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搜尋:下列哪一選項較能引發身心障礙學生的學習動機

  • 教育部令:訂定「高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班之教學原則及輔導辦法」 59 by Reui Fen Huang
    中華民國1005月16日教育部臺參字第 1000075883C  號令訂定發 布全文 9  條;並..
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    更新簡章第27頁附件14身心障礙考生應考服務申請表(初試)「身心障礙手冊」欄位,原由考生填寫手冊..
  • 在行為改變技術中,運用給予或拿掉正、副增強物之手段,可以有效改變身心障礙學生之行為。試依運用手段之不同,分別列出各屬於何種改變的技術? 179 by Reui Fen Huang
    1.給予正增強物:(積極增強、正增強、獎勵) 2.拿掉正增強物:(間接性處罰-消弱、隔離、反應代..
  • 根據台灣司法院大法官會議97年10月31日解釋,認為「身心障礙者權益保障法」第37條第1項「非視障者不能從事按摩業」法條規定違憲,對於特殊教育的影響,您有何建議? 33 by Reui Fen Huang
    應隨著「身心障礙者回歸主流社會」之趨勢,讓視障者從小就到一般主流學校就讀,增加渠等與一般人的接觸機..
  • 身心障礙者在職場工作所需之技能有哪些? 23 by Reui Fen Huang
    Walls & Werner(1977)歸納出身心障礙者在職場工作所需之技能,包括職前技能..
  • 32. 「不廉則無所不取,不恥則無所不為。人而如此,則禍敗亂亡亦無所不至。」句中「而」字,下列哪一選項為正確的解釋 ? 0 by 高普考/三四等/高員級◆國文
    關於試題:32. 「不廉則無所不取,不恥則無所不為。人而如此,則禍敗亂亡亦無所不至。」句中「而」字,下列哪一選項為正確的解釋 ? (A)而且 (B)反而 (C)即將 (D)如果
  • 國內身心障礙教育概況之指標項目分析 2 by 教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導
    國內身心障礙教育概況之指標項目分析(2011/06/01) 本研究主要目的在以國際組織及先進國家重視的重要指標性項目,探究身心障礙教育服務對象、身心障礙學生接受特教服務及身心障礙教育資源之情..
  • 國際健康功能與身心障礙分類系統」(International Classification of Functioning, Disability and Health, ICF)。 24 by 教甄◆身心障礙組
    身心障礙者權益保障法於96年7月11日修正公布,其中第5條規定,本法所謂身心障礙者,指下列各款身體系統構造或功能,有損傷或不全導致顯著偏離或喪失,影響其活動與參與社會生活,經醫事、社會工作、特殊教..
  • 身心障礙者保護法(發展遲緩刪除六歲以下通報) 0 by 教甄◆特殊教育專業
      《身心障礙者保護法》   第 14 條    為適時提供療育與服務,中央相關目的事業主管機關應建立彙報及下列通..
  • 「男性的出現率較高,且進入青春期後大都有睪丸變大的現象,外型上則有臉型較長、額頭較高、耳朵較大等特徵。」是下列哪一項病狀? 1 by 教甄◆身心障礙組
    「男性的出現率較高,且進入青春期後大都有睪丸變大的現象,外型上則有臉型較長、額頭較高、耳朵較大等特徵。」是下列哪一項病狀? (A)X染色體脆弱症(fragile X syndrome) (B)..
13. 下列哪一選項較能引發身心障礙學生的學習動機? 甲、要求學生用繪圖方式記錄學習成果 乙、讓學生自由選擇要完成的作業 丙、提供學生較具挑戰性的課程 丁、讓學生自我校正作業成果
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
迷雨隨行 小六下 (2015/03/19 16:32)
官方的疑義回答:{任何學生都需要學習對自己具有挑戰性的課程,而不是一直已經會技巧何況資賦優異與身心障礙學生亦非截然劃分,還有許多資賦優異身心障礙學生存在。本題問的是哪一個選項較為適合,所以答案 C較為正確。}這題是很主觀的題目,我也是選(D)乙丁,但是出題者要硬凹,就只能讓它硬凹了~基本上考古題做到現在,給予挑戰性的練.....看完整詳解
10F
古沛儒 高一下 (2015/12/02 22:12)
常來說學生有些偷懶的就會選很簡單的或是很少的,
11F
Kenny Yi 國三上 (2016/02/25 09:57)
如果從課程調整的角度來看的話,
侯禎塘《身心障礙教材教法》p10
學習歷程調整:根據特殊學生的需求,善用各種能引發其學習潛能之學習策略,並適度提供各種線索及提示,採工作分析、多元感官、直接教學、多層次教學、合作學習等方法,配合不同的教學策略及活動,以激發並維持特殊學生的學習興趣與動機。

