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搜尋:下列哪一位思想家

  • 教育解釋名詞(約一百多個,考上前輩留下來的,希望對大家有幫助^^) 1317 by 劉秋眉
    全人教育(whole-person education)—指教學時瞭解學生的心理需求..
  • 南韓學者:儒家思想非孔子創始 31 by Hui-Zi Kang
      中央社 – 2013年3月14日 下午7..
  • 科學家一樣思考(PDF共172頁) 64 by 我愛阿摩,阿摩愛我
    書名:像科學家一樣思考:運用科學方法解決日常問題 作者: ( Mak) 出版日期:2011-0..
  • 李安:台灣人才優秀但思想怠惰 17 by Mark Sun
    第17屆國家文藝獎今(26)日於台北藝術大學舉行頒獎典禮,今年得主有作家宋澤萊、劇作家紀蔚然、電影..
  • 作者小叮嚀:101年台南文史494題的筆記,今年102的不太一樣,請大家要使用筆記的話請自行刪減喔!! 422 by 陳炯憲
      建築物 普羅民遮城:赤崁樓(有蓬壺書院、文昌閣魁星) 一鯤鯓熱蘭遮城:安平古堡(王城、奧..
  • 關於試題:下列哪一位思想家主張心靈成長具有韻律,認為理智發展之進程,由浪漫階段進入精準階段,最後到達概括階段?懷德海(A. Whitehead) 2 by 教育哲學
    懷德海提出教育節奏論           教育目的在刺激與指導自我發展,應循著學生心理與生活的節奏進行施為,要求學生應該在適當時間,即..
  • 哪一位藝術家未曾入選 或參加 「帝展」? 28 by 教甄◆美術專業
    關於試題:下列哪一位藝術家未曾入選 或參加 「帝展」? (A)蒲添生(B)陳夏雨(C)廖繼春(D)李澤藩 。 陳夏雨 1937年以「祼婦」入選帝展, 1939年「髮」再度入選,1..
  • 下列哪一種障礙患者是因為第4對染色體異常所造成的漸進式障礙? 2 by 教甄◆身心障礙組
    下列哪一種障礙患者是因為第4對染色體異常所造成的漸進式障礙? (A)舞蹈症 (B)水泡症 (C)黏多醣症 (D)高血氨症
  • 「男性的出現率較高,且進入青春期後大都有睪丸變大的現象,外型上則有臉型較長、額頭較高、耳朵較大等特徵。」是下列哪一項病狀? 1 by 教甄◆身心障礙組
    「男性的出現率較高,且進入青春期後大都有睪丸變大的現象,外型上則有臉型較長、額頭較高、耳朵較大等特徵。」是下列哪一項病狀? (A)X染色體脆弱症(fragile X syndrome) (B)..
  • 32. 「不廉則無所不取,不恥則無所不為。人而如此,則禍敗亂亡亦無所不至。」句中「而」字,下列哪一選項為正確的解釋 ? 1 by 高普考/三四等/高員級◆國文
    關於試題:32. 「不廉則無所不取,不恥則無所不為。人而如此,則禍敗亂亡亦無所不至。」句中「而」字,下列哪一選項為正確的解釋 ? (A)而且 (B)反而 (C)即將 (D)如果
12. 「人人都可以成為完整的道德人」是一種對人性樂觀的看法,下列哪一位思想家不支持這種看法?
(A)孟子
(B)王陽明
(C) 亞里斯多德
(D)康德。

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答案:C
難度:困難
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/04/06)
猜~根據上述說法『以行為結果為主,就不是動機論了』 你是認為.....看完整詳解
47F
Sarah Shiu 高一上 (2014/03/25)
官方答案是C。
48F
【站僕】摩檸Morning 小五上 (2014/03/25)
原本答案為D,修改為C
49F
radishcaketza 小二上 (2014/07/22)
這題我認為是C亞里斯多德沒錯。主要是問人性論的問題
亞里斯多德認為人性有三種功能及三種活動,(植物性、動物性、人性)
其中人性最重要的特質是理性,理性又分實踐理性與理論理性,可教之德是理論性,但只有「少數人可到這個境界」
不可教是實踐理性,是習慣的培養,非智的影響。也就是說,他認為不是每個人都可以成為完整的道德人,這點是毋庸置疑的。
而康德卻是認為人性無善無惡,沒有具備意志時,非善非惡,後天習得的品格則有向善向惡的可能,因此並沒有悲觀的認為不是人人都可以達到至善的境界。(以上資料來自林玉体西洋教育史、教育哲學精解師大書苑)
29.下列哪一位思想家主張心靈成長具有韻律,亦即認為理智發展之進程,是由浪漫階段進入精準階段,最後到達概括階段?
(A)杜威(J. Dewey)
(B)休姆(D. Hume)
(C)康德(I. Kant)
(D)懷德海(A. Whitehead)

