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搜尋:下面哪一位提出人力資本理論

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  • 人力資本理論 0 by 教甄◆教育專業科目
      1964年貝克(Becker)出版人 力資本(Human Capital)一書,發展出人力資本形成的理論,並分析教育的投資報酬率。貝克認為人力資本(Human Cap..
4.下面哪一位學者提倡人力資本理論:
(A)蕭爾茲(Theodore W. Schultz)
(B)沙德勒(Michael Sadler)
(C)朱利安(Marc-Antoine Jullien)
(D)韋伯(Max Weber)。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
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Zhen-Wen Liu 國三下 (2010/07/22 23:23)
法國的教育家朱利安(Marc-Antoine Jullien)被稱為比較教育之父,他是最早系統從事比較教育研究的學者。比較教育學是以比較法為主要方法,研究世界各國教育的一般規律與特殊規律,揭示教育發展的主要因素和相互關係,探索未來教育發展趨勢的一門教育科學。 .....觀看完整全文,請先登入
6F
何小伊 國二下 (2010/06/28 11:45)
:(A)蕭爾茲(Theodore W. Schultz)(B)沙德勒(Michael Sadler)(C)朱利安(Marc-Antoine Jullien)===>這三位大大是誰ㄚ?
8F
柯小柯 高三下 (2014/01/23 00:42)
比較教育 還有 
漢斯 康德爾 貝雷迪
10.下面哪一位學者提倡人力資本理論:
(A) 蕭爾茲(Theodore W. Schultz)
(B)沙德勒(Michael Sadler)
(C)朱利安(Marc-Antoine Jullien)
(D)韋伯(Max Weber)。
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
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馬自達 小六上 (2010/10/27 18:42)
蕭爾茲(Schultz, 1982被譽為人力資本理論創始者)認為上學不僅僅是為了得到滿足,而在獲得生產性存量,以提高未來收益、未來自己經營的能力、未來消費的滿足。透過對教育的投資,可以提高個人的生產力,藉由知識與技能的傳遞使工作更有效率,因此比起教育程度較低的人,受過較高教育者,在勞力市場上更有價值。 當僱主以邊際生產力決定薪資所得時,高教育程度者自然因生產力的提升而有較高所得。因此個人會增加.....觀看完整全文,請先登入
2F
Yu ET 小六下 (2012/07/06 20:33)

補充: 也提出人力資本論

13.提出教育投資論的主要學者是:(A)梭羅(L.C. Thurow)(B)薛爾滋(Th. Schultz)(C)海耶克(F. Hayek)(D)柯爾曼(J.S. Coleman)   95中縣高中職

 

Ans: B)薛爾滋(Th. Schultz)


35. 下面哪一位提出認知治療在情緒行為問題者之應用方法?
(A)Watson
(B)Skinner
(C)Bandura
(D)Ellis
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
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curryfan 小一下 (2014/06/14 22:53)
Ellis提出理情行為治療法(又稱REBT)基本假設:REBT基本假設是人都有其獨特的思想傾向,或扭曲或合理,都十分固執固定。人的行為及情緒無不受自已認知習慣的影響。我們會持續固定保持一些不 利自已的想法或無效的問題解決方法及行為反應造成困境。因此我們若要改變行為及情緒必須要先認識自已對事實解釋的傾向去除自我設限的認知習.....看完整詳解
2F
秋day 國二上 (2015/06/08 20:18)
理情行為治療法(Rational Emotive Behavior Therapy, 簡稱為REBT)
理性情緒治療法係由下列哪一位提出?
(A)艾里斯(Ellis
(B)葛拉塞(Glasser
(C)柏尼(Berne
(D)培爾茲(Perls
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
黃雪花 高三上 (2012/01/08 11:03)
艾里斯(Ellis)理性情緒行為療法(Rational emotive behavior therapy, REBT)葛拉塞(Glasser)現實治.....觀看完整全文,請先登入
2F
Jay Tsao 大一下 (2012/12/23 18:48)
  • 艾里斯(Ellis)理性情緒行為療法(Rational emotive behavior therapy, REBT)
          重視認知、情緒和行為間的交互作用。認為人的困擾不是來自事情本身,而是來自他們對事情的看法。人格ABC理論是其理論核心,A(active event)代表引發的事件,B(belief)代表個人信念,C(consequence)代表個人對A事件的解釋與事情的結果。此理論的治療目的希望能減少當事人自我挫敗的看法,在治療過程中非常具有指導性,以語言值皆駁斥當事人的非理性信念。
  • 葛拉塞(Glasser)現實治療法
         心理患者如果不需要對自己的病情負責,則容易產生逃避的心態。該理論強調現實與現在,把握當下,患者不該有任何藉口,以3R為理論核心,用負責任(responsibility)的態度分辨對錯(right)並做出符合現實(reality)的行為。治療策略為WDEP(want-do-evaluation-plan)。
         