以上不知是否能解釋此題。但我覺得這題的題目出的有點模稜兩可
12F
美萱 高二上 (2016/03/04 00:34)
自我監控的步驟: 目標設定→自我監控→自我評估→自我校正→自我增強
自我校正層次比較高,無助於引起學習動機,
但自我校正策略比較常用在學障、過動分心,透過自我校正來提醒自己上課專心。
當然選項A 以多元智力角度可以直接刪了
(仍覺得出題沒有出得很好QQ)
下列哪一位是必要參與身心障礙學生個別化教育計畫的人員?
(A)特殊教育教師
(B)學生
(C)相關專業人員
(D)以上皆是
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
林佳靚 高一上 (2013/06/28 20:50)
沒看到"必要"二字@@

16.有關心智圖法的敘述,下列哪一選項較為適切?甲、心智圖是聚斂性思考的體現。乙、鼓勵學生多用左腦思考,習慣螺旋式思維。丙、採用放射狀思考法模擬大腦運作,發揮大腦「放射性」思考功能。丁、運用視覺化技巧,將不同的概念和要點,組成合理而有系統的圖像
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
1F
May Hu 國二上 (2014/02/16 21:49)
乙-心智圖法的教學設計可以幫助左右腦並用,運用到右腦的韻律、色彩、空間、想像力、白日夢、整體,及左腦的表單、文字、數字、行列、順序與邏輯,產生更多聯想,以發展擴散性思維

丙 - 心智圖法(Mind Mapping)為 Tony Buzan於 1970 年代所發明的腦力開發技巧,主要是以圖解心像聯想技術開啟人類左右腦潛能,也就是將放射性思考(radiant thinking)具體化的方法。

丁 - 心智圖法是一種觀念圖象化的擴散思考策略,利用線條、顏色、文字、數字、符號、顏色、圖形…等各種方式,快速記錄資訊和想法的圖象筆記法──將原本需要大量文字才能記錄的資訊或點子,清楚簡要的記錄在一張心智圖上,結構既開放又井然有序,能很容易的組織各種資料,並激發出更多的新想法
2F
陳小馨 國三下 (2014/06/05 19:39)
丙、採用放射狀思考法模擬大腦運作,發揮大腦「放射性」思考功能。
丁、運用視覺化技巧,將不同的概念和要點,組成合理而有系統的圖像

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10.小平是國小學習障礙並伴隨過動症的學生,資源班張老師發現小平在上課時很容易跟隔壁的一名亞斯伯格症學生發生口角衝突,且經常問老師一些有關學習單的問題。 下列哪一選項較能降低小平的問題? 甲、更換座位 乙、違規記點 丙、調整難度 丁、讚美他人
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
曾昱愷 國三下 (2015/07/28 14:45)
調整前事(更換座位、調整難度)à預防(降低問題發生)
2F
美萱 高二上 (2016/03/03 20:32)
正向行為支持~~著重在前因的控制
所以降低行為問題主要使用前因控制的策略喔
16.有關心智圖法的敘述,下列哪一選項較為適切? 甲、心智圖是聚斂性思考的體現 乙、鼓勵學生多用左腦思考,習慣螺旋式思維 丙、採用放射狀思考法模擬大腦運作,發揮大腦「放射性」思考功能 丁、運用視覺化技巧,將不同的概念和要點,組成合理而有系統的圖像
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6天 ,已有 0 則答案