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搜尋:下列何者發展學者認為是青少年必須完成的發展任務

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6. 下列何者發展學者認為是青少年必須完成的發展任務?
(A)發掘自己的性需求和滿足方式
(B)決定明確生涯發展志向
(C)探索自己的生存意義
(D)選擇自己喜好的異性型態
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/10/22 09:48)
青少年是社會與文化的一部分,他們必須學習社會世界中的各種活動與角色。青少年的發展任務就是要去找尋與其生理及心理相適配的社會角色。為了適應社會角色,個人對自己必須有良好的自我意識。角色賦.....觀看完整全文,請先登入
19F
Yingjong Shen 小六下 (2015/03/03 14:35)
我認為在青少年階段B比C重要欸...

20F
Rong-Hui Liu 國二上 (2016/02/04 19:35)
可是根據Super的生涯發展理論青少年時期又是探索期,經由學校學習、休閒生活、工作經驗等活動試探各種職業的特性。覺得B也對
21F
邱顯皓 國一下 (2016/03/01 15:57)
D也對吧!! 性別角色啊
下列何者發展學者認為是青少年必須完成之發展任務?
(A) 發覺自己的性需求和滿足方式
(B) 決定明確生涯發展志向
(C) 探索自己的生存意義
(D) 選擇自己喜好的異性形態
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
陳晟 國三下 (2012/09/16 17:55)
Erikson
46.下列何者發展學者認為是青少年期必需完成的發展任務?
(A)發覺自己的性需求和滿足方式
(B)決定明確生涯發展志向
(C)探索自己的生存意義
(D)選擇自己喜好的異性型態。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
4F
林郁雯 國二下 (2011/03/12 18:02)


因為青少年是:自我統合及角色混亂~

所以要探討自己的意義

5F
fssh 國三下 (2015/12/20 17:20)

哈維‧葛斯特(Robert Havighurst)提出「發展任務論」

有九項發展任務:

1.接納自己的身材、容貌,表現出適宜的性別角色。

2.與同年齡的男女發展出適當的人際。

3.情緒獨立,不在依附父母或他人。

4.追求經濟獨立。

5.選擇和準備職業,準備進入工作世界。

6.發展符合社會期望的認知記能。

7.瞭解並努力表現負責任。

8.為未來婚姻、家庭做準備。

9.建立價值體系,符合現實要求。



覺得b好像也可以
6F
bgws 高二下 (2016/03/08 09:28)
歐文5000題的答案是(B)
柯伯格(L. Kohlberg)相信多數的青少年願意努力去達成更高層次的道德發展境界,多數學者認為讓青少年思考道德的問題有助於道德的提升,採用何種方法效果最好?
(A)道德兩難問題
(B)價值澄清法
(C)批判思考法
(D)發現教學法
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
1F
Hsiao-yuan Sung 高一上 (2015/02/03 12:43)
柯“難”
2F
Pon En 高一下 (2015/09/15 11:16)
美國的教育心理學家科爾伯格(Lawrence Kohlberg)系統地擴展了皮亞傑的理論和方法,並創立了不斷完善的科學研究手段,他和他的同事經過20多年的實證研究(即從20世紀50年代中期到80年代),提出了人類品德發展的順序原則及數百種特征。由此發現:道德思維能力是內在於個體身上,並隨著個體的成熟而發展。這就從根本上改變了認為品德僅僅是社會進行道德灌輸結果的傳統觀點。品德具有個體的主體特征,個體的思想道德品質是個體主動地與環境互動的結果。這一發現對於思想品德的研究具有十分重要的意義。它的意義不僅在於揭示了思想品德有自身獨特的運動規律,而且表明社會道德與個體道德不是簡單合一的或同一的,而是對立統一的。這反映了人們對品德認識的方法論上的轉變。
  科爾伯格把皮亞傑的研究方法改進為道德兩難故事法,他所設計的故事中包含著一個在道德價值上具有矛盾衝突的故事,讓被試聽完故事後對故事中人物的行為進行評價,他還設計了相當完備的評價標準體系,以此來測評被試道德發展的水平。

根據「柯柏格 Kohlberg」三期六段道德發展理論

把人成長過程的道德發展分為下列三期六階段:

一、前習俗道德期 Preconventional level of morality

  階段1.避罰服從取向 Punishment-obedience orientation: 只從表面看行為後果的好壞。盲目服從權威,旨在逃避懲罰。

  階段2.相對功利取向 Instrumental-relativist orientation: 只按行為後果是否帶來需求的滿足以判斷行為的好壞。

二、習俗道德期 Conventional level of morality

  階段3.尋求認可取向 Good boy orientation: 尋求別人認可,凡是成人讚賞的,自己就認為是對的。

  階段4.遵守法規取向 Law and order orientation: 遵守社會規範,認定規範中所定的事項是不能改變的。

三、後習俗道德期 Postconventional level of morality

  階段5.社會法制取向 Social-contract legalistic orientation: 了解行為規範是為維持社會秩序而經大眾同意所建立的。只要大眾共識,社會規範是可以改變的。

  階段6.普遍倫理取向 Universal-ethical-principle orientation: 道德判斷係以個人的倫理觀念為基礎。個人的倫理觀念用於判斷是非時,具有一致性與普遍性。

