週三"阿摩用功日",VIP免費領取 前往
關於阿摩
40萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:下列那一項有關評量的配對適用於補救教學

  • 補救教學將提前 高一新生先暑修 9 by Mark Sun
    十二年國教明年上路,有教師和民間擔憂學生雙峰現象恐更惡化,教育部正研擬提早發動補救教學,國三生在考..
  • 補救教學將提前 高一新生先暑修 4 by Akash Wu
    〔記者林曉雲/台北報導〕十二年國教明年上路,有教師和民間擔憂學生雙峰現象恐更惡化,教育部正研擬提早..
  • 補救教學將提前 高一新生先暑修 11 by 阿E
    自由時報 – 2013年9月11日 上午6:21 〔自由時報記者林曉雲/台北報導〕十二..
  • 補救教學的實踐 是帶好每一位學生 16 by 陳逼必
    少子化再加上十二年國教實施,現在國高中可謂人人有書念,但是老問題一個,前20%的學生爭的是頂尖學校..
  • 補救教學的實踐 是帶好每一位學生 8 by Mark Sun
    少子化再加上十二年國教實施,現在國高中可謂人人有書念,但是老問題一個,前20%的學生爭的是頂尖學校..
  • 關於試題:關於幼兒身體動作的發展,下列那一項的敘述是不正確的? 2 by 教甄◆幼教專業試題
    (C)  關於試題:關於幼兒身體動作的發展,下列那一項的敘述是不正確的? (A)幼兒的發展越靠近軀幹的部份發展得愈早,愈遠的則發展得愈晚,即遠離身體中心的四肢動作發展得比較晚 ..
  • 連橫在〈臺灣通史序〉中,提到「國可滅,而史不可滅」,其用意符合下列那一項敘述 0 by 高普考/三四等/高員級◆國文
    關於試題:43.連橫在〈臺灣通史序〉中,提到「國可滅,而史不可滅」,其用意符合下列那一項敘述? (A)國家滅亡後,就不再有人協助修歷史了 (B)後朝一定會為前朝修歷史,不用太在乎史料保存 (C)..
  • 下列那一個選項的動詞最多 0 by 高普考/三四等/高員級◆國文
    關於試題:下列那一個選項的動詞最多? (A)夢想削成青春之箭 (B)路是一把長長的牧笛 (C)一個人做人做事,該當飲水思源 (D)他畫的少女和小孩,纖柔典雅,眼波如水
  • 「男性的出現率較高,且進入青春期後大都有睪丸變大的現象,外型上則有臉型較長、額頭較高、耳朵較大等特徵。」是下列哪一項病狀? 1 by 教甄◆身心障礙組
    「男性的出現率較高,且進入青春期後大都有睪丸變大的現象,外型上則有臉型較長、額頭較高、耳朵較大等特徵。」是下列哪一項病狀? (A)X染色體脆弱症(fragile X syndrome) (B)..
  • 辛棄疾〈青玉案〉:「驀然回首,那人卻在燈火闌珊處」中的「回」字意義與下列那一 0 by 高普考/三四等/高員級◆國文
    關於試題:辛棄疾〈青玉案〉:「驀然回首,那人卻在燈火闌珊處」中的「回」字意義與下列那一個選項中的「回」意義完全相同?(A)「回」看射鵰處,千里暮雲平(B)二月已破三月來,漸老逢春能幾「回」(C)醉臥沙..
下列那一項有關評量的配對適用於補救教學?
(A) 形成性評量+常模參照
(B) 形成性評量+效標參照
(C) 總結性評量+常模參照
(D) 總結性評量+效標參照
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
王韻雯 高二下 (2013/06/17 15:43)
總結是所有課程結束後實施,像段考,那時.....觀看完整全文,請先登入
13F
Sam Chang 高二上 (2015/01/19 08:41)

題意偏向問在教學上「如何"補救"教學」(加強落後學生的落後部分)...

