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搜尋:下列有關學習理論觀點的相關敘述

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35.下列有關學習理論觀點的相關敘述,何者正確?
(A)古典制約理論強調增強對幼兒學習的重要性
(B)社會學習理論視學習者為主動的,其代表人物為史肯納(Skinner)
(C)美國的行為主義者華森(Waton)強調操作制約的學習
(D)行為矯正是操作制約的一種形式,應用於有特殊需求的幼兒特別有效。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Kerry Lin 國一下 (2013/07/09 14:47)
 (A)操作制約理論強調增強對幼兒學習的重要性 (B)社會學習理論視學習者為主動的,其代表人物為班度拉 ( Bandura.....看完整詳解
4F
Chia Chia Lee 高二上 (2013/07/04 22:48)
官方答案為D
5F
【站僕】摩檸Morning 大師 (2013/07/05 00:38)
原本答案為C,修改為D
68.下列有關Gagne學習理論觀點之敘述何者有誤?
(A)融合行為主義與認如學派之觀點
(B)強調五種學習結果
(C)學習的內在條件是指學生的學習能力
(D)學習的外在條件是指教師的教學活動﹒
編輯私有筆記
答案:C
難度:困難
最佳解!
Wen Chi Huang 高一下 (2011/07/09 15:15)
1.內在的學習條件(internal conditions of learning):指的是各類學習不同的先備知識與不同的認知處理技能。2.外在的學習條件((.....看完整詳解
16F
盧冠臻 國三下 (2015/06/22 19:38)
我知道是蓋聶...
拼法應該是Gagne才對(改一下吧)
老實說我看了選項才知道在說誰... 
17F
【站僕】摩檸Morning 大師 (2015/06/22 21:08)
原本題目:

68.下列有關Gange學習理論觀點之敘述何者有誤? (A)融合行為主義與認如學派之觀點 (B)強調五種學習結果 (C)學習的內在條件是指學生的學習能力 (D)學習的外在條件是指教師的教學活動﹒

修改成為

68.下列有關Gagne學習理論觀點之敘述何者有誤? (A)融合行為主義與認如學派之觀點 (B)強調五種學習結果 (C)學習的內在條件是指學生的學習能力 (D)學習的外在條件是指教師的教學活動﹒
18F
宛蓁 高二下 (2016/04/25 19:57)
內在學習條件:指的是學生已有的先備知識與技能,包括各類先備知識與不同的認知處理技能
16.下列有關全語文(whole language)敘述,何者正確?
(A)認為閱讀準備度(reading readiness)是學習寫作的前提
(B)全語文主要是持社會學習理論觀點,重視模仿的歷程
(C)為了培養幼兒對語文功能的知覺,可以讓幼兒經常使用幼兒的姓名來標示所有物
(D)鼓勵幼兒使用圖案、符號或自創文字進行表徵活動,文字書寫時筆畫順序仍是須 強調的
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Merisa Myron 大一上 (2013/06/14 20:16)
全語言教學觀對「閱讀預備度 (Reading Readiness)」的觀點,也不同於傳統的語文教學法。對於幼兒的閱讀預備度,傳統的觀念較強調技巧取向(skill-based)的能力發展,偏向幼兒發音、注音符號、國字、語法等的熟練度和正確度。而全語言教學觀則以理解取向 (comprehension)來解讀幼兒的閱讀預備度,學習活動強調幫助幼兒與故事內容互動,進而理解語言的溝通功能,而不是語言技巧的學習和練習。這種由整體到局部的語言學習,是建基於建構主義的學習觀,主張幼兒是藉由主動參與閱讀及寫作的具體實境,透過與語言互動自然發展出讀寫的能力。                來源:http://www.wagor.tc.e.....觀看完整全文,請先登入
9F
Merisa Myron 大一上 (2014/01/12 18:39)

幼兒的姓名,在全語文的教學中,是很重要也是很基礎的教學重點。

孩子可以藉由在個人物品上貼名字、寫名字;工作櫃或自己的所有物品辨認自己的名字後,了解姓名是有意義的文字。與傳統八股的填鴨的在小作業簿中寫名字比較起來,靈活運用教學中孩子可以自己書寫名字在學習單上、為自己的牙刷、漱口杯標示名字(不管是用書寫或貼名貼)都是全語文的理念中,為文字賦予意義的作法。

所以,回到全語文的理念中,孩子可以從標示自己的姓名知道文字是賦有意義的,。

10F
牙籤 高一下 (2014/06/20 18:21)
(D)鼓勵幼兒使用圖案、符號或自創文字進行表徵活動,文字書寫時筆畫順序仍是須 強調
請問全語文的觀點是否文字書寫時不強調筆順正確與否?請高手解說 感謝!
11F
Merisa Myron 大一上 (2014/07/01 20:57)