3F
Jay Tsao 大一下 (2012/12/23 18:58)
  • 培爾茲(Perls)完形治療法(Gestalt Therapy)
       他從察覺與統合的觀點著手強調的是當事人此時此刻的覺醒。治療的目標在於能勇於接受生活中應負的責任,並在此刻中直接體驗,而非僅是表面地談論,同時幫助當事人面對逃避、僵局及未竟事務。完形治療的核心是在激勵當事人藉由察覺力來完成能自我支持,因為一旦有了察覺力,當事人就能夠整合他們內在的對立與分裂,然後朝著使各部份整合的方向努力。Pearls的名言:力量存在於現在。重要技術為空椅法。
  • 柏尼(Berne)溝通分析(transactional analysis TA)
      人生下來都是好的:「我好,你也好」是人最基本的生活態度,此屬於意識的、語言的決定。如果轉換至其他另外三個生活態度「我好、你不好」、「我不好,你好」、「我不好、你不好」,即是因為受到外界人際間各種因素的影響。由上述Berne的觀點可知溝通分析法主要是透過自我的了解,來促進個人的成長與發展。      人際間的溝通是以彼此的自我狀態,進行刺激與反應的關係,當一個人開始溝通時,他可以選擇他的任何一種自我狀態來刺激或反應,通常以三種型式出現:互補、交錯、曖昧。
  • 互補式:指某人的刺激行為(S)和對方的反應行為(R)互相平行。此種溝通是開放的,每個反應也是在預期中的,因此雙方能不斷地相互溝通。
  • 交錯式:指對某人的刺激行為表現出非預期中的反應。溝通的路線成交錯:這種情況下個體經驗到痛苦的人際關係,因此可能採取退縮的方式或逃避對方,甚至轉換溝通方式。因此,交錯式溝通可說是人際關係發生故障的訊號。
  • 曖昧式:個體表面說一件事,骨子裡意味著另一種意思,此種溝通牽涉兩個以上的自我狀態,一種是表面的,一種是隱藏的溝通,兩者則通常以行為語言來表達。
       治療技術為P(parents)、A(adult)、C(children)。藉由腳本分析與角色定位,溝通分析的基本目標是在幫助當事人對其生命計畫作一新的決定,使個人能覺察到早期而不當的決定,並能放棄不適目前生活或不合理生活方式。



4F
正式老師 國三下 (2016/01/04 11:15)
艾里斯(Ellis)理性情緒行為療法
理性情緒治療法係由下列哪一位提出?
(A)葛拉塞(Glasser
(B)艾里斯(Ellis
(C)培爾茲(Perls
(D)柏尼(Berne
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
1F
Wen-Shan Gao 國三上 (2010/06/11 01:25)

葛拉塞(Glasser)-->現實治療法
2F
黃婉如 國三下 (2010/06/21 15:43)

個體諮商-阿德勒

意義治療-法蘭克(存在)

個人中心-羅吉斯(人本)

理性情緒-艾里斯

現實治療-葛拉塞

完形治療-皮爾斯