而不是要問"補救教學篩選測驗",

因此不是常模而是用效標參照...

因為要即刻了解學生不懂的地方,故選形成性

 

 

 

 

14F
曾顯智 大四上 (2015/05/20 11:59)
形成性評量+效標參照
15F
Latte 國二上 (2016/02/28 13:06)
可以從為什麼要有補救教學去想?
就是因為要隨時知道學生哪裡跟不上、落後別人的進度要怎麼補起來,所以才是屬於形成性評量(隨時掌握 ex.放學後課輔)
既然要讓落後的學生跟上別人,就是想辦法讓他精熟課程內容,甚至會訂定標準,這次段考要達到幾分以上。所以是效標參照
下列那一項有關評量的配對適用於補救教學?
(A) 形成性評量+常模參照
(B) 形成性評量+效標參照
(C) 總結性評量+常模參照
(D) 總結性評量+效標參照
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Hsiao-ting Cho 國三上 (2014/02/04 10:06)
使用「效標參照」此種分數解釋標準時,測驗的目的在於:想知道受測者對於測驗內容的精熟程度為何,或是對於測驗內容了解的.....看完整詳解
3F
Menghuei Huei Lin 國二下 (2014/06/07 13:33)

那形成性與總結性呢?

4F
Lauren Lo 高二下 (2014/06/10 11:39)
回3F
形成性評量是在教學過程中
總結性評量是在教學結束
5F
susan 高一下 (2015/06/08 11:42)
補救教學---形成性評量+(效標參照想知道受測者對於測驗內容的精熟程度為何,或是對於測驗內容了解的多寡程度)

下列那一項有關評量的配對適用於補救教學?
(A) 形成性評量+常模參照
(B) 形成性評量+效標參照
(C) 總結性評量+常模參照
(D) 總結性評量+效標參照
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
Taitai Chang 高二上 (2013/09/03 21:50)
因為補救教學適用於較為弱勢學生

所以是自己跟己競爭(效標參照)

2F
2017聖奧斯定 高三下 (2016/05/18 16:10)

形成性評量+效標參照

下列那一項有關發展的基本觀念是正確的?
(A)階段發展觀認為發展是非連續的過程,每一階段都有新的行為和能力出現
(B)發展從胎兒開始止於青年期
(C)個體發展可分身體、智力、社會能力等,各方面的發展是獨立運作的
(D)皮亞傑認為兒童是被動的個體,其發展受制於環境
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
已刪除 (2012/02/14 16:53)
不懂階段發展觀為什麼是非連續的過程??像皮亞.....看完整詳解
9F
陳欣怡 高一下 (2013/03/07 22:28)
發展學有"連續論"與"階段論"之分
1.連續論:主張發展是由少到多,由簡到繁的歷程,受環境的影響。代表:行為學派

2.階段論:主張發展歷程中有其階段性發展特徵,包含量的增加與質的轉變,受個體內在決定。代表:心理分析學派、認知學派

來源:何薇玲 兒發P1-9
10F
Cindy Chen 高一上 (2014/02/20 12:03)
(D)不對是不是可以這樣解釋:皮亞傑認為發展引導學習,當孩子到達一定的成熟時,便會變主動去探索該年齡該有的活動而獲得知識與學習。
11F
Phillis 國三下 (2016/04/10 21:15)
認為發展是個體自我發生的歷程,發展的變化是個體〝主動〞與環境互動的結果!代表學派:認知學派
來源:王立杰 幼稚教育
1 在「官僚行為」的研究途徑中,政府需要重視跨域管理的原因,乃是因為下列那一項有關官僚的因素所形成的?
(A)官僚的本位主義
(B)官僚的政策執行
(C)官僚的政治地位
(D)官僚的決策權力
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Eva Chang 國一上 (2010/09/19 23:39)
跨域管理是為了改善本位.....觀看完整全文,請先登入