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搜尋:下列何者屬於「我―訊息」(Imessage)?+(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,..

  • 下列何者非債權的權能? 48 by gaexpa085096
    下列何者非債權的權能?     A.設定質權 B.排他性 C.抵銷 D.債..
  • 請問大家一下:立法院修正相關法令,教育部得以從事下列何者? 77 by 滷蛋
    1)決定大學教師授課教科書 2)直接派任國立大學校 3)擬定國立大學合併計畫 4)降低大學各..
  • 在行為改變技術中,運用給予或拿掉正、副增強物之手段,可以有效改變身心障礙學生之行為。試依運用手段之不同,分別列出各屬於何種改變的技術? 251 by Reui Fen Huan
    1.給予正增強物:(積極增強、正增強、獎勵) 2.拿掉正增強物:(間接性處罰-消弱、隔離、反應代..
  • 有沒有人可以教我一下~~如何搜尋同系列的考題阿 93 by Huei Lan Duan
    有沒有人可以教我一下~~如何搜尋同系列的考題阿~~ 就是說普考的行政學~~地方特考的行政法..
  • 〔自由時報記者張勳騰/苗栗報導〕七十三年前畢業於苗栗縣大湖國小前身大湖公學校、高齡逾八十六歲頭髮斑白的八位老人們,昨舉行同學會敘兒時情,八十八歲的廖香妹二十二年來每年都參加同學會,格外珍惜這份情緣;大湖國小校長莊勝隆即將榮退,這群老校友還致贈紀念品,讓莊勝隆相當感動。 同學會連續舉辦23年不間斷 在大湖鄉經營麵包店的吳忠鏜,民國三十年畢業於大湖國小前身大湖公學校,當年畢業生有六十五人,八十一年他發起回母校舉辦同學會,除因聯繫不上及病故、行動不便者,有二十一人參加,讓分散在全國各地的老同學能再次重逢敘兒時情 136 by Tsung-Han Wu
    〔自由時報記者張勳騰/苗栗報導〕七十三年前畢業於苗栗縣大湖國小前身大湖公學校、高齡逾八十六歲頭髮斑..
  • 關於試題:47.在非金屬材料中,下列何者屬於無機質材料? (A)塑膠 (B)石墨 (C)瀝青 (D)皮革 0 by 機械製造(含機械材料)
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  • 下列何者不屬於理想官僚模式的重要特徵? 0 by 公職◆行政學
      下列何者是行政學傳統理論的重要原則? (A) 性善論 (B) 市場化 (C) 標準化 (D) 動態性 列何者不屬於理想官僚模式的重要特徵? ..
  • 關於試題:5.管理者所作的決策大多屬於下列何者?(A)理性決策 (B)盲目猜測 (C)有限理性(D)隨機決策 0 by 企業管理,大意,企業概論,管理學
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  • 下列何者不屬於理想官僚模式的重要特徵? 0 by 公職◆行政學
      休茲(Owen E. Hughes)認為四個促成新公共管理興起的原因中,下列何者不包括在內? (A) 對公部門的挑戰 列何者不屬於理想官僚模式的重要特徵? (A) 專..
  • 關於試題:2.有關金屬材料加工性的敘述,下列何者錯誤? (A)硬度高及延展性高之材料,其切削性較差 (B)碳鋼的含碳量愈高則其鍛造性愈好 (C)於銅中添加錫,其鑄造性會變好 (D)易削鋼係鋼中加入鉛或硫,促使鋼脆化而改善其切削性 0 by 機械製造(含機械材料)
    關於試題:2.有關金屬材料加工性的敘述,下列何者錯誤? (A)硬度高及延展性高之材料,其切削性較差 (B)碳鋼的含碳量愈高則其鍛造性愈好 (C)於銅中添加錫,其鑄造性會變好 (D)易削鋼係鋼中加入鉛..
下列何者屬於「我-訊息」(I-message)?
(A) 你總是缺交作業,屢勸不聽,該怎麼辦呢?
(B) 你經常不交作業,讓我很困擾,因為我沒辦法了解你的學習情形!
(C) 為什麼你的作業老是缺交?這次又是什麼理由?
(D) 你不要再偷懶不寫作業了!

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
謝孟臻 大一上 (2013/06/30)     42    
30. 下列何者非班級經營所使用「我訊息」(I-Message)策略的組成? (A)行為 (B)傾聽 (C)後果 (D)感受 臺北市102學年度市立國民中學正式教師聯合甄選#10230 答案:B難度:適中 統計: A(143),B(484),C(324),D(28),E(0)個人化分析: A(0),B(0),C(1),D(0).....看完整詳解
3F
楊雅翔 高一下 (2013/09/11)     13    
行為帶來的後果感受

高敦建議採用「我的訊息」(I-Message)策略。其組成有三部分:
1.教師對學生不當行為,做不帶責備的描述。
2.陳述該行為所造成的具體後果
3.教師表示自己對該行為的感受

4F
洪新怡 國三下 (2014/06/24)     6    
(c)11. 師生關係會影響學生的學習動機,有部份教師在教學過程無法取得學生合作時,很容易會 以「你訊息」的表達方式對學生說話,而忽略「我訊息」 的應用。試問下列有關「我訊息」 與「你訊息」的描述,何者正確? 
(A) 我訊息著重語言的溝通,並不在意非語言的溝通;你訊息兼重語言與非語言的溝通 
(B) 我訊息強調對方要為自己的情緒負責;你訊息強調每個人必須為自己的情緒負責 
(C) 我訊息的焦點在描述對某種行為的感受;你訊息的焦點則在描述對某個人的感受 
(D) 我訊息較適合用來表達負面感受,但不宜用在正面感受的表達
5F
小豬老師加油 大四上 (2017/07/24)     1    
原本題目:

下列何者屬於「我―訊息」(I-message)? (A) 你總是缺交作業,屢勸不聽,該怎麼辦呢? (B) 你經常不交作業,讓我很困擾,因為我沒辦法了解你的學習情形! (C) 為什麼你的作業老是缺交?這次又是什麼理由? (D) 你不要再偷懶不寫作業了!

