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搜尋:下述哪一項不屬於特殊教育強調的理念

  • 根據台灣司法院大法官會議97年10月31日解釋,認為「身心障礙者權益保障法」第37條第1項「非視障者不能從事按摩業」法條規定違憲,對於特殊教育的影響,您有何建議? 33 by Reui Fen Huang
    應隨著「身心障礙者回歸主流社會」之趨勢,讓視障者從小就到一般主流學校就讀,增加渠等與一般人的接觸機..
  • 《特殊教育法》新規定:高中以下身障生 可有個別助理員 40 by Lisa Weng
    立法院今(8)日三讀通過《特殊教育法》部分條文修正案,「腦性麻痺」增列為身心障礙的保障範圍之外,..
  • 依據特殊教育相關專業人員及助理人員遴用辦法第4條第1項規定,教師助理員之職責為何? 34 by Reui Fen Huang
    在特殊教育教師督導下,協助評量、教學、生活輔導、學生上下學及家長聯繫等事宜。 
  • 美國94-142 公法影響特殊教育的發展甚大,請舉出有哪些重要主張? 39 by Reui Fen Huang
    94-142公法,於1975年通過。 1.精神:FAPE(Free Appropriate Pub..
  • 高雄市101學年度市立高級中等以下學校暨學前特殊教育教師聯合甄選簡章公告 33 by Sunny Kuo
    高雄市的甄選簡章已公告制教育局網頁,請前往下載取用。 ps: 高雄代理是課稅前的授課節數啊..
  • 適於特殊教育的課程規劃模式 29 by 教甄◆特殊教育專業
    「功能性的課程是課程規劃中的一種,但不是唯一的一種。記住,他只是其中的一種而已」。因為現今的趨勢,啟智學校所招收的對象多為中重度智障生,甚至示重度、極重度的智障生,所以我才會把課程規劃的重點放在以..
  • 九年一貫課程在特殊教育的應用---敎學調整原則 27 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    根據盧台華(93)九年一貫課程在特殊教育的應用: 九年一貫課程是以能力指標為設計課程、教學和評量的依據,依特殊需求決定維持原指標或調整後適用之指標,都必須針對各類特殊學生的學習狀況及需求,透..
  • 九年一貫課程在特殊教育的應用--調整原則 12 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    根據盧台華(93)九年一貫課程在特殊教育的應用:   九年一貫課程是以能力指標為設計課程、教學和評量的依據,依特殊需求決定維持原指標或調整後適用之指標,都必須針對各類特殊學生的學習狀況..
  • 九年一貫課程在特殊教育的應用---敎學調整原則 0 by 教甄◆教育專業科目
    根據盧台華(93)九年一貫課程在特殊教育的應用: 九年一貫課程是以能力指標為設計課程、教學和評量的依據,依特殊需求決定維持原指標或調整後適用之指標,都必須針對各類特殊學生的學習狀況及需求,透..
  • 適於特殊教育的課程規劃模式 0 by 教甄◆特殊教育專業
    但若根據資料 名稱 內容 添加式課程 (Added-On) 1. 不更動原課程。 2. 增加難度、廣度。(又名..
下列哪一項不屬於特殊教育法令中的「其他特殊才能優異」?
(A)肢體動作
(B)工具運用
(C)組織
(D)棋藝
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
黃靜怡 大二上 (2011/04/11 14:22)

其他特殊才能優異,指在肢體動作、工具運用、電腦、

棋藝、牌藝等能力具有卓越潛能或傑出表現者,其鑑定標準

為下列各款項之一:

     1)參加國際性或全國性技藝競賽表現特別優異者,獲

          前三等獎項者。

     2)專家學者、指導教師或家長觀察推薦,並檢附專長

          才能特質與表現等具體資料者。

2F
吳文婷 高二下 (2015/06/21 22:19)

本法第四條第六款所稱其他特殊才能資賦優異,指在肢體動
        作、工具運用、資訊、棋藝、牌藝等能力具有卓越潛能或傑
        出表現者。

        前項所定其他特殊才能資賦優異,其鑑定基準依下列各款規
        定:

        一、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性技
          藝競賽表現特別優異,獲前三等獎項。

        二、經專家學者、指導教師或家長觀察推薦,並檢附專長才
          能特質與表現卓越或傑出等之具體資料。

下列哪一項不屬於特殊教育法令中的「其他特殊才能優異」? 
(A)棋藝
(B)肢體動作
(C)工具運用
(D)組織
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 4天 ,已有 0 則答案


