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原住民類職別 | 一般經營管理類 | 營運儲備人員類 |
身心障礙類職別 |
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教師公費碩士 |
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TBSA | Tims | EMT-1 |
adwords | 監理所 | 驗光師 |
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工程品質 | 微析科技 | 日文檢定 |
英文檢定 | 金融證照 | 電子商務 |
業餘無線電 | 計程車登記 | 兒科專科醫師 |
內科專科醫師 | 專任運動教練 | 華語教學能力 |
行政院原子能 | 製造管理證照 | 駕照-職業汽車 |
病歷資訊管理師 |
EMBA | 國中 | 國小 |
高中 | 研究所 | 二技統測 |
四技統測 | 學力鑑定 | 私醫聯招 |
警大二技 | 警專考試 | 學士後中醫 |
學士後西醫 | 轉學考(插大) | 轉學考(高職) |
日本 | 新加坡 |
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13F jameslin0817 大二上 (2017/09/11) 0 個人的理解是: 和諧論者強調社會的社會化功能及選擇功能,因此社會階級傾向「再製化」, 也就少了流動,而衝突論者即是反對「社會再製」社會常態,也就反對了和諧論者所提倡的社會化及選擇功能,他們認為社會應該要有這兩種功能,但不應該是「再製化」,而是個體可以獨立選擇,或打破階級世襲的狀況。 不知道這樣對不對? |
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11F 陳宥達 大二上 (2017/10/13) 5 #R.S.Peters 皮德思 #教育三大規準 #合認知合價值和自願 #真善美 #觀念分析 #批評傳統教育三缺失 合認知【真】旨在求真,辨認事實,不僅在事實的正確認知,對認知的原理原則要能洞察與了解,才能獲得完整的知識,而非零碎的記憶和背誦。EX:「地理」課程不教風水;「化學」課程不教煉丹;「天文」課程不教紫微斗數 合價值【善】教育一種價值傳遞與創造的活動。教育活動內涵不管如何複雜分化,都應該是有價值的活動,就常識觀點而言,是有意義的、合理的、適切的、可欲的;就價值論觀點而言,是內在的,非工具性的及普偏的價值。EX:「大胃王比賽看誰吃得比較快」;「石頭打落水狗,看誰打得準」 合自願【美】亦即自願的歷程,一方面考慮教材要合乎... 查看完整內容 |