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搜尋:下列何者是在自然情境

  • 請問大家一下:立法院修正相關法令,教育部得以從事下列何者? 50 by 滷蛋
    1)決定大學教師授課教科書 2)直接派任國立大學校 3)擬定國立大學合併計畫 4)降低大學各..
  • 總體行銷環境可區分為六類。其中若探討種族結構、教育結構、職業結構… … 等,稱為: (A)自然環境 (B)人口統計環境 (C)經濟環境 (D)科技環境 52 by a00000tall
    人口統計:依人口多寡、密度、度齡、性別、種族、職業...等,稱之為人口統計。
  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 633 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
  • 自然遭忽視 多數學童半年沒做實驗 17 by 釋塵
      根據調查顯示,雖然94%的家長認為動手做實驗對學童的自然科學學習會有幫助,但..
  • 自然遭忽視 多數學童半年沒做實驗 11 by 李佩姍
    新頭殼newtalk 2012.06.29 謝莉慧/台北報導 根據調查顯示,雖然94%的家..
  • 下列何者是經常在團體初期用來增加成員認識的活動 2 by 公職◆社會工作
    關於試題:29 下列何者是經常在團體初期用來增加成員認識的活動? (A)自我介紹、認識遊戲(B)接龍、比手劃腳 (C)價值拍賣、鱷魚河故事 (D)角色扮演、家族樹
  • 下列何者是領導性侵害受害者復元團體時 2 by 公職◆社會工作
    關於試題:20. 下列何者是領導性侵害受害者復元團體時,不適當的方法?(A)討論人際之間信任的問題(B)開放性的團體(C)團體進行的地點佈置需溫暖(D)人數以5-7人較理想
  • 下列何者不屬於理想官僚模式的重要特徵? 0 by 公職◆行政學
      下列何者是行政學傳統理論的重要原則? (A) 性善論 (B) 市場化 (C) 標準化 (D) 動態性 列何者不屬於理想官僚模式的重要特徵? ..
  • 日中則昃,月盈則虧,是以為人處世,當思□□□□,勿驕惰矜慢。」空格中的字,下列何者正確? 0 by 高普考/三四等/高員級◆國文
    關於試題:「日中則昃,月盈則虧,是以為人處世,當思□□□□,勿驕惰矜慢。」空格中的字,下列何者正確? (A)謙沖自牧(B)枵腹從公(C)蕭規曹隨(D)大刀闊斧
  • 關於試題:24 為達行政上之特定目的,將人與物結合而成供公眾或特定人利用的組織體,是為下列何者 6 by 初等/五等/佐級◆法學大意
    關於試題:24 為達行政上之特定目的,將人與物結合而成供公眾或特定人利用的組織體,是為下列何者? (A)公法社團(B)公法財團 (C)行政機關 (D)營造物
下列何者是在自然情境中採用的課程評鑑模式?
(A)感應性評鑑模式
(B)做決定的評鑑模式
(C)差異評鑑模式
(D)行為目標模式。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/11/12 19:55)
感應性模式 ²        創始者:史鐵克(R.Stake),認為教育評鑑如符合以下三種情況,即屬於感應性評鑑︰a.以方案活動為導向的成分多於以方案意圖為導向的成分b.在於反應有關人士需求的資訊c.提出不同的價值觀,攸關方案.....看完整詳解
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m9221014 幼稚園下 (2015/04/06 22:02)
5F
chenghaotsou 高二上 (2016/02/24 18:15)
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6F
chenghaotsou 高二上 (2016/02/24 18:21)

感應性模式與外貌模式 感應性模式與外貌模式 1.        強調教育的議題(issues)而不是目標或假設 2.        直接或間接涉入或參與正接受評鑑的課程,以進行觀察 3.        對於問題的確認,特別敏感 4.        常在自然情境中採用,也具有相當的彈性

下列何者是在自然情境中採用的課程評鑑模式?
(A)行為目標模式
(B)感應性評鑑模式
(C)做決定評鑑模式
(D)差異評鑑模式。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Pamela Liao 大二上 (2011/12/29 22:24)
感應性模式 ²        創始者:史鐵克(R.Stake),認為教育評鑑如符合以下三種情況,即屬於感應性評鑑︰a.以方案活動為導向的成分多於以方案意圖為導向的成分b.在於反應有關人士需求的資訊.....看完整詳解
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Joy :) 考上國小英語師囉,謝謝阿摩 高三下 (2014/04/20 17:39)
分到課程教學。
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阿摩 大三上 (2014/04/21 11:32)
由教甄►測驗與評量(統計) 移到 教甄►課程與教學
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Beiyu Hsu 國二上 (2015/02/10 00:55)