下列哪一項不屬於「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」的任務?
(A)議決特殊教育學生安置與重新安置的實施方式與程序
(B)議決特殊教育學生鑑定及輔導之實施方式與程序
(C)執行特殊教育學生的鑑定與安置工作
(D)建議專業團隊與特殊教育諮詢會應遴聘之專業人員
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Tsai Hui Lien 高二上 (2013/01/18 11:51)
鑑輔會主要任務為:辦理特殊教育學生(1)鑑定(2)安置(3)重新安置(3)輔導等事宜 各級主管機關要自行訂定實施方法、程序、期程、相關資源配置與運作方式。   各縣市鑑輔會的主要任務為: (1)議決鑑定、安置及輔導之實施方式與程序 (2.....觀看完整全文,請先登入
37.艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向,轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念:
(A)教育鑑賞
(B)教育批評
(C)教育的想像
(D)外貌模式
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Seme Ho 高二下 (2011/06/11 21:44)
課程評鑑:Stake→外貌模式 課程.....觀看完整全文,請先登入
9F
黃 泰益 高三下 (2013/04/18 14:51)
艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向,轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念:(D)外貌模式
10F
11F
pa pa 大一上 (2016/01/11 21:43)
艾斯納(E. W. Eisner)主張要了解真實的教育現象,就必須了解 學生真正的教室生活狀況,而豐富、複雜和廣泛的學校和教室生活現象是無法完全用科學量化的方法來測量,有些必須採用教育鑑賞與批評 (educational connoisseurship and criticism)的方法加以說明。
教育鑑賞與批評有下列五種基本假定(Eisner,1985,180):

 1.要描述像教室一般的複雜社會情境特質,就必須觀察這些特質之間所發生的交互作用。

 2.觀察這些特質,不僅需要查看(looking),而且要按照某些參考架構,來辨識其重要性。就此而言,觀察在本質上即是一種認知的成就,而不   只是一種行為表現而已。

 3.情境可用許多方式來描述。例如社會情境可藉定理、數字、散文、詩歌、錄影帶、電影和照片等方式加以描述。

 4.每種呈現方式在表達個人所觀察到的重要特質時,都有其效用與限制。

 5.無論任何方式的描述,其功能是在幫助某些人或團體使其更加瞭解所描述的情境。因此,批判性敘述的功能,即在協助人們覺察、瞭解和評價教育實際和結果的特徵與品質。
  
22.艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向,轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念

(A)教育鑑賞
(B)教育批評
(C)教育的想像
(D)外貌模式。
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
無暱稱 (2009/07/03 19:26)
二)外貌模式( countenance model) l是史鐵克(R.E.Stake)所提倡的。他曾在一九六七年撰寫「教育評鑑的外貌」批評非正式評鑑的盛行及正式評鑑的缺點,主張樹立教育評鑑的新面貌。 l評鑑應兼具「描述和判.....看完整詳解
2F
Tiffany Yeh Yeh 國一下 (2011/07/18 15:16)
所以說外貌模式是屬於量的評鑑囉???
3F
Chia-yi Chen 高一下 (2013/10/04 15:37)

(A)教育鑑賞(B)教育批評

分析艾斯納的教育鑑賞與批評理論,可知這種評鑑途徑具有下列五項特點:

一、教育鑑賞與批評不是科學取向而是藝術取向。

二、教育鑑賞是教育批評的必要條件。

三、鑑賞、描述、解釋和評鑑是教育鑑賞和批評的四個層面,。

四、教育鑑賞與批評可以透過多種呈現方式來展現。

五、透過參照的適切性和結構的確證來確保教育鑑賞與批評的品質。

(C) 教育的想像是艾斯納的著作>網頁

l   埃利奧特·W·艾斯納(Elliot W.Eisner),斯坦福大學教育學教授、藝術教授。艾斯納教授曾在芝加哥大學藝術學院學習繪畫,後在伊利諾伊理工學院設計研究院學習設計及藝術教育。他於芝加哥大學獲得哲學博士學位。
艾斯納教授對教育有許多貢獻。他主要在三個領域裡耕耘:藝術教育、課程研究以及質性研究方法。他對提高藝術在美國教育中的作用、把藝術作為模型改進其他領域的教育實踐有特別的興趣。為致力於這些主題,他撰寫或編輯了15本著作,其中包括:《教育的藝術視野》、《教育想像》、《啟蒙之眼》、《認知與課程》、《我們需要什麼樣的學校》等。他還在世界各地開辦教育講座。      
由於其諸多貢獻,艾斯納教授獲得了多種榮譽獎勵,其中包括:約翰·西蒙·古根海姆學者,富布萊特高級學者,世界文化委員會Jose Vasconcelos獎,以及最近獲得的哈羅德·麥克格瑞教育獎。他是英國皇家藝術社團成員,挪威皇家科學藝術社團成員,美國國家教育學會會員。艾斯納教授曾是美國國家藝術教育聯合會主席,國際通過藝術而教育協會主席,美國教育研究協會主席,約翰·杜威協會主席。

資料來源http://findbook.tw/book/9787504139405/basic