配合道德兩難問題情境("海因茲偷藥"),根據不同的道德階段,受試者會選擇不同的選項。

3F
Pon En 高一下 (2015/09/15 11:24)
價值澄清法是瑞斯(L. E. Raths)於1957年在美國紐約大學任教時所創導。其主要目的是在協助兒童察覺自己和他人的價值,並由此建立自己的價值體系。

壹、 價值澄清法的本質
    瑞斯(1978)認為價值澄清法具下列四項重要的元素:
一、  以生活為焦點
    價值澄清法的第一步驟,是將人們的注意力置於指示他們所評價的事物的生活上。它們包括個體的行為、態度、目標、興趣、抱負、感受、信念或擔憂等。不管是個人內在的,或是社會性的論題,只要它是和個人、現實生活有關聯,就是價值澄清法的論題。
二、  接納事實與既存的意見與立場
    為求價值澄清,對於別人的立場、看法應抱持「無條件積極關懷」、「和而不同」、「不加裁斷」的接納態度。接納將可協助別人接受他們自己,並誠實的待己待人。
三、  促使個人進一步的反省
    個人不僅是接納別人或自己的論點,更要對它做綜合性的反省。
四、  滋潤個人內在的力量
    價值澄清法不但激勵個人練習澄清的技巧,而且滋長個人去思考自我指導的力量。

貳、價值形成的過程
價值澄清法注重價值形成的過程,價值形成的過程(Process of Valuing)可說是價值澄清法的核心。
價值澄清論者認為當任何信念、態度或其他價值要成為個人價值時,必須根據三項步驟,七個規準,否則就不是真正的個人價值。這三項步驟,七個規準的名稱與順序如下表:
步   驟---->
一、選擇(choosing)
1.自由的選擇
2.從不同的途徑中選擇
3.經過考慮後才選擇
二、珍視(prizing)
4.重視與珍惜自己的選擇
5.公開表示自己的選擇
三、行動(acting)
6.根據自己的選擇採取行動
7.重複實施

規   準----> 
將七個規準說明如下:
1. 自由的選擇:經過自由選擇後所產生的價值觀念,無論有無權威勢力的監視下,都能具有引導個人言行的效力。換言之,個人經過積極而自由選擇後,所得的價值,愈能覺得此價值是其思想的中心。
2. 從不同的途徑中選擇:價值的定義是基於個人所做選擇的結果,當個人知覺沒有選擇餘地時,價值範疇所含涉的內容就失去意義。開放愈多的選擇途徑,我們愈能發覺真正的價值所在。
3. 經過考慮後才選擇:個人對各種不同途徑的後果,加以深思熟慮,並予衡量比較後,所做的選擇,才是理智的選擇。
4. 重視與珍惜自己的選擇:對於我們樂意選擇、決定的價值,以它為榮,並珍惜和重視之,已知做為我們生活的準繩。
5. 公開表示自己的選擇:當我們的選擇,是在自由自主之下與經過慎重考慮後才做的決定,那我們便自然願意對外公開。假設我們以所做的選擇為恥,則表示它就不是真正的價值了。
6. 根據自己的選擇,採取行動:個人的價值能左右我們的生活,並能表現於日常行為上,若只會坐而言,而從不起而行,光說不練,這種價值則不在我們界定之內。
7.  重複施行:個人的某種親念或態度若已達價值的階段,必會一再反覆表現於行為上,價值趨向永久性,並成為人類生活型態的重要因素。
個人價值觀念必須通過這七種規準,逐步建立起來,才是真正的價值體系。因此,教學時,教師必須遵循這七種規準,指導學生親自體驗,由選擇而珍視,由珍視而重複行動,才能進一步建立明確的價值觀念。
下列何一諮商學派認為每一個人有父母、成人、兒童三種自我人格狀態?
(A)心理分析療法 
(B)溝通分析療法 
(C)現實療法 
(D)理性情緒療法。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
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Anita Chung 大一下 (2011/04/12 11:59)
Berne & Harris 溝通分析學派的人格結構 類似於Freud的本我、自我、超我 但不同的地方是:溝通分析的人格結構是流動的,並且同時存在的,而非靜態的、互補的關係。 其人格結構.....看完整詳解
5F
Jarcon Cook 國三上 (2012/03/15 17:18)
溝通分析治療法,簡稱TA,其結構分析為PAC
父母     (parent ego state,簡稱P)、
成人        (adult ego state,簡稱A)、
兒童自我(child ego state,簡稱C)
6F
Claire Pan 高二下 (2012/05/25 16:20)
最佳解中,空椅法是屬完形學派嗎?同時也是TA的技巧嗎?
7F
Yu Chun Chung 高一上 (2012/05/25 16:26)
空椅法 是完形治療法中最簡易方便的技術,適於諮商的訓練。
其實施的方式,及當某一名當事人在述說與另一人之衝突時,治療者即指示當事人假設另一人坐在一張空椅子上,而對其發言。諮商者在關鍵時刻令當事人變換位子,並指導當事人與假想的對象進行對話。
由這個練習,當事人得以更為詳盡的體驗並且了解種種情感。當事人同時亦能了解到自己往往假設了他人的思想。(Allen E. Ivey及Lynn Simek—Dowing著,楊琪譯(民71)。諮商與心理治療。台北:桂冠。)