由於全語文的教學,並不是技能取向的,也就是不按照傳統,先學會筆順筆畫再學寫字,而是由孩子用自己的方法學習文字,(因為學齡前孩子在發展上,過度抽象的中國文字---中國文字的造字有象形指事等規則,在學習上,會比國外的全語文更困難,如果按全語文的原始精神,並不會強調筆順,國外如此,國內更有必要用這樣的精神,因為中國文字太多,筆畫筆順的規則實不是幼兒園階段的孩子可以理解的),所以重點會放在仿寫時,孩子的主動認字仿字以及要傳達出溝通的精神。




下列何種學習理論不主張教師刻意教導學生知識,而是強調教師輔導學生自主自動地學習他喜歡,而且認為有意義的知識?
(A)行為學派
(B)認知學派
(C)人本學派
(D)後設認知理論
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
游愛君 高一下 (2014/05/07 14:13)
有意義的學習,屬於人本學派嗎?
2F
李欣諭 高二上 (2014/05/09 11:15)

我也看錯,但他是說有意義的知識,不是指學習

我想說關鍵字應該是(學生自主學習)=>人本學派


而有意義學習是屬認知學派

9. 下列對於學習障礙者以及相關的教學敘述,哪一項是不正確的?
(A) 此類學生比同儕的一般學生更常展現「習得的無助」(learned helplessness)
(B) 感覺統合和本體感受等的統整訓練效果未得研究充分證實可以增進實際學科的學習
(C) 補救式教學包括開發學生的優勢管道
(D)「由上而下」的認知策略有助於他們的閱讀理解
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
Renee Hsu 高二上 (2013/05/30 11:15)

1. 補救式教學
         大都為普通教育的有效教學原理之運用。各學科皆有其特定之教學方法,以下為一般性的教學取向。
(1)基本歷程的能力訓練
         即針對學習歷程中的知覺、注意、記憶、心理語言能力、知動協調等能力的教學或訓練。基本歷程的能力訓練是否有效,迭有爭議,其最大的問題在於訓練效果無法類化至實際的學科學習;雖說基本能力有提昇,但無法增進實際學科的學習。
(2)多重感官取向
         強調藉由訊息輸入管道的多元化,增進學習效果。一般教學,教師若多能採用教具,讓學生實際參觀與操作,及採用各項教學媒體,則皆有助於學生之學習。若能深入了解學生的學習特徵,並兼採各種對學生較有利的學習材料呈現方式,則將有利於學生的學習表現。
(3)學習策略與後設認知能力訓練
         主要方法有學習策略的指導、自我監控的指導、歸因信念的再指導等。指導者可根據相關理論、有效學習者的陳述、或對學習者的觀察,列出與特定學科有關的學習策略之應用步驟,對學習障礙者作明確的指導及給予充分的練習,並指導學生以自問自答或內隱對話的方式,監控自己的學習活動。此外,教學生認識國字時,也可採取中文字六書造字的原理,幫助學生掌握文字規則,並指導學生將中文字想像成「有意義」的材料,以幫助記憶。國字的指導包括以下的教學策略:部首表義、聲旁表音、組字規則、文字意義化。
(4)行為改變的原理
         主要的應用範圍有增強原理、環境控制與直接教學。增強原理即以「正、負增加」、「處罰」、「消弱」、「工作分析」、「互相抵制」、「社會學習」等原理,應用於學生認知與行為的學習。環境控制則強調對影響學習的教學環境之分析與控制。直導教學的含義:直接針對教學內容;注重兒童能力優劣之因應,及有效教學原理之應用;教師立於主導地位。直導教學的應用步驟:確認學習目標;分析達成目標之行為步驟;序列化各學習目標與行為步驟;確認學生對學習目標的既有水準;針對學習目標從事教學;一次只教一個目標;給學生明確的指導與充分的正反實例練習;讓學生了解自己進步的情形;時時由學生學習的結果,評估教學成效。
(5) 藥物治療與兒童的過動行為
         對於嚴重的過動行為,藥物仍為有效的處理方式。不當行為控制後,仍應積極從事教學。

2. 補償式教學
(1)改變評量方式
         例:閱讀障礙者以口述方式評量代替紙筆測驗。
(2)彈性變通的教學
         例:計算機能力缺陷的學生,允許其使用計算機。



C-補償式

2F
要加油 高一下 (2013/05/30 18:58)
閱讀理解模式,大致上可以歸納為由下而上的模式(bottom-up model)、由上而下模式(top-down model)及交互模式(interactive model)等三個模式

1.由上而下模式 http://ying016.pixnet.net/blog/post/28321583-%E7%94%B1%E4%B8%8A%E8%80%8C%E4%B8%8B%E6%A8%A1%E5%BC%8F%EF%BC%88top-down-model%EF%BC%89

2.由下而上模式 http://ying016.pixnet.net/blog/post/28321579

3.交互模式 http://ying016.pixnet.net/blog/post/28321589