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搜尋:下列哪一類學生被稱為學者症候群

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在台灣廣泛性發展障礙(PDD)中,身心障礙學生中下列哪一類人數最多?
(A)雷特症候群(Rett Syndrome
(B)亞斯柏格症(Asperger Syndrome
(C)選擇性緘默症(Selective Mutism
(D)兒童期崩解症(Childhood Disintegrative Disorder)。
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
弦斷楓 國二下 (2014/02/17 14:09)

廣泛性發展障礙Pervasive Developmental Disorder;簡稱PDD),是一個與特殊性發展障礙(Specific Developmental Disorders;SDD)相對的名詞,專指一組五種與多種基本功能的發展障礙,例如:社會化溝通能力相關的精神異常。 根據DSM-IV診斷標準,廣泛性發展障礙包括以下五個類別[1][2]

  1. 自閉症(autistic disorder)、
  2. 亞斯伯格症候群(Asperger's syndrome)、
  3. 雷特氏症(Rett's disorder,只在女童出現)、
  4. 兒童期崩解症(childhood disintegrative disorder)及
  5. 待分類的廣泛性發展障礙(Pervasive Developmental Disorder Not Otherwise Specified,簡稱PDD-NOS)。

自閉症光譜有三個主要項目:自閉症亞斯伯格症候群待分類的廣泛性發展障礙。自閉症在光譜核心位置。亞斯伯格症候群最接近自閉症之處在於徵狀及相似的成因 [2];而與自閉症者不同在於語言發展並未出現遲緩[3]。 待分類的廣泛性發展障礙(PDD-NOS,Pervasive developmental disorder not otherwise specified)泛指前二項目以外,不能具體歸類的自閉症傾向。例如蕾特氏症兒童期崩解症。它們的症狀可能類似自閉症,也可能完全無關;故有文獻統合它們為廣泛性發展障礙[2][4]


2005年的一項調查估計,每1,000人中有約6.0-6.5人帶有自閉症光譜的傾向。自閉症光譜的各個項目裡,待分類的廣泛性發展障礙(PDD-NOS)是絕大多數,自閉症只佔1.3人,亞斯伯格症候群為0.3人,非典型的兒童期崩解症和蕾特氏症更罕見[6]。但由於其統計數據不足,有說這數字可能是低估[7][8]

A 蕾特氏症(Rett Syndrome)是一種罕見的複雜性神經系統疾病,通常好發於小女孩,病童會有快速退化及發展遲緩的現象。蕾特氏症的相關基因已被發現,但其原因及治療對策仍然不清楚。


B   選擇性緘默症英語Selective mutism)是一種社交焦慮症,患者有正常説話的能力,但在特定情境下就是說不出口。《精神疾病診斷與統計手冊》把選擇性緘默症描述為兒童的罕見心理失調。患有這症的兒童和成人能正常說話和理解語言,但在某些社交場合卻無法說話。
選擇性緘默症並不視為溝通障礙,因為大部份兒童患者會以面部表情和手勢等溝通。有時候選擇性緘默症是廣泛性發展障礙或精神障礙的症狀。

D
  兒童期崩解症又稱為Heller`s syndrome,孩子在發病前和一般正常孩子一樣,沒有任何症狀,但是到3、4歲時開始發病,發病後幾個月的時間內,不論在智力、社交能力與溝通能力各方面,都開始逐漸退化,而出現類似自閉症的臨床表現。兒童期崩解症的病程,罹病者的差異性很大,有些停留於發病時的能力,有些逐漸退化,有些則會慢慢進步,恢復到有句子的能力,但大部份治療後,至少會殘留有中度智能不足的程度,目前治療與自閉症的孩子相同。
2F
趙可至 小六上 (2014/04/29 15:35)
DSM5蕾特氏症不包含了
3F
ariel 高一上 (2014/06/05 19:52)
DSM-5將原本的廣泛性發展疾患轉變為自閉症光譜疾患,在自閉症光譜及換下不再定義亞型,即亞斯、雷特氏症、兒童期崩解症及其他未註明廣泛性發展疾患都被DSM-5剔除
有關本國語文領域當中的九年一貫能力指標「3-1-4-4 能簡要做生活報告」,修正為「3-1-4-4 能簡要描述生活 中發生的事件或經驗」是指下列哪一項調整原則?
(A)學習歷程
(B)學習評量
(C)學習環境
(D)學習內容。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
蘇小智 高二下 (2013/07/05 15:11)
1. 學習內容—加深、加廣、簡化、減量、分解、替代2. 學習歷程—提供學習策略、多感官教學、活化教學活動3. 學習環.....觀看完整全文,請先登入
3F
蘇小智 高二下 (2013/07/05 15:08)

(一)學習內容的調整原則和作法:身心障礙學生學習普通教育課程,部分教材內容宜加以簡化並減量或將內容的材料分解成幾個部份,並降低其學習內容的難度,甚至將部份較難的內容以省略或替代的方式實施。

()學習歷程的調整原則和作法:針對特殊需求學生之教學過程,指導各種適合該類特殊需求學生學習的策略,並適度的提供各種線索及提示或運用多元感官教學、變化不同的教學策略及教學活動,以引起興趣及注意。教學過程亦可以合作學習小組的方式提供學生互動的機會。此外,特殊教育教師入班與普通班教師一同進行合作教學(co-teach),對無論特殊需求或普通學生均有助益,亦是走向融合教育或達至「帶好每個學生」之目標最具體的教學策略。

()學習環境的調整原則和作法:學習環境包括座位的調整,或在教室內組織不同的學習區域以提供適合個別差異的學習,盡量避免干擾和分心的布置。教師亦可指定小老師坐在特殊需求學生的旁邊以協助其學習。

()學習評量方式與標準的調整原則和作法:針對特殊需求學生避免只用傳統的紙筆測驗,應根據學生的個別化教育目標的達成程度做為評量依據,並運用多元評量的方式如檔案評量、實作評量…等,以瞭解學生學習的歷程與成效。評量的時間需要給予彈性的調整,通常需要延長評量或考試的時間,評量時亦可依學生需要允許其使用科技輔具或專人協助。

 

5F
要加油 高一下 (2014/04/19 19:00)
個人淺見是~~~

從 做生活報告→描述生活中發生的事件或經驗

應該是讓這個學習任務變得簡單(簡化
還有從 做報告→變成口頭描述(實作→口述:替代

所以是學習內容的調整
32.某班級資優學生在討論活動中因為觀點不同而爭執不下,莊老師宜採用下列哪一處理方式協助學生?
(A)提供學生解決問 題的方式
(B)處罰違規的學生並獎勵好行為
(C)請學生自行想出解決的方案
(D)立即介入並請學生停止討論活動。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
madmad2011 大一上 (2016/05/18 13:47)
某班級資優學生在討論活動中因為觀點不同而爭執不下莊老師宜採用請學生自行想出解決的方案協助學生
7.面對一年級新入學學生上課時間在教室到處走動,無法專心學習,教師對全班說:「注意聽!」並同時播放〝喜洋洋與灰太郎〞 主題曲。經過一段時間,學生一聽到這首曲子就立刻注意聽教師說話。請問這是利用下列哪一種原理?
(A)模仿學習
(B)替代學習
(C)建構學習
(D)制約學習
編輯私有筆記
答案:D
難度:非常簡單
17. 清代學者將中國學問分為義理之學、詞章之學、考據之學三者,而晚清曾國藩更進一步主張增加 下列哪一選項?
(A)倫理之學
(B)經世之學
(C)道德之學
(D)社會之學
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
YO 大一上 (2015/02/08 22:04)
中國學問就是 清一張考試 煩(藩)