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搜尋:七年級的阿哲

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46.阿仁對教育研究非常熱衷,也很希望從研究過程找出 對教學更有幫助的方法。有一天他對自己任課班級的 七年級學生阿良、阿花、阿草、阿文與阿柚說:「你 們五位是屬於大器晚成型的學生」,至於班上其他孩 子,阿仁並沒有說什麼。二年後,阿仁對這個班的學 生再次進行智力測驗,結果發現這五位學生的智力平 均增幅(即九年級與七年級的差異),較之班上其他孩 子明顯增加。試問這個實驗符合下列何種描述?
(A)破窗效應(Broken windows effect)
(B)霍桑效應(Hawthorne effect)
(C)蝴蝶效應(Butterfly effect)
(D)比馬龍效應(Pygmalion effect)
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
最佳解!
彩虹飄揚 國三上 (2014/07/25 17:40)
「比馬龍效應」( Pygmalion Effect ) 是近代教學研究的重要發現,管理人若能適當地應用「比馬龍效應」,大有機會能有效地啟發下屬的上進心。「比馬龍效應」意思是指假若老師認定某些學生為「資優學生」,即使他們其實並非真正的資優,但是經過老師的提點和鼓勵,最終亦會自自然然地成為資優學生。「比馬龍效應」實驗在1966年於美國推行的一個有關教育心理的「比馬龍效應」實驗中,研究人員在一批小學生當中,先測試他們個別的智商,再隨機抽出20%為實驗組,然後對教師聲稱這批實驗組學生是「資優兒童」。大約一年後,研究人員再為這些實驗組學生測試智商,發現平均增長率明顯高於其他學生。自信加自尊刺激學習動機為甚麼本來僅是平均資質的學生,被點名為資優兒童後,智商發展會突飛猛進呢?原來由於教師們對被欽點為「資優兒童」的學生特別照顧,令這批實驗組學生,能夠從老師的特別關懷、重視、鼓勵,以及愛護中,增強了自尊和自信,刺激了學習動機,加快了成長速度。希臘「點石成金」故事 「比馬龍效應」並非新名稱,本身出自希臘神話,意思是指「精誠所至,金石為開」。比馬龍是塞浦路斯 ( Cyprus ) 的國王,熱愛雕刻藝術,他花了畢生的心血,雕成了一個少女像,命名為加拉蒂 ( Galatea ),並視為夢中情人,日夜盼望雕像變成真人。他真摯的感情,感動了愛神阿芙達 ( Aphrodite ),她把雕像賦以生命,石雕少女就化成真人,並且成為比馬龍的太太。《比馬龍》( Pygmalion,中文版譯作《賣花女》) 亦是英國著名作家蕭伯納的作品,描述一位學者在倫敦街頭找了個舉止粗魯的賣花女,加以訓練成為談吐高雅的貴婦。後來這故事被改編成《窈窕淑女》( My Fair Lady ),於1956年在百老匯演出,並在1964年搬上大銀幕,成為家喻戶曉的「點石成金」故事。「比馬龍.....看完整詳解
2F
彩虹飄揚 國三上 (2014/07/25 17:42)

霍桑研究是一群學者在1924~1932年在西方電器公司芝加哥附近的霍桑廠所做的幾項長期研究,這個研究是由梅堯(1880~1949)和他的研究成員羅斯理斯伯、懷海德

第一次:照明研究(1924~1927)當部屬知道自己被注意時,表現較佳

第二次:第一次研究的延續(1927~1933)五名女工單獨被隔離,但為了避免反彈,因此改變主管對他們的管理方式,也就是說他們沒有特別的監督與管理,他們擁有一定程度的彈性;主管階層對其特別關懷,在薪水、工時和午餐方面,享有其他員工沒有的特別照顧,這個實驗有一個重大的發現——「霍桑效應」

霍桑效應(The Hawthorne Effect):

參與員工之所以會增加生產的原因,不盡然是因為他們獲得一些在薪資、工時和午餐方面的享有的特權,而是因為他們被選中參與實驗後得到重視之故,這就是所謂的霍桑效應

第三次:1928~1931,針對幾千人進行面談,原意在研究改進主管的監督方式對員工的影響,卻意外發現屬於員工的心理因素

第四次:1928~1931,以第二次研究結果為基礎,有9名男性員工參加,電話終端機交換機房的研究。重點在研究非正式組織在團體關係和團體常模

根據古典管理理論,每位員工在按件計酬的情況之下一定會努力工作以賺取更多的酬勞,但是這個研究結果顯示這9位員工自己非正式的建立一個生產準則,每位的工作表現受到該團體常模的制約,以致於不敢工作太努力或太懶散

非正式組織:在一團體內有一批人有共同的肢體語言、興趣或宗教信仰而聚集在一起,即所謂「小圈圈」

霍桑研究五項突破:1.霍桑效應;2.社會常模;3.任何單位皆有非正式組織的存在;4.非正式組織的領導者具有影響力;5.精神的鼓勵遠比物質重要
https://tw.knowledge.yahoo.com/question/question;_ylt=A8tUwYYgJtJT1D8ApTZr1gt.;_ylu=X3oDMTE0dmlwMnNpBHNlYwNzcgRwb3MDMwRjb2xvA3R3MQR2dGlkA1ZJUFRXNzZfMQ--?qid=1005010402428

3F
何為欣 高二上 (2016/05/14 15:02)

