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搜尋:下列何者屬於「我―訊息」(Imessage)?+(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,..

  • 下列何者非債權的權能? 31 by gaexpa085096
    下列何者非債權的權能?     A.設定質權 B.排他性 C.抵銷 D.債..
  • 請問大家一下:立法院修正相關法令,教育部得以從事下列何者? 70 by 滷蛋
    1)決定大學教師授課教科書 2)直接派任國立大學校 3)擬定國立大學合併計畫 4)降低大學各..
  • 在行為改變技術中,運用給予或拿掉正、副增強物之手段,可以有效改變身心障礙學生之行為。試依運用手段之不同,分別列出各屬於何種改變的技術? 228 by Reui Fen Huan
    1.給予正增強物:(積極增強、正增強、獎勵) 2.拿掉正增強物:(間接性處罰-消弱、隔離、反應代..
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    有沒有人可以教我一下~~如何搜尋同系列的考題阿~~ 就是說普考的行政學~~地方特考的行政法..
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  • 關於試題:5.管理者所作的決策大多屬於下列何者?(A)理性決策 (B)盲目猜測 (C)有限理性(D)隨機決策 0 by 企業管理,大意,企業概論,管理學
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  • 下列何者不屬於理想官僚模式的重要特徵? 0 by 公職◆行政學
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    關於試題:2.有關金屬材料加工性的敘述,下列何者錯誤? (A)硬度高及延展性高之材料,其切削性較差 (B)碳鋼的含碳量愈高則其鍛造性愈好 (C)於銅中添加錫,其鑄造性會變好 (D)易削鋼係鋼中加入鉛..
下列何者屬於「我-訊息」(I-message)?
(A) 你總是缺交作業,屢勸不聽,該怎麼辦呢?
(B) 你經常不交作業,讓我很困擾,因為我沒辦法了解你的學習情形!
(C) 為什麼你的作業老是缺交?這次又是什麼理由?
(D) 你不要再偷懶不寫作業了!

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答案:B
難度:非常簡單
最佳解!
謝孟臻 大一上 (2013/06/30)
30. 下列何者非班級經營所使用「我訊息」(I-Message)策略的組成? (A)行為 (B)傾聽 (C)後果 (D)感受 臺北市102學年度市立國民中學正式教師聯合甄選#10230 答案:B難度:適中 統計: A(143),B(484),C(324),D(28),E(0)個人化分析: A(0),B(0),C(1),D(0).....看完整詳解
3F
楊雅翔 高一下 (2013/09/11)
行為帶來的後果感受

高敦建議採用「我的訊息」(I-Message)策略。其組成有三部分:
1.教師對學生不當行為,做不帶責備的描述。
2.陳述該行為所造成的具體後果
3.教師表示自己對該行為的感受

4F
洪新怡 國三下 (2014/06/24)
(c)11. 師生關係會影響學生的學習動機,有部份教師在教學過程無法取得學生合作時,很容易會 以「你訊息」的表達方式對學生說話,而忽略「我訊息」 的應用。試問下列有關「我訊息」 與「你訊息」的描述,何者正確? 
(A) 我訊息著重語言的溝通,並不在意非語言的溝通;你訊息兼重語言與非語言的溝通 
(B) 我訊息強調對方要為自己的情緒負責;你訊息強調每個人必須為自己的情緒負責 
(C) 我訊息的焦點在描述對某種行為的感受;你訊息的焦點則在描述對某個人的感受 
(D) 我訊息較適合用來表達負面感受,但不宜用在正面感受的表達
5F
小豬老師加油 大三下 (2017/07/24)
原本題目:

下列何者屬於「我―訊息」(I-message)? (A) 你總是缺交作業,屢勸不聽,該怎麼辦呢? (B) 你經常不交作業,讓我很困擾,因為我沒辦法了解你的學習情形! (C) 為什麼你的作業老是缺交?這次又是什麼理由? (D) 你不要再偷懶不寫作業了!

