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搜尋:下列有關兒童情緒發展的敘述

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下列有關兒童情緒發展的敘述,何者正確?
(A) 幼兒聽從老師的話,輪流玩玩具後,遞給別人時又抓住不放。這是情緒的深刻化
(B) 剛入園想媽媽的新生,邊啜泣邊說:「媽媽等一下就會來接我了!」這是情緒的社會化
(C) 在幼兒園受到委屈時,沒有表示,一見到家人來接就放聲大哭。這是情緒的自我調節化
(D) 年紀幼小兒童,從成人擁抱的直接接觸獲得情緒滿足;年紀越大,需要的是成人目光 與表情所傳達的關心鼓勵。這是情緒的外顯化
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
Ju Shan Kuo 國二下 (2012/05/26 12:57)
情緒社會化:像是從自娛的微笑到社會性的微笑或是從直接(張開雙手要求抱抱)到間接(目光渴求抱抱)*情緒深刻化:情緒不是由表面現象引起,要看得是孩子"更內心的原因"孩子的情緒變得更深刻些了EX:輪流玩玩具,但輪到別人時又不放手(因為孩子內心還是想玩)或是在學校受.....看完整詳解
5F
范逸欣 小六下 (2013/10/27 19:17)
C是情緒的社會化_--,
與人交往的的社會性是否得到滿足或者關心,
人際關係是否良好(幼兒希望被關心被重視的時候)
6F
范逸欣 小六下 (2013/10/27 19:27)
情緒的深刻化1 只從事務的表面轉移到事務更內在的特點
                        2 屬於自我意識相關的情感體驗
                         表面由而聽從老師的話(是指事物的表面),
                         遞給別人時又抓住不放(事物內在的特點),
                          所以是情緒的深刻化
自我調節化---衝動性減少,穩定性逐漸提高,從外顯到內隱,
B編啜泣邊說(衝動性減少)
7F
Sammy 高二下 (2016/04/28 18:25)
B和C選項都是情緒的深刻化,D是情緒的社會化
48. 下列有關兒童繪畫發展的敘述,何者正確?
(A) 蝌蚪人的表現是觀察的結果
(B) 擬似寫實時期常依情感表現空間
(C) 樣式化時期人物表現僵硬
(D) 基底線是發現自己和環境的關係
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
1F
Where 高一上 (2015/05/16 21:01)
帶狀天空、底線大地: 採用基底線,統一其環境世界的一切事物。此期兒童常會將 事物都放在一條線上,或一片重複多次的塗色,來表示事物 的秩序,我們即稱之為基底線。基底線意味著我也是環境世 界的一分子,兒童常把自己和各物安排在這條基底線上,站在不同基底線上的人或物,常代表不同的空間。
2F
junpinxie 高一上 (2016/05/24 18:13)
(C)樣式化時期人物表現僵硬 →要怎麼解釋呢?
3F
絲絲 高二上 (2016/06/17 14:49)
應該是寫實萌芽時期人物表現才會僵硬
開始漸漸的追求像  可是技巧還沒成熟(約小三、四)
12. 根據皮亞傑 (J. Piaget) 理論,下列有關兒童遊戲發展的敘述何者正確?
(A)感覺動作期常從事建構遊戲
(B)前運思期開始從事練習的遊戲
(C)具體運思期從事較多有規則的遊戲
(D)形式運思期才會從事想像戲劇的遊戲
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/12/19 15:40)
Piaget(皮亞傑)依認知發展,將兒童遊戲分為三個階段: 第一階段「功能性遊戲」,屬於無目的、無主題的自發性活動,通常又稱為「感覺遊戲」、「練習遊戲」。第二階段為「象徵性遊戲」,是一種虛構性的、想像性的遊戲,又稱為「戲劇性遊戲」或「想像遊戲」。 第三個階段「規則.....看完整詳解
13F
李依柔 高二上 (2014/09/29 00:01)
(A)感覺動作期常從事建構遊戲--應是感覺動作後期-前運思期階段

