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搜尋:丁老師

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36.丁老師相信身高較高的體育能力較高,而這也影響他體育科的評分,請問這種現象稱為:
(A)個人誤差
(B)邏輯謬論
(C)月暈效果
(D)投射作用

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
最佳解!
郭馬迷 高一上 (2011/03/24)     151    
簡單來說 邏輯謬誤一定有這種字眼:...越....越...     ex:身高越高,體育成績越好 月暈:放大某一特.....看完整詳解
12F
Keep Happy Mo 大二上 (2017/04/16)     0    

還是覺得應該選C

身高高跟體育好完全沒關係吧?


衣衫不整~~不等於壞學生阿?

13F
Flora.C 高二上 (2017/04/25)     0    

身高高=體育好=體育科分數高 -->月暈

身高矮=體育差=體育科分數低-->尖角

但題幹並未提到老師是將分數打高還打低,只說了身高「影響」全體評分標準,所以是邏輯謬誤:因為個人信念而誤判。

14F
ycy0327 高三下 (2017/05/29)     1    

邏輯謬誤,是老師本人根本上的認定,非針對某學生


月暈效果:是針對某學生;對該學生的一方面表現,會影響到對該學生的另一方面表現的判定

70.丁老師相信身高較高的體育能力較高,而這也影響他體育科的評分,請問這個現象稱為
(A)個人誤差
(B)邏輯謬誤
(C)月暈效果
(D)投射作用。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:適中
10F
黃雨璇 高三上 (2010/11/11)     0    

老師認為數學好,以為其他科目也很好,至少跟腦袋有關係。

老師認為身高較高體能也高,這理由沒有邏輯,無法讓人接受。

11F
張珊 小一下 (2010/11/18)     1    

老實說這題CD選項我都考慮過

這題我甚至考慮過一個不在檯面上的答案>刻板印象

實際上 身高較高的人根據研究 各項能力都比較好

可能是群眾效應的加成 

其一身高較高本身就有助於多種運動 因為那樣而產生的自我增強也是合理的

其二成長階段較高的人對同齡的孩子有較高的領導力

要否定掉身高較高體能也較高的結果應該在隔離的環境比較兩個身高不同的人的發展

不過不符合道德就是了

12F
艾游 高一上 (2015/05/11)     0    
推五樓,用五樓的例子記。
7.丁老師針對「近四成的市售清潔劑恐含致癌物」的新聞報導,請學生分組蒐集資料以完成一篇「清潔劑對我們的影響」之報告。請問這個學習活動對哪一種智力的發展影響較大?
(A)內省智力(intrapersonal intelligence)
(B)空間智力(spatial intelligence)
(C)語文智力(linguistic intelligence)
(D)邏輯-數學智力(logical-mathematical intelligence)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
最佳解!
我愛阿摩,阿摩愛我 (2009/06/22)     242    
蒐集資料以完成一篇「清潔劑對我們的影響」...


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23F
Mac Liang 國三下 (2017/05/29)     6    

不內省,如何完成此報告?

不透過語文智力,如何完成此報告?

數學智力的呈現,也是必須透過語文智力的描述!


24F
徐忻 高二下 (2018/02/05)     2    

邏輯數學

科學分析、數學、邏輯推理=分析推理清潔劑對我們的影響

25F
周芷渝 小六下 (2018/02/13)     3    

關鍵字:「蒐集資料」、完成清潔劑對我們的「影響」之報告

因為學生必須透過蒐集來的資料加以分析,才能知道影響的因素為何,而分析必須有邏輯。

(A)內省 著重在對自身及個人的了解和反省

(C)語文 寫報告也要用到文字,但語文智能偏重於表達的豐富度,如:作家、詩人。而報告只要寫得有邏輯、有條理不要語焉不詳即可。


5.丁丁老師對教學工作常有抱怨,他覺得很多教師對教學工作也有所不滿,這是哪種防衛作用?
(A)認同
(B)文飾
(C)投射
(D)轉換。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Mayui Chen 高三下 (2010/02/10)     63    
投射作用:指的是把自己無法接受的想法與情緒,推給其他人,認為是別人擁有這樣的想法,而不是他自己。 .....觀看完整全文,請先登入
8F
黃煌文 高一下 (2014/01/28)     12    
合理化:把不好的講成好的
投射:別人那樣做,自己也可以那樣做
9F
Jiarong 高三上 (2015/04/23)     1    
98考古題:(c)小威沒有將玩具歸位而被老師指責時,卻說「安安也沒有把玩具歸位」,此種反應屬於下列何種防衛機制?a)反向 b)代替 c)合理化 d)投射
10F
Linda20041105 高二上 (2017/09/30)     1    

(A)認同 :個人在現實生活中無法獲得成功或滿足時,模仿或將自己比擬為其他成功的人,藉此消除個人因挫折而產生的焦慮。
(B)文飾 :又稱合理化,社會認可的理由,取代個人私自心中的真理由,藉以掩飾自己真正的動機。
(C)投射 :否認自己不被社會認可的人格,藉以減少自己因此缺點而生的焦慮。
(D)轉換:又稱轉移、替代,個人將社會無法教授的衝動轉向另一個較安全的替代人物,帶有沒魚蝦也好。

15. 丁老師在每次段考之後,都會計算學生的獎卡並給予增強物,這種增強物的安排是屬?
(A)固定比率
(B)變動比率
(C)固定時距
(D)變動時距

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答案:C
難度:簡單
最佳解!
馬自達 高一下 (2010/03/25)     66    
a、固定比率增強:按件計酬的方式,規定累積多少次數了給與獎勵增強。如為對幾題給      一增強物,積滿幾點換一獎品等。   b、不固定比率增強:施給增強物也以反應次數為準,但所依據的反應次數並未固定。      如約定答對五題給一顆糖,但在小明答對三題時,老師可認為題目較難就給增強      物,或者在六題時再給增強物。因為比率不定,學生要有耐心的認真下去。效果較      固定比率好。   c、固定時距增強:以固定的工作時距分配增強的分量,即每.....看完整詳解
13F
Hsu Sheng-Hue 大一下 (2013/02/02)     5    
每次段考後耶
應該是固定比率呀!!!
14F
Ducker Aris 高一上 (2013/03/21)     19    
他是固定在段考後計算獎勵,所以是固定時距,固定時距與固定比率兩者並不相同。固定時距是在固定的時間內會計算所得的代幣並給予獎勵,而固定比率則是只要達到指定的代幣數量即可兌獎。
15F
HSIU CHIEH 大二上 (2015/02/10)     10    
(A)固定比率 ---按件計酬
(B)變動比率 ---大樂透
(C)固定時距 ---段考
(D)變動時距---抽考