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搜尋:下列有關認知發展理論學者

  • 簡單整理"維高斯基的認知發展理論" 565 by hsin596
    整理自 :張春興 老師 《教育心理學─三化取向的理論與實踐》
  • 【各發展階段總整理】認知發展、社會性發展、性別概念發展、公民發展、個體發展、道德發展總整理 948 by 8_hsin
    自己整理了各面向的發展階段簡易表格,適合考前復習!!詳見附檔~ 1.認知發展:皮亞傑(Piage..
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      國小數學教材教法~幾何     編輯要旨 第一章 緒論 第一節 何謂幾何 一、幾何..
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    一直想寫「公辦民營學校在台灣之我見系列」文章,分享我在公辦民營學校擔任9年志工以來,深刻的感動與無..
  • 皮亞傑認知發展理論 25 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    主條目:認知發展理論 皮亞傑最著名的學說,是他把兒童的認知發展分成以下四個階段: 感知運動階段(感覺-動作期,Sensorimotor, 0-2歲)靠感覺獲取經驗。1歲時發展出物體..
  • 性別基模理論涵蓋認知發展理論和班杜拉的社會學習論 1 by 教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導
    關於試題:47.以下有關性別基模理論(GenderSchemaTheory)的敘述,何者不正確?(A)它結合了皮亞傑(J.Piaget)認知發展論與艾瑞克森(E.Erikson)的心理社會發展論(..
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    關於試題:11. Piaget(1896-1980)所提出的「具體運思期」屬於以下何種年齡之兒童繪畫心理發 展? (A) 3-6 歲 (B) 7-9 歲 (C) 7-11 歲 (D) 12 歲以上..
  • Selman的社會認知發展理論 2 by 教育心理學
    引用版胞張亮亮 Selman(1980)受皮亞傑的影響,以認知發展解釋社會能力的發展,說明了在不同階段有不同的任務需要完成, 其理論是採取社會互動及協調的觀點,用來解釋兒童社會替代..
  • 學習歷程理論 / 認知發展理論 /社會情境理論 一覽表 28 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    回4F,有人貼在阿摩的。 表5-2 (吳幸宜,1994, p.98) 理 論 型  態 焦  點 ..
下列有關認知發展理論學者對學習之敘述何者有誤?
(A) Piaget 主張學不躐等
(B) Vygotsky 強調社會互動的功能
(C) Bruner 主張發現學習
(D) Piaget 認為思想與語言是兩個相同的系統。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:簡單
最佳解!
Ni-Chen Wu 高一上 (2011/07/13)     64    
皮亞傑認為思想與語言為兩種不同結構或系統: 思想是由遺傳而來的內在邏輯; 語言則是外在的符號邏輯。語言的獲得應具備兩種條件:.....看完整詳解
2F
古大同 高一下 (2012/04/04)     46    
學不躐等:學習不能超越次第,而應循序漸進。(躐等:不按次序,逾越等級。)
3F
Hui-Chao Wu 高三下 (2012/05/12)     2    
皮亞傑認為思想和語言不是同一個認知系統嗎?不是很了解耶!
4F
鄭雅方 高二下 (2012/07/16)     46    

皮亞傑vs維果茲基

一、基本理論

(一)Piaget認為個體發展在連續過程中有階段性,不可逾越;

(二)Vygotsky強調鷹架作用(Scaffolding):個體的認知發展可透過成人幫助與同儕間之合作學習(cooperative learning)達到近側發展區(Zone of Proximal Area,簡稱ZPD)。
    1.教學的效果在近側發展區(ZPD)
    2.適時輔導學習者是教學的不二法門
二、對個體學習之預備狀態之看法
(一)Piaget認為個體的心智發展,應屬自然預備狀態。
(二)Vygotsky認為,個體的心智發展在鷹架作用(Scaffolding)輔助下,應屬加速預備狀態。
三、對於教學情境之看法
(一)Piaget認為,教師教學應理性移情,以兒童為中心
(二)Vygotsky認為,教師教學應以環境為中心
四、知識論
(一)Pi...


