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7.承上題,資源班王老師在正式提供補救教學前藉由認字量表瞭解學生之認字問題,她接著以視知覺測驗瞭解學生的組字問題,再藉由自編測驗瞭解學生的對字詞彙的正確理解…王老師這一系列教學評量行為,最符合下列哪幾種適性評量原則的應用?
(A)診療教學
(B)系統化教學
(C)錯誤類型分析
(D)課程本位評量
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答案:A
難度:適中
最佳解!
龜金 國二下 (2011/06/23 09:15)
(A)診療教學法:「教學-測驗-教學-測驗」的過程。 (B)系統化教學:「診斷-教學-評量-再教學」的流程.....觀看完整全文,請先登入
5F
柳宗元 國三下 (2015/08/01 10:06)
請問......這題是多選的意思嗎?
6F
賴彥蓉 大一上 (2016/05/02 15:24)
我是這樣想的:提供補救教學之前會先用診斷式評量,所以選診斷式教學。

這樣想不知道對不對!!
7F
pa pa 大一上 (2016/06/09 11:40)
原題
(ABC)7.承上題
,資源班王老師在正式提供補救教學前藉由認字量表瞭解學生之認字問題,她接著以視知覺測驗瞭解學生的組字問題,再藉由自編測驗瞭解學生的對字詞彙的正確理解…王老師這一系列教學評量行為,最符合下列哪幾種適性評量原則的應用?
(A)診療教學
(B)系統化教學
(C)錯誤類型分析
(D)課程本位評量
改為
7.承上題
,資源班王老師在正式提供補救教學前藉由認字量表瞭解學生之認字問題,她接著以視知覺測驗瞭解學生的組字問題,再藉由自編測驗瞭解學生的對字詞彙的正確理解…王老師這一系列教學評量行為,最符合下列哪幾種適性評量原則的應用?
(A)診療教學
(B)系統化教學
(C)錯誤類型分析
(D)課程本位評量

75. 教師為教學評量而自編測驗,應優先考量下列哪一事項?
(A)小步驟的形成性評量為主
(B)將題型和學習範圍製成雙向細目表
(C)根據難易度和學習範圍製成雙向細目表
(D)先依據教學範圍列出行為目標
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答案:D
難度:適中
最佳解!
蘇企鵝 大二上 (2011/02/20 15:51)
先有教學目標和教學內.....看完整詳解
24.以下二者的敘述
1.教師評量學生時,應注意避免月暈現象
2.教師自編測驗中,選擇題的選項降低其誘答力,可提高鑑別度。對錯為何?
(A)1對2對
(B)1錯2對
(C)1對2錯
(D)1錯2錯
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答案:C
難度:簡單
最佳解!
Jamie Lu 高二上 (2012/06/29 11:46)
2、誘答力降低時(就代表很簡.....觀看完整全文,請先登入
3F
廖小潼 大二上 (2013/04/25 09:14)
鑑別度低有另一作用:增加受試者答題信心
4F
廖俊淵 大一上 (2015/01/13 18:40)
誘答力高,鑑別度高
誘答力低,鑑別度低
5F
mini 大一上 (2016/02/20 13:28)
誘答低 鍵別也低
23. 以下二者的敘述 1.教師評量學生時,應注意避免月暈現象。2.教師自編測驗中,選擇題的選項降低其誘答力,可提高鑑別度。對錯為何?
(A)1對2對
(B)1錯2對
(C)1對2錯
(D)1錯2錯。
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答案:C
難度:簡單
1F
蔡文婷 國三上 (2011/06/23 15:09)
??
2F
Kerry Hung 高三下 (2011/07/10 21:37)

教師自編測驗中,選擇題的選項"提高"其誘答力,可提高鑑別度。
以下二者的敘述 1.教師評量學生時,應注意避免月暈現象。2.教師自編測驗中,選擇題的選項降低其誘答力,可提高鑑別度。對錯為何?
(A)1對2對
(B)1錯2對
(C)1對2錯
(D)1錯2錯。
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答案:C
難度:簡單
1F
已刪除 (2011/02/13 23:28)
2要怎麼改??
2F
Yi Ling Chen 高三下 (2011/02/22 20:10)
降低其誘答力,將降低鑑別度。