(B)前運思期開始從事練習的遊戲-改為感覺動作期

(C)具體運思期從事較多有規則的遊戲

(D)形式運思期才會從事想像戲劇的遊戲-改為前運思期

14F
范林 小一上 (2015/02/19 21:12)

認知性遊戲分類
共有三位常考的學者
皮亞傑、Smilansky(史密蘭斯基)、巴頓
以下是各自的分類

皮亞傑
1.練習遊戲(感覺動作齊):功能性遊戲
2.象徵遊戲(運思前期):角色扮演遊戲
3.規則遊戲(具體運思期):捉迷藏、老鷹抓小雞

Smilansky(史密蘭斯基)
1.功能性遊戲
2.建構遊戲:積木拼圖..等
3.想像遊戲
4.規則遊戲

巴頓
1.無所事事行為(一歲前)
2.旁觀行為(一歲前)
3.單獨遊戲(兩歲至兩歲半)
4.平行遊戲(兩歲半至三歲半):與鄰近的兒童玩的東西或活動相似或是相同,但只是在其他兒童旁邊玩,並無意圖和其他兒童一起玩。
5.聯合遊戲(三歲半至四歲):幼兒和同儕一起玩,有交談但是彼此沒有分工或是共同目標,仍以個人興趣為主的遊戲型態。
6.合作遊戲(四歲半以後):最高層次的社會性遊戲。

15F
jack 國二下 (2015/02/21 21:56)

整理一下~皮亞傑 Piaget 遊戲發展分期:

第一階段:感覺動作期0-2歲

「功能性遊戲、感覺遊戲、練習遊戲」無目的、無主題的自發性活動。


第二階段:前運思期2-7歲

「象徵性遊戲、戲劇性遊戲、想像遊戲」一種虛構性的、想像性的遊戲。

後來Smilansky(史密蘭斯基)將象徵性遊戲又分為「建構遊戲」與「戲劇遊戲」


第三個階段:具體運思期7-11歲

「規則性遊戲」,此階段的遊戲是具有規則性的、共同合作的,例如下棋、打球等。
9.下列有關兒童生理發展的敘述,何者較為正確?
(A)兒童12歲時,其臉部的成長約完成90%,頭顱的大小增加很少
(B)兒童12歲時,腦部發育已達成年的65%,大腦皮質腦溝發展減緩
(C)至兒童中期,其動作協調性差,較無法從事精細、複雜的身體活動
(D)學齡兒童中,男孩的身高比女孩高,肌肉細胞數目少,較強壯有力
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
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Mia Chang 國二下 (2012/03/07 14:23)
(B) 兒童6歲時腦部已經發展90%了(C) 兒童中期肌肉發展穩定大小肌肉發.....觀看完整全文,請先登入
19F
不考上就搗蛋 國三下 (2016/02/27 13:17)
 回應17F跟18F
所以兒童後期到底是6~12歲
還是兒童中期7~12歲呀 Q_Q

20F
tspline0907 國二上 (2016/03/05 08:40)
嬰幼兒期(0-3歲)
兒童早期(3-6歲,學齡前,幼稚園階段)
兒童中期(6-12歲,小學階段)
青少年期(12-18歲,初高中)
21F
不考上就搗蛋 國三下 (2016/03/05 11:42)
所以根本沒有所謂的兒童後期呀  QQ!!
17.下列有關兒童認知發展的敘述,何者不是皮亞傑 (J. Piaget)的觀點?
(A) 現存基模如無法處理新的刺激與經驗,就會導致認知失衡,進而會觸發基模的調適歷程
(B) 認知結構的基本單位為基模,認知發展即基模在量與質二方面的連續改變歷程
(C) 同化是根據現有基模認識或暸解新的刺激或事務的歷程
(D) 認知發展受先天與後天影響,但學習先於發展
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Shinyun Yang 國三下 (2012/05/22 20:29)
皮亞傑是發.....觀看完整全文,請先登入
1F
Yiling Liao 小六下 (2011/01/28 23:49)

"不是"皮亞傑的理論,所以選D