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搜尋:下列何者提到夢是來自潛意譩最深層的訊息是創造力的來源

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    關於試題:24 為達行政上之特定目的,將人與物結合而成供公眾或特定人利用的組織體,是為下列何者? (A)公法社團(B)公法財團 (C)行政機關 (D)營造物
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    關於試題:「日中則昃,月盈則虧,是以為人處世,當思□□□□,勿驕惰矜慢。」空格中的字,下列何者正確? (A)謙沖自牧(B)枵腹從公(C)蕭規曹隨(D)大刀闊斧
  • 關於試題:下列何者不是控制的活動: (A)績效衡量 (B)提出願景 (C)和預期做比較 (D)確定差異 0 by 企業管理,大意,企業概論,管理學
    關於試題:下列何者不是控制的活動: (A)績效衡量 (B)提出願景 (C)和預期做比較 (D)確定差異
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    關於試題:29 下列何者是經常在團體初期用來增加成員認識的活動? (A)自我介紹、認識遊戲(B)接龍、比手劃腳 (C)價值拍賣、鱷魚河故事 (D)角色扮演、家族樹
15.下列何者提到夢是來自潛意識最深層的訊息,是創造力的來源?
(A)佛洛依德(S. Freud)
(B)阿德勒(A. Adler)
(C)榮格(C. Jung)
(D)皮爾斯(F. Perls)
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Tein Tein Taso 高二下 (2010/04/06 17:31)
榮格 認為夢是.....看完整詳解
10F
yu81emma 高三上 (2015/02/26 21:58)
...直接貼網友解答給你
無暱稱 (2009/05/30 14:41):18
佛洛依徳把夢看做是通往淺意識的捷徑 分為隱性和顯性。 Perls 認為夢是通往統整的捷徑。夢能清楚的指出人存在的狀態,同時夢中的不同角色亦代表著人格的不同面向。藉由扮演夢中場景的每一個事物,並和現實中類似的經驗相連結,可促進當事人對自我各部分的覺察,而造成人格的統整。

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11F
Audrey 國三下 (2015/03/01 00:32)
(A) 佛洛伊德:夢是通往潛意識的道路
(B) 阿德勒:夢是評估生活風格的材料
(C) 榮格:夢是創造力的來源
(D) 皮爾斯:夢是通往統整的途徑
12F
sweety00720 幼稚園下 (2016/02/19 20:50)
阿德勒Adler:夢是情緒的工廠,夢境是將白天所遭遇的問題作演練與解決
15.下列何者提到夢是來自潛意識最深層的訊息,是創造力的來源?
(A)佛洛依德(S. Freud)
(B)阿德勒(A. Adler)
(C)榮格(C. Jung)
(D)皮爾斯(F. Perls) (97兒童發展與輔導)
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
Hsin Hung 高三下 (2010/07/03 22:16)
榮格(1964)同意也相信夢是來自潛意識的表達。然而榮格對潛意識的理解不同於佛洛伊德。他對潛意識有很多正面的看法,認為潛意識有著理性的思維、活躍的直覺、感覺能力、以及無限的創造力,來自潛意識的夢能平衡意識的偏執,指引我們的發.....看完整詳解
關於艾瑞克森(Erikson)心理社會發展的八個階段中,在各「時期」與各階段的「任務」和「重要事件」的連結,下列何者正確?
(A) 「中年時期」+「親密 對 孤立」+「父母角色、創造力」
(B)「兒童早期(3歲-6歲)」+「主動 對 罪惡感」+「學校」
(C)「成年前期(青年期)」+「生產 對 停滯」+「愛情」
(D)「幼兒時期(18個月-3歲)」+「自主 對 羞愧或懷疑」+「如廁
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
小日丙 小六上 (2014/06/05 16:57)
嬰兒期(0-1)      信任不信任 幼兒期(2-3)         自主行動或羞卻懷疑 學齡前兒童期(4-6)   積極主動或罪惡感(退縮愧疚) 學齡兒童期(7-11)  勤奮進取與自貶自.....看完整詳解
1F
小日丙 小六上 (2014/06/05 16:51)
(A) 生產充沛VS停滯頹廢 +父母角色
(B)此時為學齡前兒童
(C)友愛親密VS孤僻疏離
2F
小日丙 小六上 (2014/06/05 16:51)
http://blog.xuite.net/kc6191/study/15177869-%E8%89%BE%E7%91%9E%E5%85%8B%E6%A3%AE(E.+H.+Erikson)%E7%9A%84%E5%BF%83%E7%90%86%E7%A4%BE%E6%9C%83%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%90%86%E8%AB%96(psychosocial+developmental+theory)
8.下列何者提到的僅僅是名義變項(nominal variable)?
(A)今天溫度14。C,蠻冷的
(B)王建民到了國民隊球衣背號還是40號
(C)小華這次期末考第一名
(D)姚明身高幾乎是一般人1.5倍
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
大雄 國一上 (2013/01/29 11:58)
(1)名義變項:辨識事物、表示類別特性。ex.球衣背號、宗教、性別、血型、郵遞區號、身分證字號、國籍 (2)次序變項:有次序、等第、大小、高低、優劣,但無法計算差異量。 (3)等距變項:有.....看完整詳解
5F
Shih-Hao Hsiau 小六下 (2013/02/02 16:10)

重點在於鄧不利多講的  "我們的選擇 這"句話  著重於個人的意志和選擇,所以是人本主義

行為主義

,許多行為主義者認為"自由意志只是一種幻覺",並認為人類所有的行為都是由先天與後天環境(Nature versus nurture)所決定,也就是先天基因加上後天環境所產生的結果,由人類所經歷過的聯想或者增強所造成。

人本主義  

 和其他學派最大的不同是特別強調人的正面本質和價值,而並非集中研究人的問題行為,並強調人的成長和發展稱為自我實現

建構主義

源自教育學,作為學習理論是為改進教學而提出的理論,主要的目的在於瞭解發展過程中的各式活動如何引發孩童的自主學習,以及在學習的過程中,教師當如何適當的扮演支持者的角色

認知主義
認知心理學的基本要義
 1.認知歷程:學習是內在的認知心理歷程
 2.將學習解釋為編碼輸入、記憶儲存、解碼輸出等複雜心理歷程,是為訊息處理理論(Information-processing theory)
 ◦訊息處理理論是解釋人類在環境中,如何經由感官覺察、注意、辨識、轉換、記憶等內在心理活動,以吸收運用知識的理論
 ◦訊息處理的多重歷程:多重歷程處理(multiprocess processing)是指人類將記憶當作訊息處理時,記憶不是單一歷程運作,而是將收受的訊息分為數個階段處理

6F
無暱稱 高一下 (2014/03/09 13:41)
(A)今天溫度14。C,蠻冷的  等距變項
(B)王建民到了國民隊球衣背號還是40號  名義變項
(C)小華這次期末考第一名  次序變項
(D)姚明身高幾乎是一般人1.5倍  比率變項(有絕對零點)
7F
sunnyday23467 高一下 (2014/04/17 02:04)
我不是選B嗎....
Buzan所提出的學習法,以視覺圖像描述的方式與善用關鍵字的技巧,將思考概念化,並以放射性的方式呈現,幫助思考的整合。是指下列何者?
(A)曼陀羅思考法
(B)心智繪圖法
(C)心像創造法
(D)類推比擬法
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
葉羽旋 高三下 (2012/07/01 21:50)
由Buzan所提出的學習法,以視覺圖像描述的方式與善用關鍵字的技巧,將思考概念化,並以放射性的方式呈現,幫助思考的整合,是指"心智繪圖法"。