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搜尋:下列那兩種課程統整模式為典型的

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  • Drake課程統整模式 5 by 教甄◆課程與教學
    依據Drake(1993)三種課程統整模式分述如下(周淑卿,2002):   (一)多學科式(multi-disciplinary)統整課程   藉由相同的主..
  • Drake課程統整模式 0 by 教甄◆課程與教學
    依據Drake(1993)三種課程統整模式分述如下(周淑卿,2002):  (一)多學科式(multi-disciplinary)統整課程   藉由相同的主題作為統..
  • Fogarty(1991)以單一學科、跨學科及學習者等三項主題為統整指標,提出十種課程統整方式 0 by 教甄◆課程與教學
    Fogarty(1991)以單一學科、跨學科及學習者等三項主題為統整指標,提出十種課程統整方式:   一、單一學科統整:分立式→聯立式→窠巢式 1...
  • Fogarty的十種課程統整方式 0 by 教甄◆教育專業科目
    R. Fograty 以單一學科、跨學科、科際整合及學習者本身或學習者之間的統整為指標,提出十種課程統整方式:   1.分立式(Fragmented):如同潛望鏡,只..
  • Fogarty十種課程統整方式 0 by 教甄◆課程與教學
    Fogarty(1991)以單一學科、跨學科及學習者等三項主題為統整指標,提出十種課程統整方式 Fogarty(1991)以單一學科、跨學科及學習者等三項主題為統整指標,提出十種課程統整方..
25.下列哪兩種課程統整模式為典型的「過程模式」?
(A)主題式與故事中心課程
(B)主題式與問題中心課程
(C)故事中心與問題中心課程
(D)超學科課程與問題中心課程)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
最佳解!
易水寒 國三下 (2010/06/23)     87    
故事中心與問題中心.....都強調.....看完整詳解
7F
曾顯智 大四上 (2015/06/02)     0    
問題 故事
8F
嘻嘻 高一下 (2016/01/26)     2    
超學科課程的設計模式不是也依問題中心和故事中心嗎
等同於活動課程和經驗課程   為何(D)選項不對呢?
9F
Counting Time 大一下 (2016/05/21)     1    
覺得超學科也算是歷程模式也
75.下列哪兩種課程統整模式為典型的「過程模式」
(A)主題式與故事中心課程
(B)主題式與問題中心課程
(C)故事中
心與問題中心課程
(D)超學科課程與問題中心課程。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:C
難度:適中
最佳解!
Judith Ho 高一下 (2010/04/29)     102    
【課 程 設 計 的 模 式】 1.目標模式:重學生的「產出、結果」 2.歷程模式:重學生的過程、投入程度,強調知識是由個體與環境交互作用的經驗中建構而來    ※蓋房子、故事中心與問.....觀看完整全文,請先登入
18F
錢錢 高一下 (2016/04/19)     3    
《超學科課程(Transdiscipliary)》
.對統整課程而言,【超學科式的統整】的統整程度最高。
.課程統整中不考慮學科的知識結構和內涵,完全去除知識的學科分界,而是以一般主題、學習策略和技能為中心進行課程設計。
 →探討的中心主題的知識、經驗、活動等組織起來,以達成此主題的學習目標。
 →完全去除學科界限。
.「超學科課程」課程統整的基本預設為社會與經驗統整觀點。
19F
TT 國二下 (2017/05/17)     4    

以上大家都表示很清楚,我是這麼樣想的。

 本題應該是要考課程目的的有無,而不是組織方法。

超學科課程基本上還是有學習目的,是最高統整課程的一個方法,但是和問題中心故事中心有區別,過程模式重視的是學習的歷程,有價值的學習,比較不重視既定目標,甚至也會依照學生學習而改變教材組織和最後的教學目標。在cd兩個中間c會比d好

20F
YesICan 國二上 (2018/02/16)     0    
應該選C而不能選D難道是因為,教授想問的是“模式”,而非“課程組織”的方式嗎?
下列哪兩種課程統整模式為典型的「過程模式」? :

(A)主題式與故事中心課程 :

(B)主題式與問題中心課程 :

(C)故事中心與問題中心課程 :

(D)超學科課程與問題中心課程

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答案:C
難度:適中
1F
Meiwen Su 高二下 (2012/05/09)     0    
這題能選D嗎
38. ( ) 下列哪兩種課程統整模式為典型的「過程模式」?
(A)主題式與故事中心課程
(B)主題式與問題中心課程
(C)故事中心與問題中心課程
(D)超學科課程與問題中心課程)

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答案:C
難度:適中
1F
馬自達 小六上 (2010/07/05)     5    

Forgaty(1991)在“Ten Ways to Integrated Curriculum”一文中,以單一學科、跨學科、科際整合及學習者本身或學習者之間的統整為指標,提出十種課程統整方式:(黃永和,民88;陳伯璋,民84:Forgaty,1991)

(一)分立式(fragmented):

如同潛望鏡(periscope),只有一個方向、單一觀點及專注於單一學科。

 

(二)窠巢式(nested):

如同3-D立體眼鏡(3-D glasses),將單一現象、主題或單元多面化。

 

(三)聯立式(connected):

如同觀劇用小型雙眼望鏡(operaglass),重視每一學科的細部,亦即關注其精細處和內部連貫性。

 

(四)共有式(shared):

如同雙眼望遠鏡(binoculars),二個學科同時分享其概念與技能上重疊的部分。

...


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98. 下列哪兩種課程統整模式為典型的「過程模式」?
(A)主題式與故事中心課程
(B)主題式與問題中心課程
(C)故事中心與問題中心課程
(D)超學科課程與問題中心課程

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答案:C
難度:適中
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Van Dine 大一上 (2012/03/25)     13    
問題中心模式( problems-based learning)問題中心模式的起點在一個真實的生活問題,教師的課程發展與學生的問題解決過程是同步進行的。為了解決問題,師生必須共同經歷一個循環的歷程:1.對問題的理解與計畫2.行動與分享3.對行動的反省4.對行動策略的再思考與修正 故事中心模式(一)說故事的課程.....觀看完整全文,請先登入
2F
Gi gogo 高三下 (2012/06/04)     0    

主題式的課程不算是統整課程嗎?
3F
巫靈 (2013/07/02)     0    
重點在於「過程模式」