關於阿摩
80萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:下列有關班級經營

  • 班級經營-師生溝通的技巧運用 157 by Vivi Su
    班級經營-師生溝通的技巧運用 一. 前言: 良好的班級經營是一種藝術,其目的在於使教..
  • 班級經營的主要理論模式 268 by Reui Fen Huan
    【97竹大附小】   (D)28.主張透過師生相互間的對話,讓學生瞭解自身不當行為及問題行為的..
  • 班級經營試題資料(申論題) 170 by 馬自達
    第一部份:班級經營的理論與概念 1-1【班級經營的意義、目的與範疇】2 1-2【班級經營的基..
  • 青少年發展與輔導、班級經營網路筆記 208 by 教圓夢
    青少年發展與輔導講義.pdf  http://webhd.xuite.net/_oo..
  • 班級經營理論簡易整理 2130 by wind810130
    班級經營理論,簡易整理了人與其理論,請多指教
  • 有效班級經營 35 by 教甄◆班級經營
    關於試題:為了提升融合班的班級經營成效,教師常使用「正增強」與「負增強」,兩者的關係如下列哪一項? (A)兩者發生的時間點相同,都是發生在行為之前 (B)兩者達成的功能相同,都可以增加期望行為再發..
  • 有效班級經營 0 by 教甄◆課程與教學
    有效的班級經營,能讓學生專注學習,其中最重要的技巧是教師要具有「掌握全局與同時處理」的技能。 所謂「掌握全局」亦即教師要具有洞悉(wittiness)能力,讓學生們瞭解教師隨時隨地都知道教..
  • 班級經營~有效動力經營模式 46 by 教甄◆教育專業科目
    理論 壹、  庫寧(J.Kounin)及二十多年有關班級經營的研究成果,輯成【班級團體經營與紀律】一書,研究如何處理     &n..
  • 班級經營理念 8 by 教甄◆班級經營
    (A) J. Dobson「人性本惡,支持懲罰」   (B) 高登提出教師效能訓練模式(Teacher Effectiveness Training)。主張為C選項的描述。Gordon是「效能..
  • 有效的班級經營策略 13 by 教甄◆班級經營
    R. Dreikurs (1897 - 1972) 目 的: 探討教師如何有效地使用邏輯的順序,有效地解釋學 生之行為背後的動機,提供處理學生問題行為的資訊, 塑造良好班級氣氛,促..
30下列有關班級經營的敘述,何者正確?
(A)廣義的班級經營意指常規或秩序管理;
(B)學生在教師引導下共同制訂班級常規,班規要詳細且數量越多越好;
(C)當學生表現正確行為時,教師報以微笑稱許之,這是社會性增強;
(D)在班級中發生的任何衝突狀況,需進行全班學生的會商,以尋求問題解決之道。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:簡單
最佳解!
Sophia Pai 高三下 (2010/03/19)
常規與秩序是狹義的解釋,廣義的班.....看完整詳解
9F
紫捷 高一上 (2014/08/04)
請問B錯在哪?!
10F
Winnie Will W 高一下 (2015/01/25)
班規並沒有越多越好,數量適當最重要
11F
葉晏汝 小四上 (2015/03/29)
班規越來越多等於給與班上的學生更多的限制,教師應鼓勵學生自我約束,正如鷹架作用,隨著學生年齡的增長,及經驗的累積,教師所給的鷹架作用應適時地減少,所以教師對於班級的經營,也類似
22、下列有關班級經營的敘述,何者正確?
(A)廣義的班級經營意指常規或秩 序管理;
(B)學生在教師引導下共同制訂班級常規,班規要詳細且數量越 多越好;
(C)當學生表現正確行為時,教師報以微笑稱許之,這是社會性 增強;
(D)在班級中發生的任何衝突狀況,需進行全班學生的會商,以尋 求問題解決之道。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:非常簡單
1F
Chiung Yueh 高二上 (2017/05/01)


最佳解!
picture
馬自達 小六上 (2010/07/12 11:46) 11       

l          廣義的說法:舉凡班級導師所進行的一切活動通稱為班級經營。

 

l          狹義的說法:為了達成學校所揭示的教育目標及各項教育活動,使其能夠順利進行,而將班級的人、事、物等各項條件,做一種整頓、改善與處理。

 

l          Classroom Management 的譯法,中外許多學者的意見不一,有教室管理、班級管理、教室經營等名稱,但所言全是包括了教室內的經營與管理,也是教師利用專業的知能,綜合表現在班級上的ㄧ種管理藝術。


73.下列有關班級經營的敘述,何者正確?
(A)廣義的班級經營意指常規或秩序管理
(B)學生在教師引導下共同制訂班級常規,班規要詳細且數量越多越好
(C)當學生表現正確行為時,教師報以微笑稱許之,這是社會性增強
(D)在班級中發生的任何衝突狀況,需進行全班學生的會商,以尋求問題解決之道。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:非常簡單
1F
Emily Hsu 高一上 (2010/05/24)
A選項怎麼更改呢?
2F
李小鴨 高三上 (2010/05/30)

A選項應改為狹義的班級經營

廣義的班級經營泛指導師所進行的一切活動

下列有關班級經營的敘述,何者正確?
(A)廣義的班級經營意指常規或秩序管理
(B)學生在教師引導下共同制訂班級常規,班規要詳細且數量越多越好
(C)當學生表現正確行為時,教師報以微笑稱許之,這是社會性增強
(D)在班級中發生的任何衝突狀況,需進行全班學生的會商,以尋求問題解決之道

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:非常簡單
1F
Leeeee 國三下 (2016/04/28)

(一)廣義的說法:舉凡班級導師所進行的一切活動通稱為班級經營。

   (二)狹義的說法:為了達成學校所揭示的教育目標及各項教育活動,

         使其能夠順利進行,而將班級的人、事、物等各項條件,做一種

         整頓、改善與處理。

下列有關班級經營的敘述,何者正確?
(A)廣義的班級經營意指常規或秩管理;
(B)學生在教師引導下共同制訂班級常規,班規要詳細且數量越多越好;
(C)當學生表現正確行為時,教師報以微笑稱許之,這是社會性增強;
(D)在班級中發生的任何衝突狀況,需進行全班學生的會商,以尋求問題解決之道。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:非常簡單
2F
Tenshing Lee 高三下 (2015/04/20)
這題好像有點爭議吧,除了B班規數量宜修改正向、適量。
D似乎也不完全對,「任何衝突」應該不宜為正解。
A、C反而敘述似乎無誤,請問各位的見解。

3F
Kaikai Lin 高三上 (2015/04/21)
A 是否改成狹義?!
4F
Tenshing Lee 高三下 (2015/04/24)
了解,謝謝。