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搜尋:下列何者非情境獨立學習風格的特徵

  • 下列何者非債權的權能? 18 by gaexpa085096
    下列何者非債權的權能?     A.設定質權 B.排他性 C.抵銷 D.債..
  • 請問大家一下:立法院修正相關法令,教育部得以從事下列何者? 64 by 滷蛋
    1)決定大學教師授課教科書 2)直接派任國立大學校 3)擬定國立大學合併計畫 4)降低大學各..
  • 非語文學習障礙(NLD)的特徵 48 by Reui Fen Huan
    Myklebust 和Jonson (1967)將學習障礙分為語文和非語文學習障礙。 Rourk..
  • 大學、獨立學院、2年制專科學校肄業或5年制專科學校4年級肄業,可否憑大學(獨立學院)學生證影本或學校肄業證明報考專技人員普考 22 by 林煜軒
    依專門職業及技術人員考試法施行細則第5條第3項規定,如為公立或立案之私立大學、獨立學院、二年制專..
  • 阿摩~獨自學習的好朋友 24 by OHYA
    我從準備教檢時就開始使用阿摩,不僅可以快速的找到想要的試卷,寫完後,還可以立即訂正自己的錯誤,不會..
  • 下列何者非公務人員保障法之保障對象? (A)公立學校校長  (B)公立學校職員  (C)公營事業依法任用人員  (D)機關依法僱用人員 23 by 公職◆行政法(包含行政程序法等)
    關於試題:下列何者非公務人員保障法之保障對象? (A)公立學校校長  (B)公立學校職員  (C)公營事業依法任用人員  (D)機關依法僱用人員 
  • 26 依行政執行法之規定,下列何者非屬公法上金錢給付義務之強制執行方法? (A)提供擔保、限制住居 (B)拘提、管收 (C)禁止命令 (D)科處怠金 0 by 初等/五等/佐級◆行政法大意(包含行政程序法等)
    關於試題:26 依行政執行法之規定,下列何者非屬公法上金錢給付義務之強制執行方法? (A)提供擔保、限制住居 (B)拘提、管收 (C)禁止命令 (D)科處怠金
  • 下列何者不屬於理想官僚模式的重要特徵? 0 by 公職◆行政學
     列何者不屬於理想官僚模式的重要特徵? (A) 專業分工    工作性質不同,但困難程度、職責輕重、工作所需資格條件充分相同的職位歸納為: ..
  • 下列何者不屬於理想官僚模式的重要特徵? 0 by 公職◆行政學
      下列何者是行政學傳統理論的重要原則? (A) 性善論 (B) 市場化 (C) 標準化 (D) 動態性 列何者不屬於理想官僚模式的重要特徵? ..
  • 下列何者不屬於理想官僚模式的重要特徵? 0 by 公職◆行政學
      休茲(Owen E. Hughes)認為四個促成新公共管理興起的原因中,下列何者不包括在內? (A) 對公部門的挑戰 列何者不屬於理想官僚模式的重要特徵? (A) 專..
28. 下列何者非情境獨立學習風格的特徵?
(A)很少主動與教師接觸
(B)喜歡發現式學習
(C)擅長數學與科學
(D)喜歡幫助週邊同學 國中教育學科 第 3 頁,共 6 頁 【背面尚有試題,請繼續作答】
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答案:D
難度:簡單
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勇氣覺醒 高二上 (2014/11/27 22:54)
場地獨立的人較能看出構成較大組型的各個部分。場地獨立者較擅長數字、科學、和問題解決等作業。場地依賴人傾向於把刺激視為一個整體組型,因此要把某一部分從情境或組型中分離出來會.....看完整詳解
36. 梁校長鼓勵教師組成教師專業學習社群(PLC),下列何者非教師專業學習社群的特 徵?
(A)個人責任
(B)共同願景
(C)成果產出
(D)合作共享
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答案:A
難度:簡單
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Lily Hsu 高三上 (2014/06/07 22:54)
教師專業學習社群:一、運作前提是改善學生學習成效的關鍵,在於教育工作者需持續不斷地專業成長與學習二、是以學校為本位,以關注學生學習為主體,採同儕合作方式,重視結果取向,用以促進教師專業發展的重要平台三、教師專業學習社群之特徵:       (一)共同願景、價值觀與目標 (Shared Vision, Values and Goals)       (二)協同合作:聚焦於學習 (A Collaborative Culture with Focus o.....觀看完整全文,請先登入
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大二上 (2016/02/26 13:54)

下ㄧ題21. 下列何者非為Hord 所提導「教師...