修改成為

下列何者屬於「我-訊息」(I-message)? (A) 你總是缺交作業,屢勸不聽,該怎麼辦呢? (B) 你經常不交作業,讓我很困擾,因為我沒辦法了解你的學習情形! (C) 為什麼你的作業老是缺交?這次又是什麼理由? (D) 你不要再偷懶不寫作業了!
9. 下列何者屬於「我―訊息」(I-message)?
(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦!
(B)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾!
(C)你怎麼又缺交作業了!這次又是什麼理由呢?請告訴我!
(D)我為你的缺交作業想過很多辦法,但你還是缺交,我已經無法可想了!

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答案:B
難度:簡單
1F
Glimmer 大一上 (2015/03/06)

我-訊息(I-message)(整理自郭明德等譯,2003&盧富美,2002)

(一)「我-訊息」與「你-訊息」之定義

我-訊息(I-message)可以讓學生弄清楚自己的行為可能產生的具體影響,此對學生的日後行為,能逐漸深思熟慮。而使用你-訊息(you-messages)就是有很多高登講的溝通的絆腳石,如:傳達你的解決方法、說教、訓誡、揶揄、威脅等。這時容易造成學生反抗性的順從,也使得師生關係變差。

(二)「我-訊息」所包含的要素

老師要發出我-訊息時,必須告訴學生三件事情:

1、你的「行為」造成了問題。

2、由於該行為所產生的具體「效果」,故造成了問題。

3、該行為給老師帶來的基本「感覺」是什麼。

(三)「我-訊息」的做法

1、不會告訴學生如何去改變行為,由學生...


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33.下列哪一句話,比較接近使用「我─訊息」(I-message)的策略?
(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦!
(B)你告訴我,為什麼你的作業就是做不完
(C)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾!
(D)不管如何,你就是要把作業寫完

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答案:C
難度:非常簡單
最佳解!
Tsai-Ping 國一下 (2017/07/08)
所謂「我訊息」的溝通方式是指:表達自己的...


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27.下列何者屬於「我―訊息」(I-message)?
(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦!
(B)你怎麼又缺交作業了!這次又是什麼理由呢?請告訴我!
(C)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾!
(D)我為你的缺交作業想過很多辦法,但你還是缺交,我已經無法可想了!

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答案:C
難度:簡單
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Pai Mengfang 小四上 (2011/02/16)
「我訊息」主要是把孩子困擾你的事情說出來,注意,是就事論事,而不是論人。他的好處就是藉由這種說話方式,陳述出你的煩惱,讓孩子覺得你們是站在對等的溝通平台,你是要討論事情,而不是要責怪他.....觀看完整全文,請先登入
11F
徐叮噹(台北上岸囉!!) 高二下 (2015/02/23)
I-message 包含 事實(行為),效果(後果),感受:
1.對"學生行為",不帶責備的描述
2.陳述學生行為的"具體後果"
3."教師"表示對該行為的"感受"

D選項,欠缺學生行為後的具體後果
12F
olivia 高三下 (2016/05/31)
D選項有責備~
13F
Isabella 高一上 (2017/11/18)

關鍵字:
(C)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾! 

「我--訊息」是將自己的想法、情緒感受反映讓學生知道

(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦! 

<沒說明教師感受>
(B)你怎麼又缺交作業了!這次又是什麼理由呢?請告訴我! 

<沒說明教師感受>
(D)我為你的缺交作業想過很多辦法,但你還是缺交,我已經無法可想了!
 

<無法可想了,這不算教師感受>


教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學103 年 - 103學年度國立臺北教育大模擬師資格檢定考試#19495
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學99 年 - 臺北市立教育大學九十九年度高級中等以下學校及幼稚園教師<考過>




27.下列何者屬於「我―訊息」(I-message)?
(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦!
(B)你怎麼又缺交作業了!這次又是什麼理由呢?請告訴我!
(C)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾!
(D)我為你的缺交作業想過很多辦法,但你還是缺交,我已經無法可想了! (98國民小學課程與教學)

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答案:C
難度:適中
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Kkfan Lin 國二上 (2011/02/09)
第一 描述該偏差行為第二 描述該行為對.....觀看完整全文,請先登入
1F
Frank Liu 大三上 (2010/11/15)
Why?