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搜尋:下列何者特別強調之事是由學習者的認知能力主動來組織其經驗

  • 下列何者非債權的權能? 49 by gaexpa085096
    下列何者非債權的權能?     A.設定質權 B.排他性 C.抵銷 D.債..
  • 「如何拉K才正確?」/教部反毒學習單 教壞囝仔 36 by 王星惠
    自由時報記者唐在馨、湯佳玲、林曉雲/綜合報導〕 教育部「紫錐花運動」在今年中、小學寒假中,..
  • 身障特考/身心障礙特考 五等錄事不限學歷 28 by Akash Wu
    【聯合報╱記者曹以會/台北報導】 要報考身心障礙特考,必須領有政府核發的身心障礙手冊或殘障手冊,..
  • 矛盾的學習者(paradoxical learners) 24 by Reui Fen Huan
    所謂的矛盾的學習者是指資優學障學生, 他們的表現和一般人相反,越難的工作他們表現越好,基本簡單的..
  • 小校缺同儕學習 家長認同裁併 中央社 – 2013年8月17日 下午6:02 22 by 黃詩涵
    (中央社記者劉嘉泰花蓮縣17日電)花蓮縣內學生人數少於50人的國小有32所,小校學童缺乏同儕學習機會..
  • 認知能力與學習特質 0 by 教甄◆教育專業科目
    http://www.starlet.org.tw/style/front001/bexfront.php?sid=264594303 四、認知能力與學習特質  1.在智能發展上有明顯的遲緩,..
  • 公務人員保障暨培訓委員會專任委員由下列何項程序產生 3 by 人事行政學
    關於試題:公務人員保障暨培訓委員會專任委員由下列何項程序產生? (A)由考試院院長逕行任命之 (B)由考試院院長提請總統任命之 (C)由總統提名,經立法院同意任命之 (D..
  • 家庭暴力防治法之保護令的聲請,是由下列何種機關負責管轄 18 by 公職◆社會政策與社會立法(社政法規)
    關於試題:23 家庭暴力防治法之保護令的聲請,是由下列何種機關負責管轄?(A)縣市政府(B)社會福利主管機關(C)法院(D)檢察機關
  • Fogarty(1991)以單一學科、跨學科及學習者等三項主題為統整指標,提出十種課程統整方式 0 by 教甄◆課程與教學
    Fogarty(1991)以單一學科、跨學科及學習者等三項主題為統整指標,提出十種課程統整方式:   一、單一學科統整:分立式→聯立式→窠巢式 1...
  • 根據班杜拉的社會學習論,學習者對楷模人物的行為進行模仿時,將因學習者當時的 16 by 教育心理學
      根據班杜拉的社會學習論,學習者對楷模人物的行為進行模仿時,將因學習者當時的心理需求與學習所得(技能抑或概念)的不同,而有四種不同的方式: (一)直接模仿(direct..
下列何者特別強調知識是由學習者的認知能力主動來組織其經驗,探索學習的過程,並加以詮釋轉換,形成一個自我主導的學習基模?
(A)經驗主義理論
(B)行為學派理論
(C)社會學習論
(D)建構主義論

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答案:D
難度:簡單
最佳解!
YenYin Wang 國二下 (2012/08/18)     59    
主動=.....看完整詳解
7F
Kesin 高一下 (2015/08/15)     4    
請問(A)經驗主義 為什麼不能選?(>_<)
8F
柳宗元 國三下 (2015/08/23)     11    
回樓上
經驗主義:洛克 人心如白紙 從生活中得到經驗 知識是整理、分析經驗而來

關鍵字應該如同最佳解說的 主動
9F
我是公幼老師 國二上 (2016/02/19)     2    
"基模"
39. 下列何者特別強調知識是由學習者的認知能力主動來組織其經驗,探索學 習的過程,並加以詮釋轉換,形成一個自我主導的學習基模?
(A)經驗主義理論
(B)行為學派理論
(C)社會學習理論
(D)建構主義理論

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答案:D
難度:適中
最佳解!
今年必上 高二下 (2017/11/13)     22    
建構主義:知識的獲得是學習者的先備知識.....觀看完整全文,請先登入
1F
蔡妮珊 高三下 (2017/10/12)     11    

主動=> 建構

3F
劉子寧 高三上 (2018/03/25)     9    

建構主義學習理論認為:

  (1)學習是一個積極主動的建構過程。學習者不是被動地接受外在信息,而是根據先前認知結構主動地和有選擇性地知覺外在信息,建構當前事物的意義;

  (2)知識是個人經驗的合理化,而不是說明世界的真理。因為個體先前的經驗畢竟是十分有限的,在此基礎上建構知識的意義,無法確定所建構出來的知識是否就是世界的最終寫照;

  (3)知識的建構並不是任意的和隨心所欲的。建構知識的過程中必須與他人磋商並達成一致,並不斷地加以調整和修正,在這過程中,不可避免地要受到當時社會文化因素的影響;

  (4)學習者的建構是多元化的。由於事物存在複雜多樣化,學習情感存在一定的特殊性,以及個人的先前經驗存在獨特性,每個...


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複選題
【題組】92. 給水系統昇位圖的管路上分別標示 50cw、80vp,此二者的含意下列何者正確
(A)前者為管徑 50 ㎜之冷水管
(B) 後者為管徑 80 ㎜之通氣管
(C)前者為管徑 50 ㎜之通氣管
(D)後者為管徑 80 ㎜之汙水管。

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答案:A,B
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 1天 ,已有 0 則答案


38、社會學習論者班度拉(Bandura )在解釋道德行為如何建立時,強調在哪一個階段是主要採用了聯結論中古典制約與工具制約兩種學習原理,而特別強調工具制約學習中的增強作用?
(A)抗拒誘惑 
(B)歸因情境 
(C)賞罰控制 
(D)觀察學習

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答案:C
難度:適中
1F
馬自達 小六上 (2010/07/11)     8    

學習理論的三元取向

在基本上,班杜拉的學習理論是反對斯肯納的環境決定論的。班杜拉強調,單是環境因素並不能決定人的學習行為。除環境因素之外,個人自己對環境中人、事、物的認識和看法,更是學習行為的重要因素。換言之,在社會環境中,環境因素、個人對環境的認知以及個人行為三者,彼此交互影響,最後才確定學到的行為。人的行為表現不單是內在力量的驅使,人所學到的行為也並非純因行為表現後受到外在環境的控制。人受環境中其他人的影響,人也能影響環境中的其他人。由於班杜拉的社會學習論中包括環境個人行為三項因素,因而被稱為三元學習論(triadic theory of learing)。

2F
馬自達 小六上 (2010/07/11)     4    
學習的產生非繫於強化 

在斯肯納的操作學習理論中,強化是構成學習的必要條件。班杜拉的社會學習論,不把強化視為加強刺激-反應聯結的必要因素,而只視之為個體對環境認知的一種訊息。班杜拉在其所著《社會學習理論》一書中,曾有如下的解釋:

雖然對強化是否構成學習必要條件的爭議,迄未獲得共識,但很少事實證明單靠強化就可自動構成學習。…,倒是有很多事例,足可證明強化物的呈現,對個體說是一種訊息,從而引起個體學習的動機;強化物的本身並不能對個體的反應產生任何強化作用。

班杜拉所謂的訊息是指強化物的出現,等於是告訴個體,他的行為後果將帶給他的是懲罰或獎賞。顯然,這是認知的看法;行為之後如受到獎賞,個體就會知道他做...


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社會學習論者班度拉(Bandura )在解釋道德行為如何建立時,強調在哪一個階段是主要採用了聯結論中古典制約與工具制約兩種學習原理,而特別強調工具制約學習中的增強作用?
(A)抗拒誘惑 
(B)歸因情境 
(C)賞罰控制 
(D)觀察學習

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答案:C
難度:簡單
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yoting1027 大一下 (2017/06/28)     10    
班都拉(Bandura)解釋道德行為:是個人在所生活的社會中受到環境因素的影響,並經由學習的歷程而建立的一種行為。其中三個基本概念為:1.抗拒誘惑:是指在具有誘惑力的情境之下,個人能依據社會規範的禁忌,對自己的慾望、衝動等行為傾向有所抑制;使自己在行動上不致做出違犯社會規範的行為。2.賞罰控制:從獎賞的觀點,道德行為只是合於預期標準的行為。個體某種自發性行為之後,因其合於預期的社會規範或行為標準,結果得到獎賞,此種行為因.....觀看完整全文,請先登入