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答案:D
難度:適中
最佳解!
Shih Han Chen 高一上 (2010/04/06)
懷德海的教育節奏論 三個階段: 浪漫階段(零至十二.....看完整詳解
21F
西木野挖土姬 高一下 (2017/02/25)

懷德海-教育節奏論

懷德嗨~~~~~起來~~~動滋!!動滋!!

22F
Bobo__34 國三下 (2017/02/27)

懷德海-教育節奏論


...



(內容隱藏中)
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23F
陳宥達 大一上 (2017/10/10)
#懷德海 #教育節奏論(浪漫-精確-概括) #新唯實主義  #口訣:壞的海浪金哆:

認為生命是創造與進化的過程是循周期循環律動發展的,主張心靈成長具有韻律,亦即理智發展有其過程。

浪漫(傳奇)階段

自由

0-12

重兒童想像力的發揮,以新鮮而神奇的事物為教材。

精確階段

訓練

12-18

注重語言文法和科學原則,養成分析事實的能力。

概括(綜合)階段

自由

18-22

由前兩期所獲得的精確知識為基礎,去理解各種現象,探求綜合性的原理原則。


下列哪一位思想家主張心靈成長具有韻律,亦即認為理智發展之進程,是由浪漫階段進入精準階段,最後到達概括階段?
(A)杜威(J. Dewey)
(B)休姆(D. Hume)
(C)康德(I. Kant)
(D)懷德海(A. Whitehead)

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答案:D
難度:簡單
最佳解!
筠筑 高一下 (2017/02/25)
懷德海的教育節奏論三個階段:浪漫階段(0★1...


(內容隱藏中)
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29.下列哪一位思想家主張心靈成長具有韻律,亦即認為理智發展之進程,是由浪漫階段進入精準階段,最後到達概括階段?
(A)杜威(J. Dewey)
(B)休姆(D. Hume)
(C)康德(I. Kant)
(D)懷德海(A. Whitehead) (98教育原理與制度)

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答案:D
難度:適中
1F
I-Hsiang Chen 小六上 (2014/03/08)
新唯實主義!!
2F
定靜安慮得 高一下 (2014/03/11)

※懷德海提出教育節奏論:
教育目的在刺激與指導自我發展,應循著學生心理與生活的節奏進行施為,要求學生應該在適當時間,即智力發展的適當階段,學習不同學科,並採取不同學習方式。稱之為節奏,正顯示出人類心理發展的循環性與重複性, 而這些重複在每個循環中總有差異,且每一循環時期為下一發展循環之基礎。
1.浪漫階段(the stage of romance):0-12歲,小學教育,學生心靈是自由自在的,每個觀念對學生而言都有無限寬廣的意義。
2.準確階段(the stage of precision):13-18歲,中學教育,學生對知識學習已能逐漸建立體系與秩序,能運用既定分析方法處理新事實。
3.概括階段(the stage of generalization):18-22歲,高等教育,學生...


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「人人都可以成為完整的道德人」是一種對人性樂觀的看法,下列哪一位思想家不支持這種看法?
(A)孟子
(B)王陽明
(C) 亞里斯多德
(D)康德。

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答案:C
難度:困難
4F
Red Wu 高二上 (2011/06/15)
所以這題是C還是D阿~@@
5F
【站僕】摩檸Morning 小五上 (2012/04/21)
原本答案為D,修改為C
6F
Chih-Wei Wu 大一下 (2012/05/29)
亞理斯多德和康德這兩個實在有夠難選的
不過看了歐文的解釋,比較支持答案D
亞理斯多德表示:「教育的目的在啟發理性,以止於至善」
康德屬於批評主義,而非理性主義
兩相對照,亞理斯多德似乎比較相信人性的善