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搜尋:下列何者不屬於協同教學的特色

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    關於試題:下列何者不屬於貨幣市場? (A)活期存款 (B)可轉讓定存單 (C)國庫券 (D)商業本票
27.下列何者不屬於協同教學的特色?
(A)分工合作的專業對話
(B)彈性多元的教學模式
(C)單純有效的班級管理
(D)學生學習的個別適應

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Chen Hong-Wei 高二上 (2010/01/19)     140    
協同教學有大班教學.分組學習......觀看完整全文,請先登入
6F
Keep Happy Mo 大二上 (2016/12/23)     1    

還以為兩個以上老師合作就是協同~

7F
PEHOTDOG 高三下 (2017/03/15)     8    

簡單來講協同教學代表2位老師以上一同進行教學。試想,若多位老師,一起在同一個班,班級管理上就不太單純了(撇開教學層面純談管理),因為每個老師對秩序或操守的原則都不大相同。

8F
AdzukiPan 高二上 (2018/02/14)     5    

協同教學即是教師藉由和其他人共同合作,透過角色分工,以各種形式進行多樣化的教學。常見的協同教學模式:

「班群教學」由多班級、教師組成教學團隊,針對課程設計、教具製作、教學活動和評量進行分工合作,跨班做教學指導
「循環教學」同一領域或科目,由多位教師分工,教師群到各班進行固定領域、單元的教學和指導
「交換教學」教師群依據各自專長就領域、科目或是單元交換班級教學,以彌補自身之不足,和增進教學活動的多元性
「能力分組教學」將若干班級學生混合,依學生能力或程度差異進行分組,教師依據各組學生的不同需要進行適性指導

協同管理的班級管理呈現多元豐富的特色,並非僅追求單純有效的教學效率目的。

12. 下列何者不屬於協同教學的特色?
(A)學生學習的個別適應
(B)單純有效的班級管理
(C)分工合作的專業對話
(D)彈性多 元的教學模式

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
1F
李惠婷 小二下 (2016/05/20)     5    
協同教學(Team teaching)是一種教學組織型式,在兩個以上教師的合作下,負責擔任同一群組學生的全部教學或其主要部分。
2F
wsps40929 大二下 (2018/02/23)     0    

請問(A)為什麼正確??

20 在團體的帶領上,通常有協同領導,下列何者不屬於協同領導的功能?
(A)為了經驗傳承,訓練學生和新手。讓其一面觀察,一面幫著帶,很快進入情況
(B)為了讓領導者可以隨時退出,有替換的可能
(C)為了互補的需要,如男生女生配,族群配,可以減輕歧視的質疑
(D)為了減輕工作負擔,領導者有時任務繁重,或團體分子複雜,有協同工作者分擔比較輕鬆

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 2天 ,已有 0 則答案


61. 下列何者不屬於情意教學的評量範圍?
(A)良好習慣的養成
(B)合理態度的建立
(C)欣賞品味的提升
(D)記憶內容的增加。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:非常簡單
最佳解!
Judith Ho 高一下 (2010/03/13)     17    
題目真的.....看完整詳解
3F
Lydia Kuo 高三上 (2013/02/09)     2    
真是豬頭~我

4F
Ashely Wu 高三上 (2015/03/19)     0    
我也看成屬於...>"<
5F
tammy6203 小一下 (2016/01/06)     0    
沒有認真看
2.九年一貫強調教師協同教學,以下何者不屬於協同教學的模式?
(A)樂趣化教學
(B)循環教學
(C)班群教學
(D)交換教學

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/09/15)     32    
(一)單科協同指同一年級、同一科目或學科領域教師的協同。譬如英語科教材內容有發音、拼字、句子結構與語法、英語歌曲、聽力練習等部分,一年級英語老師有三位,可就其專長分配工作,李老師負責發音及拼字部分,林老師負責句子結構與語法部分,而張老師負責英語歌曲及聽力練習部分。 (二)多科協同二個學科領域或二個以上學科領域之間的協同。譬如語文科教師、社會科教師、自然科教師一起協同指導學生,安排一次校外教學參觀春天的花園---士林官邸,學生從活動中學習如何認識春天的花,學習如何創作春天的詩,如果再加上製作花的卡片或欣賞與花相關的樂曲,那就協同更多學科。 (三)跨校協同協同教學也可以跨校實施。譬如甲校缺音樂老師,而乙校缺美術老師,則兩校可相互.....觀看完整全文,請先登入
2F
馬自達 小六上 (2010/09/15)     12    

有「協同教學之父」的美國華盛頓大學教授夏普林(J.T. Shaplin),曾對協同教學有下列闡釋:「所謂協同教學是一種教學組織型式,在二個以上教師的合作下,負責擔任同一群組學生的全部教學或其主要部分」(轉引自張清濱,民88),並指出其特徵如下:

(一)教師在同樣學生群組的共同學習當中具有緊密的協同關係。
(二)是由兩人或兩人以上的教師所構成。
(三)在學生的分配、時間的分配、分組的調配、或空間的配置等,是多樣、多變化的。

其目的不僅是教學方式的改變,更著重學生學習型態的創新,使學生在活潑的教學情境中,得到豐富的知能並培養健全的人格。


 

4F
San Xin Chun 小六下 (2011/11/14)     1    

協同教學的模式? (B)循環教學 (C)班群教學 (D)交換教學