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搜尋:下列有關教師教學效能研究的三種取向,依其發展時序排列,何者是正確的

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70.下列有關教師教學效能研究的三種取向,依其發展時序排列,何者是正確的?a.教師特質 b.教師行為 c.教師思考
(A) a b c
(B) b a c
(C) a c b
(D) c b a
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答案:A
難度:適中
最佳解!
無暱稱 (2009/07/01 20:50)
特質-行為-思考。 .....看完整詳解
7F
喬喬 小四下 (2011/01/27 23:57)

超讚啦~
8F
盧天才 大一下 (2012/03/13 19:40)

教師教學效能----1.教師特質  --> 2.教師行為 --> 3.教師思考
9F
Fusi Shiou 高三上 (2016/11/15 21:17)

教師教學效能研究 : 特質 、行為、 思考   (特行屍)


下列有關教師教學效能研究的三種取向,依其發展時序排列,何者是正確的?a.教師特質 b.教師行為 c.教師思考
(A) a b c
(B) b a c
(C) a c b
(D) c b a
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答案:A
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 6天 ,已有 0 則答案


6.有關於單子葉植物的敘述何者是正確的?
(A)種子具兩個子葉
(B)葉脈為平行脈
(C)莖的維管束排列成環狀
(D)花瓣的數量為4、5或4、5的倍數。
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答案:B
難度:適中
31.下列的時序配對,何者是正確的?
(A)楊柳風:秋風
(B)薰風:南風
(C)韶光:夏日
(D)東風:冬風。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/02/21 12:19)
【春天】日期:農曆一、二、三月。風:春風。東風。楊柳風。融風。暄風。惠風。植物:桃花。杏花。李花。杜鵑。蘭花。楊花。梨花。柳。芍藥。牡丹。薔薇。櫻花。海棠。動物:黃鶯。黃鸝。蝴蝶。燕子。蠶。蜜蜂。白鷺鷥(春夏皆有)節日(關鍵字):春節。清明。元宵。寒食。爆竹。桃符。屠蘇。斗杓東指。東君。東皇。節氣:立春。雨水。驚蟄。春分。穀雨。清明。孟春。初春。端春為1月仲春。杏春。麗月為2月季春。暮春。桃月。桐月。蠶月為3月 【夏天】日期:農曆四、五、六月。風:南風。凱風。薰風。植物:荷花。蓮花。竹。榴。槐。艾。蒲。香蕉。稻。黃梅。向日葵。芙蓉。麥浪。動物:蟬。螢火蟲。蛙。白鷺鷥。鷓鴣。猿。蛩。節日(關鍵字):端午。梅雨。端陽。艾草。菖蒲。雄黃。蒲觴。節氣:立夏。小滿。芒種。夏至。小暑。大暑。初夏。梅月為4月仲夏。浦月。榴月。鬱蒸為5月季夏。焦月。荷月。伏月。暑月為.....看完整詳解
4F
Anita Chung 大一下 (2011/11/10 14:02)

真是精彩的解說跟整理........感謝馬大

5F
Eric Ho 高一上 (2012/02/19 10:49)

韶光 --- 春天
6F
洪靜君 小六下 (2016/06/27 18:56)

四時讀書樂  作者:翁森


山光照檻水繞廊,舞雩歸詠春風香。
好鳥枝頭亦朋友,落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老,人生惟有讀書好。
讀書之樂樂何如?綠滿窗前草不除。

翻譯
山景照著聽堂四周的欄杆,流水圍繞著長廊。

乘涼後歌唱著回家,春風也送來陣陣花香。

樹枝上可愛(美麗)的小鳥是伴我讀書的朋友,水面上的落花都是大自然的好文章。

不要虛度青春,人生只有讀書最好。

讀書的樂趣怎麼樣?就像不將窗前的綠草剪除,充滿生機。


新竹壓檐桑四圍,小齋幽敞明朱曦。
晝長吟罷蟬鳴樹,夜深燼落螢入帷。
北窗高臥羲皇侶,只因素稔讀書趣。
讀書之樂樂無窮,瑤琴一曲來薰風。

翻譯
初長成的竹子籠罩著屋簷,桑樹圍繞在房屋四周;小書房裡清靜敞亮,照進燦爛的陽光。

在漫長的白天讀完了書,可以靜聽樹上蟬兒的鳴叫;

讀到深夜,可以看著那燈花一節節地掉落,觀賞那螢火蟲飛進帳幕來。

有時在北窗閒躺著,就像羲皇時代的人那樣逍遙自在,只因為平日體會了讀書的樂趣。

夏天讀書的樂趣無窮,就像在陣陣吹來的南風之中,對著鑲有美玉的琴,彈奏一曲一般地美妙。


昨夜庭前葉有聲,籬豆花開蟋蟀鳴。
不覺商意滿林薄,蕭然萬籟涵虛清。
近床賴有短檠在,對此讀書功更倍。
讀書之樂樂陶陶,起弄明月霜天高。

翻譯
昨晚庭院前有落葉的聲音,籬笆上的紫豆開花了,蟋蟀不停地鳴叫著。

不知不覺秋意已經瀰漫了叢林草野間;各種聲音都含著秋天清爽寂寥的氣息,呈現出一片蕭瑟的景象。

幸虧床邊有一盞矮燈,面對著它讀起書來,更有加倍的功效。

秋天讀書的樂趣是非常和樂有味的,就像在晴朗的寒天中起身賞玩空中明月般地有趣。


木落水盡千崖枯,迥然吾亦見真吾。
坐對韋編燈動壁,高歌夜半雪壓廬。
地爐茶鼎烹活火,四壁圖書中有我。
讀書之樂何處尋?數點梅花天地心。

翻譯
樹葉掉光了,河水乾涸了,群山枯槁,一片開闊;我也可以遼遠地看清自己天賦的本性;

對著書籍坐著研讀,燈光不停地在壁上晃動;讀到深夜,大雪已堆滿屋頂,這時我可以高聲大唱一曲。

地上的火爐燒著有焰的炭火,鍋裡正煮著茶;我就在這四面都擺滿圖書的房中讀書。

冬天讀書的樂趣到哪兒尋找呢?就在那寒冷的冬天,只要綻開幾朵梅花來,就可以看出天地化育萬物的本心。

35.下列有關幼兒教師進行行動研究的敘述,何者適切? 甲、應重視系統化的探究方式 乙、研究者不一定要親自參與 丙、「幼兒性別角色的發展」是行動研究的好主題 丁、需重視對同一事件使用多種來源的資料,並進行交叉檢核
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:適中
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Yu-Ju Chang 國三下 (2011/07/16 16:30)
丙、「幼兒性別角色的發展」應該用發展研究法。 因為發展是時間的經過而產生的改變情形。「幼兒性別角色的發展」橫跨的時間較長,不適合做行動研究。 再說,行.....觀看完整全文,請先登入
8F
Carolyn Chen 國一下 (2014/02/26 20:35)
和七樓同樣的疑惑…

9F
羅燕玲 大一下 (2014/03/28 10:22)

 甲、應重視系統化的探究方式

丁、需重視對同一事件使用多種來源的資料,並進行交叉檢

10F
tytywin 國二下 (2015/06/11 13:26)
我也對A選項有疑惑+1