鑑:是將教師視為專業而對其進行評鑑,其意涵與教師評鑑無異。 四、教師專業發展評鑑:係指教師專業發展導向之評鑑,目的是以協助教師專業發展為主的形成性評鑑,其有別於教師績效責任導向之評鑑。 五、評鑑推動小組:為學校教師專業發展評鑑推動小組之簡稱,負責推動學校之教師評鑑工作。 (一)小組成員包括校長、承辦主任、教師會代表(未成立教師會者為教師代表)、家長會代表,其人數及選出方式,由校務會議決定,列入學校申請試辦計畫。 (二).....觀看完整全文,請先登入
3F
106小雯幼教師 高一下 (2017/04/24)     11    

評鑑目的

(一)本計畫...



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4F
jan810131 國三上 (2017/09/26)     5    

教師專業發展評鑑:係指教師專業發展導向之評鑑,目的是以協助教師專業發展為主的形成性評鑑,其有別於教師績效責任導向之評鑑。