破窗效應(Broken windows theory)是犯罪學的一個理論,論及環境中的不良現象如果被放任存在,就會誘使人們仿傚,甚至變本加厲。

以一幢有少許破的建築為例,如果那些窗不被修理好,可能將會有破壞者破壞更多的窗戶。最終他們甚至會闖入建築內,如果發現無人居住,也許就在那裡定居或者縱火。又或想像一條人行道有些許紙屑,如果無人清理,不久後就會有更多垃圾,最終人們會視為理所當然地將垃圾順手丟棄在地上。因此破窗理論強調著力打擊輕微罪行有助減少更嚴重罪案,應該以零容忍的態度面對罪案。

轉自維基百科

30.剛上七年級的小忠,在第一次月考前一天緊張到一直跑廁所,母親問他:「為什麼這麼害怕考試?」他回答:「老師一定是出我不會的題目,我一定都不會寫,考完我一定是全班最後一名。」根據認知治療(cognitive therapy)觀點,下列哪一種認知扭曲造成小忠的焦慮?
(A)二分法(dichotomization)
(B)災難化(catastrophizing)
(C)過度類化(overgeneralization)
(D)錯誤標籤化(mislabeling)
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
奇愛博士 高一上 (2010/02/20 16:50)
二分法(dichotomization)即為所謂的「全有或全無思考」(all–or-nothing thinking),思考事物須完全符合希望,否則就是失敗。災難化(catastrophizing)指的是學生會將自己所憂慮的事物加以擴大,使自己恐懼。過度類化(overgeneralization)指的是學生針對自己所遭遇過的負面事件立下通則。錯誤標籤化(mislabe.....觀看完整全文,請先登入
11F
Choo Choo Tsai 小一上 (2014/11/21 20:29)
勝者為王,敗者為寇?

12F
Julie Fang 國三下 (2015/02/11 14:32)
32.關於Beck 的認知學派的認知曲解(cognitive distortions),下列配對何者為錯誤? 
(A)過度推論(overgeneralization):某高中校長看到某個同學理貝克漢頭,便強調:「所有的學生都是缺乏自律的,學校必須對學生髮式有所規範才行。」 
(B)個人化(personalization):某學生申請競賽失利後,生氣地表示:「都是那位老師對我有偏見,才會使我錯失這個機會。」 
(C)二分法(polarized thinking):第一次段考成績公佈後,某老師沮喪的說:「除非我能讓全班學生的成績表現得第一名,否則我就不是一個好老師。」 
(D)選擇性摘要(selective abstraction):某教官聽到兩個學生在討論網路的便捷與無遠弗屆,便嚴厲地警告說:「不要一天到晚想線上遊戲、網路交友!」

選項中的C就是二分法的例子
當事人心中只有A.B兩個選項 不是A就是B
13F
Julie Fang 國三下 (2015/02/11 14:33)
補充:上題答案為B
98. 依據九年一貫課程實施要點的規定,國中七年級的彈性學習節數應為多少?
(A)二至四節
(B)四至六節
(C)三至五節
(D)二至五節。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
無暱稱 (2009/07/12 13:35)
彈性學習節數 一~二年級:2~4節 三~六年級:.....看完整詳解
14F
羅琬臻 國三上 (2014/06/11 12:45)
現在根據新課綱改成7-9年級彈性學習皆為3-6節噢
15F
Yi Jia Huang 高二下 (2014/06/26 00:05)
想請問14F根據的是97課綱嗎?
16F
陳思緣 高一上 (2015/06/22 21:27)
12年國教-彈性學習節數
一二年級:2~4節
三四年級:3~6節
五六年級:4~7節
七八九年級:3~6節
剛上七年級的小花,在第一次月考前一天緊張到一直跑廁所,母親問他:「為什麼這麼害怕考試?」他回答:「老師一定是出我不會的題目,我一定都不會寫,考完我一定是全班最後一名。」根據認知治療(cognitivetherapy)觀點,下列哪一種認知扭曲造成小花的焦慮?
(A)二分法(dichotomization)
(B)災難化(catastrophizing)
(C)過度類化(overgeneralization)
(D)錯誤標籤化(mislabeling)
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/07/06 11:57)

認知扭曲

1.獨斷的推論(arbitrary inference

2.選擇性摘錄(selective abstraction

3.過度類化(overgeneralization

4.誇大與貶低(magnification and minimization

5.個人化(personalization

6.標籤與亂貼標籤(labeling and mislabeling

7.極端化思考(polarized thinking

8.二分法思考(dichotomous thinking

9.災難化(catastrophizing

2F
馬自達 小六上 (2010/07/06 11:59)

用認知治療的角度來說,所謂的習慣,指的是「思考的習慣」,或者說「對事情的想法」。認知治療認為,人之所以有情緒困擾,是因為對生活中所發生的事情有非理性的想法,例如誇大事情可能造成的惡果(災難化),或是極端地認為別人若不是喜歡他就是討厭他(非黑即白)等等,而每個人都有他習慣的思考傾向,這樣的傾向讓人不論發生什麼事都會採用類似的角度來看,從而形成穩定的情緒反應與行為模式。

82.剛上七年級的小花,在第一 次月考前一天緊張到一直跑廁所,母親問他:「為什麼這麼害怕考試?」他回答:「老師一定是出我不會的題目,我一定都不會寫,考完我一定是全班最後一名。」 根據認知治療(cognitive therapy)觀點,下列哪一種認知扭曲造成小花的焦 慮?
(A)二分法(dichotomization)
(B)災難化(catastrophizing)
(C)過度類化(overgeneralization)
(D)錯誤標籤化(mislabeling)
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 15時 ,已有 0 則答案