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Joyce(多虧阿摩我10 高三上 (2016/05/09 18:36)
「教師專業學習社群」的興起,即是想改變學校教師由上而下、被動聽令行事的文化,企圖將學校組織變成專業學習型組織,從學校內部形成由下而上的教育改革與進步的力量。「教師專業學習社群」的運作前提—改善學生學習成效的關鍵,在於教育工作者需持續不斷地專業成長與學習(DuFour, DuFour, Eaker, Many, 2006)。
      「教師專業學習社群」具有不同於一般團體的特徵如下(DuFour, & Eaker, 1998; DuFour, DuFour, & Eaker, 2008; Hord & Sommers, 2008; Huffman & Hipp, 2003):
■ 共同願景、價值觀與目標 (Shared Vision, Values and Goals)  建立共同願景、價值觀,並深植在成員的內心與心智,是成立教師專業學習社群...
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chuchu 大一下 (2017/05/28 15:17)
筆記-「教師專業學習社群」是指一群志同道合的教育工作者所組成,持有共同的信念、願景或目標,為致力於促進學生獲得更佳的學習成效,而努力不懈地以合作方式共同進行探究和問題解決,致力於改進與創新。「教師專業學習社群」必須關注於學生學習成效的提升(成果產出),不能僅止於教師專業知能的成長或個別興趣的追求而已。
74.正向的領導風格有助於激勵第一線的職能治療師,下列何者不屬於正向領導風格的特徵?
(A)良好的空間與時間管理能力
(B)創造競爭性的工作環境
(C)良好的傾聽技巧
(D)表現管理者的溝通自信
下列何者非為全面品質管理(TQM)的特徵?
(A)設定個人目標,由主管考核績效
(B)重視與生產、服務有關的所有品質改進活動
(C)針對團隊表現設計薪資
(D)著眼短期與長期績效要求
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答案:A
難度:適中
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Avita Lin 大一上 (2010/12/30 11:51)
團隊.....看完整詳解
6F
盧妍蓁 國三上 (2016/09/08 11:30)

( D ) 下列何項不屬全面品質管理(TQM)的哲學內涵?

         (A) 追求零缺點                  (B) 以顧客為導向               

         (C) 以小贏累積成果              (D) 組織順從的績效考評    

C)以小贏累積成果→全面品質管理最終目標在追求產品或服務的「零缺點」,但零缺點不可能一次達成,要藉由品管實施來找出各方微小瑕疵並加以改善,每次有瑕疵被找出來改善就是一次品管上的「小勝利」,這些小勝利的累積終會獲得最後的「零缺點」結果。

D.  掌握社會脈動是全面品質管理的重要特徵,其目的在隨時滿足消費者多變的需求,而要充分滿足消費者的需求,則需不斷在產品上革新求進步。永續改進的精髓是將持續改進的行動,融入日常的組織運作中,由小規模研發改進的累積,逐次擴展為巨大革新、發明的基礎。

7F
鋼彈盪單槓盪鋼彈盪單槓 高一下 (2017/06/23 16:52)

想請問各位

(A)設定個人目標,由主管考核績效

是否屬MBO目標管理???

8F
小二上 (2017/07/25 22:21)

是的。MBO是個人績效評估方法之一

下列何者非為全面品質管理(TQM)的特徵?
(A)設定個人目標,由主管考核績效
(B)重視與生產、服務有關的所有品質改進活動
(C)針對團隊表現設計薪資
(D)著眼短期與長期績效要求
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答案:A
難度:簡單
1F
fox3108 高三下 (2017/07/22 14:01)

(A)應該是目標管理的特徵