修改成為

下列何者屬於「我-訊息」(I-message)? (A) 你總是缺交作業,屢勸不聽,該怎麼辦呢? (B) 你經常不交作業,讓我很困擾,因為我沒辦法了解你的學習情形! (C) 為什麼你的作業老是缺交?這次又是什麼理由? (D) 你不要再偷懶不寫作業了!
9. 下列何者屬於「我―訊息」(I-message)?
(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦!
(B)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾!
(C)你怎麼又缺交作業了!這次又是什麼理由呢?請告訴我!
(D)我為你的缺交作業想過很多辦法,但你還是缺交,我已經無法可想了!

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答案:B
難度:簡單
1F
Glimmer 大一上 (2015/03/06)     5    

我-訊息(I-message)(整理自郭明德等譯,2003&盧富美,2002)

(一)「我-訊息」與「你-訊息」之定義

我-訊息(I-message)可以讓學生弄清楚自己的行為可能產生的具體影響,此對學生的日後行為,能逐漸深思熟慮。而使用你-訊息(you-messages)就是有很多高登講的溝通的絆腳石,如:傳達你的解決方法、說教、訓誡、揶揄、威脅等。這時容易造成學生反抗性的順從,也使得師生關係變差。

(二)「我-訊息」所包含的要素

老師要發出我-訊息時,必須告訴學生三件事情:

1、你的「行為」造成了問題。

2、由於該行為所產生的具體「效果」,故造成了問題。

3、該行為給老師帶來的基本「感覺」是什麼。

(三)「我-訊息」的做法

1、不會告訴學生如何去改變行為,由學生...


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33.下列哪一句話,比較接近使用「我─訊息」(I-message)的策略?
(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦!
(B)你告訴我,為什麼你的作業就是做不完
(C)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾!
(D)不管如何,你就是要把作業寫完

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答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
Tsai-Ping 國一下 (2017/07/08)     10    
所謂「我訊息」的溝通方式是指:表達自己的...


(內容隱藏中)
查看隱藏文字
2F
全力衝刺 高二上 (2018/01/19)     7    

 我訊息的焦點在描述對某種行為的感受


Gordon建議採用「我的訊息」I-Message策略。I-Message組成三部分

描述、結果、感受。

EX你們在上課中大聲講話(描述)大家都聽不清楚我在講什麼(結果)使我感到很苦惱(感受)


27.下列何者屬於「我―訊息」(I-message)?
(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦!
(B)你怎麼又缺交作業了!這次又是什麼理由呢?請告訴我!
(C)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾!
(D)我為你的缺交作業想過很多辦法,但你還是缺交,我已經無法可想了!

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答案:C
難度:簡單
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Pai Mengfang 小四上 (2011/02/16)     96    
「我訊息」主要是把孩子困擾你的事情說出來,注意,是就事論事,而不是論人。他的好處就是藉由這種說話方式,陳述出你的煩惱,讓孩子覺得你們是站在對等的溝通平台,你是要討論事情,而不是要責怪他.....看完整詳解
12F
olivia 高三下 (2016/05/31)     0    
D選項有責備~
13F
Isabella 高一下 (2017/11/18)     4    

關鍵字:
(C)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾! 

「我--訊息」是將自己的想法、情緒感受反映讓學生知道

(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦! 

<沒說明教師感受>
(B)你怎麼又缺交作業了!這次又是什麼理由呢?請告訴我! 

<沒說明教師感受>
(D)我為你的缺交作業想過很多辦法,但你還是缺交,我已經無法可想了!
 

<無法可想了,這不算教師感受>


教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學103 年 - 103學年度國立臺北教育大模擬師資格檢定考試#19495
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學99 年 - 臺北市立教育大學九十九年度高級中等以下學校及幼稚園教師<考過>




14F
Tiffany 高三下 (2018/03/01)     0    

「我」訊息( I- message)

顧名思義是以「我」立場出發,將焦點放在事件本身,而不是當下的強烈情緒,試著將自己觀察的事實(行為)、自我的情緒(感受)、對對方的理解和建設性的期許(結果)。

─ 看見(觀察到的事實)

─ 感覺(心裡真實的感受)

─ 理解與期待(對觀察到的事實之理解、希望事情可以如何改變)



(A)你總是缺交作業屢勸不聽不知道該怎麼辦

(B)你怎麼又缺交作業了!這次又是什麼理由呢?請告訴我! 

(C)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾! 

(D)我為你的缺交作業想過很多辦法,但你還是缺交,我已經無法可想了! 


27.下列何者屬於「我―訊息」(I-message)?
(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦!
(B)你怎麼又缺交作業了!這次又是什麼理由呢?請告訴我!
(C)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾!
(D)我為你的缺交作業想過很多辦法,但你還是缺交,我已經無法可想了! (98國民小學課程與教學)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
最佳解!
Kkfan Lin 國二上 (2011/02/09)     31    
第一 描述該偏差行為第二 描述該行為對.....觀看完整全文,請先登入
1F
Frank Liu 大三上 (2010/11/15)     0    
Why?