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列有關認知發展理論學者對學習之敘述何者有誤?
(A)Piaget主張學不蠟等
(B)Vygotsky強調社會互動的功能
(C)Bruner主張發現學習
(D)Piaget認為思想與語言是兩個相同的系統

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答案:D
難度:適中
最佳解!
Yu-Ju Chang 國三下 (2012/04/09)     111    
Piaget認為語言和思維是"平.....看完整詳解
6F
鄭雅方 高二下 (2014/05/06)     25    

皮亞傑vs維果茲基

一、基本理論

(一)Piaget認為個體發展在連續過程中有階段性,不可逾越;

(二)Vygotsky強調鷹架作用(Scaffolding):個體的認知發展可透過成人幫助與同儕間之合作學習(cooperative learning)達到近側發展區(Zone of Proximal Area,簡稱ZPD)。
    1.教學的效果在近側發展區(ZPD)
    2.適時輔導學習者是教學的不二法門
二、對個體學習之預備狀態之看法
(一)Piaget認為個體的心智發展,應屬自然預備狀態。
(二)Vygotsky認為,個體的心智發展在鷹架作用(Scaffolding)輔助下,應屬加速預備狀態。
三、對於教學情境之看法
(一)Piaget認為,教師教學應理性移情,以兒童為中心
(二)Vygotsky認為,教師教學應以環境為中心
四、知識論
(一)Pia...


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7F
swordsnow11 高三下 (2015/06/23)     2    
原題目選項(C)Burner主張發現學習
人名應更正為"Bruner"
8F
Syue 大二上 (2017/06/04)     0    

A選項應更正為「學不"躐"等」

8. 下列有關認知發展理論的敘述,何者正確?
(A)皮亞傑主張認知發展因文化而不同
(B)皮亞傑主張認知成長源自於社會互動
(C)維高斯基認為認知發展主要源自於幼兒獨自探索
(D)維高斯基認為成人是改變幼兒認知發展特別重要的媒介

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答案:D
難度:簡單
6F
chumeeiling 高三下 (2015/12/21)     4    
C是皮亞傑
7F
Ling 大一下 (2017/04/20)     3    

c是因為,Vygotsky 維高斯基提提倡鷹架學習,不是獨自探索



8F
Lyla 高三下 (2018/04/16)     2    

A、B皆改為Vygotsky

39 下列敘述中有關認知發展理論,何者是正確的? 1.行為學派認為兒童認知發展是靠後天文化與學習歷程 2.皮亞傑(J.Piaget)認為兒童是認知發展主動作用者,會主動建構而發展 3.維高斯基 (L.S.Vygotsky)不認為社會助益對認知發展有重要性 4.布魯納(J.Bruner)認為兒童是主動求知者,但是教育可以促進認知發展
(A)123
(B)124
(C)234
(D)134

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答案:B
難度:簡單
13.下列敘述中有關認知發展理論,何者是正確的?
(A)行為學派認為人的認知結構是靠後天文化與學習歷程而建構
(B)皮亞傑(Piaget)認為學生的認知發展要經由教育促進其知識結構
(C)維高斯基(Vygotsky)認為學生是認知發展主動作用者,不是靠外在環境建構認知
(D)布魯納(Bruner)認為學生是被動求知者,但是教育不會加速其認知發展。

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答案:A
難度:適中
最佳解!
Gi gogo 高三下 (2014/06/14)     60    
(B)皮亞傑(Piaget)認為學生的.....觀看完整全文,請先登入
12F
陳思緣 高一上 (2015/05/29)     4    
10F沒錯阿

13F
Beryl 高二上 (2015/05/29)     10    
Vygotsky、Bruner、Gagn☆...


(內容隱藏中)
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14F
Krystal Cheng 高一下 (2015/06/12)     5    
Piaget 認為認知發展配合年齡,達一定年齡,認知發展也會對到相應的階段。