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搜尋:下列有關教育社會學對課程影響的敘述

  • 自己整理的教育社會學筆記(適合教檢)~Word檔,共10頁 13076 by 若云
    分類方式與內容參考陳奎熹的教育社會學,重點歸納則是艾育的教檢通關。
  • 教育社會學筆記 5287 by 李惟曼
    如今考試快到了,分享給大家我自己整理的教育社會學筆記!!希望會對大家又幫助喔
  • 教育社會學重點整理!!!!!!!!! 4826 by 努力再努力
    教育社會學重點整理!!!!!!適合入門教檢教甄者
  • 朋友整理之超詳細教育社會學筆記~~~五顆星 可免買陳嘉陽,融合陳嘉陽重點整理以及考古題愛下面隨堂測驗,適合準備教檢教甄 4744 by 努力再努力
    朋友整理之超詳細教育綜合筆記~~~五顆星 可免買陳嘉陽,融合陳嘉陽重點整理以及考古題愛下面隨堂測..
  • 版友分享教育社會學筆記 100 by 教圓夢
    因為免費網路空間容易關閉,如有連結失效, 請至教育圓夢網(教甄'教檢資料分享區)尋找最..
  • 教育社會學理論基礎 18 by 教甄◆教育社會學
    Y   何謂典範:一套可重複套用的範例。 1.          孔恩(Kuhn) 認為典範是一種公認的科學成就,代表由某一科學社群成員共有的信仰、價值、技術等所構成的整體。 2.  ..
  • 教育社會學的沿革 0 by 教甄◆教育社會學
    階段 時間 研究內容 代表 傳統教育社會學 1900 社會行動 應用性、哲..
  • 柏恩斯坦(B. Bernstein)在教育知識社會學將課程 2 by 教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學
    節自歐文-教育專業綜合科目 p10-30 (102年8月版本)   ※柏恩斯坦(B. Bernstein)在教育知識社會學將課程分類為聚集型、統整型課程。  ..
  • 教育社會學各學派比較 12 by 教甄◆教育社會學
    時期   教育的(規範性)教育社會學   新興的(驗證的)教育社會學   新的(解釋的)教育社會學   時間   1950以前   19..
  • 教育社會學代表人士 0 by 教甄◆教育社會學
    人名 事蹟 理論 孔德 首創社會學 社會學之父 人類知識進化 神學→玄學→科學..
下列有關教育社會學對於課程影響的敘述,哪一項是不正確的?
(A) 功能論主張的課程重視傳承結構性的社會價值
(B) 衝突論主張的課程重視解構社會價值的再複製
(C) 解釋論主張的課程重視協商並重構符合社會情境的價值
(D) 批判論主張的課程重視受教者自我價值的發展

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答案:D
難度:適中
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鄭友友 高一上 (2013/06/20)     385    
功能論→結構性衝突論.....觀看完整全文,請先登入
16F
周亞璇 高三上 (2017/03/25)     0    

所以教育社會學中是有批判理論的,對吧?

17F
Wan Chi Chung 高三上 (2017/05/31)     12    

1970年以後的教育社會學出現第三...



(內容隱藏中)
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18F
Zhou Jia-Li 高一下 (2018/04/01)     4    

教育社會學之三大理論學派

一、和諧理論學派(或可稱之結構功能理論)

(一)主要特徵

1.結構與功能:社會為一巨大的結構,之下有許多部門;不同的部門有其特殊的功能,亦即對社會整體有獨特的貢獻
2.整合:各部門之間會互相影響,所形成之和諧與團結會維持整個社會體系之生存
3.穩定:重視社會的穩定性,不贊成激烈的改革、變化;社會變遷是存在的,但主張和緩的變化
4.共識:強調各部門、成員之間在知覺、情感、價值、與信念是否一致,是否和諧

(二)代表人物

1.涂爾幹(E. Durkheim)
(1)為最早利用結構功能模式研究教育社會學之學者。
(2)教育目的在於使個人社會化,成為對社會有貢獻的一份子,並力求社會中各組成份子達成和諧的狀態(具備共同的觀念、態...


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下列有關教育社會學對於課程影響的敘述,哪一項是不正確的?
(A) 功能論主張的課程重視傳承結構性的社會價值
(B) 衝突論主張的課程重視解構社會價值的再複製
(C) 解釋論主張的課程重視協商並重構符合社會情境的價值
(D) 批判論主張的課程重視受教者自我價值的發展

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周詩涵 高一下 (2013/07/03)     48    
批判論主張平等的師生關係,.....觀看完整全文,請先登入
3F
Ching-Yi Lu 國三上 (2014/06/05)     38    
批判理論   應該是主張  教師是轉化型知識分子
強調受教者的自我覺醒
而非自我價值
4F
susan 高三下 (2015/06/08)     13    
功能論主張的課程重視傳承結構性的社會價值 
衝突論主張的課程重視解構社會價值的再複製 
解釋論主張的課程重視協商並重構符合社會情境的價值 
批判理論 主張  教師是轉化型知識分子 強調受教者的自我覺醒 意識化教育
5F
要考上要考上 國三下 (2017/05/17)     1    

請問大大們:C解釋論主張的課程重視協商並重構符合社會情境的價值 --解釋論有主張重構嗎?


 

下列有關教育社會學對於課程影響的敘述,哪一項是不正確的?
(A) 功能論主張的課程重視傳承結構性的社會價值
(B) 衝突論主張的課程重視解構社會價值的再複製
(C) 解釋論主張的課程重視協商並重構符合社會情境的價值
(D) 批判論主張的課程重視受教者自我價值的發展

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答案:D
難度:適中
1F
w17 高二下 (2015/06/11)     4    
D)存在主義
重新載圖9. 某財貨之市場供給與需求曲線如圖(一)所示。假設供給曲線為 S1,原來之需求曲線為 D1。 而政府在此市場有價格上限之管制,其所定的價格上限為 P1。其後,需求產生變動,使 需求曲線外移至 D2。請問在需求變動後,下列有關此價格上限對市場影響的敘述,何者 正確?  
(A) 產生 AB 間的超額供給
(B) 社會淨福利損失為 ABDC 區域
(C) 生產者剩餘減少了 P2BDP1區域
(D) 產生 CD 間的超額需求 

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答案:D
難度:困難

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 4天 ,已有 0 則答案


重新載圖

5. 某財貨之市場供給與需要曲線如下圖所示。假設供給曲線為S1,原來之需要曲線為D1。而 政府在此市場有價格上限之管制,其所定的價格上限為P1。其後,需要產生變動,使需要 曲線外移至D2。請問在需要變動後,下列有關此價格上限對市場影響的敘述,何者正確? phpsKHHF0
(A)產生AB間的超額供給
(B)社會淨福利損失為ABDC區域
(C)生產者剩餘減少了 P2BDP1區域
(D)產生CD間的超額需要。


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