轉貼自其它留言~

外貌模式(Countenance Model:課程評鑑兼具描述和判斷的成分,並蒐集先在因素過程因素交流因素、以及結果因素的資料

o    史鐵克(Robert Stake所提倡

o    外貌的意義,是指評鑑的外貌,是評鑑的整體面貌、輪廓

o    先在因素:學生與教師、學科材料互動前先前存在的情境條件

o    交流因素:或稱過程因素,學生和教師、教材、輔導諮商人員等要素互

                          動時所產生,例如:參觀訪問、班級討論、影片欣賞

o    結果因素:課程方案透過教學實施之後所達到的影響,例如:學生習得

                          的能力、成就、態度或抱負

o    優點:利用描述和判斷的資料,可了解課程方案的理論基礎,並了解其

                背景及目的,以評鑑其教育理想意圖與實際現象的一致性與關聯性

o    限制:協調教育科技專家、測驗專家、心理學者、教師及人類學者進行

                 協同研究與評鑑,有其實際困難



下列何者是在自然情境中採用的課程評鑑模式?
(A)行為目標模式
(B)感應性評鑑模式
(C)做決定評鑑模式
(D)差異評鑑模式。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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又子 高三下 (2012/01/02 19:26)
感應性評鑑(responsive evaluation):聚焦於有關人士所關注的事項(concerns)和議題(issues);最大特色是一定要在自然環境中進行。*關注事項是指有關人士感受到威脅的任何事項,或任何想要將之具.....看完整詳解
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蘇董 高一下 (2012/01/02 22:46)
^^~good
83. 下列何者是在自然情境中採用的課程評鑑模式?
(A)行為目標模式
(B)感應性評鑑模式
(C)做決定評鑑模式
(D)差異評鑑模式。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
鴨嘴獸 高三下 (2015/05/27 19:57)
馬自達 小六上 (2010/11/12 19:55):88人     感應性模式²        創始者:史鐵克(R.Stake),認為教育評鑑如符合以下三種情況,即屬於感應性評鑑︰a.以方案活動為導向的成分多於以方案意圖為.....看完整詳解
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lin.machiam 國三下 (2016/04/09 21:56)
謝謝你~:)
6F
chings0613 小三下 (2016/05/16 15:52)

感應性評鑑,是常在自然情境中採行的模式,主要在於評鑑十二項過程(由 到 L),這些過程可排成鐘型,且可以階段表示,共可分成三個階段:

 

  • 第一階段:評鑑者與當事人、方案人員及有關人士交談,以獲致他們對方案 所持的不同觀點和價值觀(正午至四時,,L-D)。
  • 第二階段:確定需求的資料和蒐集資料的方法(5-7 時,,E-G).。 
  • 第三階段:評鑑者根據各種自然方法, 傳達發現結果(8-11 時,H-K).。 

感應性評鑑的主要優點,在於它能使評鑑者對當事人的感受,保持敏銳度;
但該方法的缺點,是評鑑時容易被當事人所操縱。


資料來源 www.edu.ndhu.edu.tw/note/notebook/94-1/file/sch01_(01)940924.pdf(第七頁)



7F
朝理想邁進 國三下 (2016/08/28 18:12)
轉貼
Tintin Sia 高二下 (2014/03/05 17:02):17     

課程評鑑的主要模式

 

  行為目標模式(behavioral objectives model

1.        亦有人稱之為「科學」模式(scientific model

2.        主張嚴格控制足以影響研究現象的因素-強調研究結果的可複製性(reproducibility)與複製性(replication)。

3.        泰勒(Tyler

4.        大部分是屬於總結性的,強調成果評鑑。

 

  作決定模式(CIPP模式)

1.        Context evaluation 脈絡評鑑(背景)

2.        Input evaluation 輸入評鑑

3.        Process evaluation 過程評鑑

4.        Product evaluation 成果評鑑

評鑑過程的最後,期望發展出一系列可達成預期結果的替代方案,藉供作決定者從中選擇最適合所面臨環境中的一種,並假定所作的選擇,會達成改良課程的預期理想。

 

  差異評鑑模式

1.        主張在進行評鑑單一方案時,宜包括輸入-過程-輸出。

2.        主張納入評鑑目的與目標。

 

  不受目標約束的評鑑模式

1.        主張評鑑者不能受方案發展者揭示之目標影響,以致有所偏失。

2.        屬於總結性評鑑,以消費者為導向,不提供課程計畫者有用的形成性資料

3.        是用來補充而非取代目標本位的評鑑

 

  感應性模式與外貌模式

1.        強調教育的議題(issues)而不是目標或假設

2.        直接或間接涉入或參與正接受評鑑的課程,以進行觀察

3.        對於問題的確認,特別敏感

4.        常在自然情境中採用,也具有相當的彈性

 資料來源:http://blog.xuite.net/tingbc/blog/40355497-%E3%80%90%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%88%87%E6%95%99%E5%AD%B8%E8%AB%96%E3%80%91%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E8%A9%95%E9%91%91+2

3 有關研究法的敘述,下列何者正確?
(A) 同時有系統地觀察兩個變項的變化,找出它們之間的關係;這種研究法稱為實驗法
(B) 自然觀察法比實驗法更容易找到現象背後的規則,因為前者是在自然情境下蒐集資料的
(C) 心理學研究以動物為對象的原因是某些研究會侵犯人權
(D) 早期心理學家由內省法研究心智的組成,出現很多問題,例如研究資料無法被重複驗證
編輯私有筆記
答案:C,D
難度:非常困難