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搜尋:下列有關發現教學法的敘述,何者最適當?

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    發現教學法主要的目的是藉由學生過去的舊經驗或是概念重新組織以獲得新的瞭解和概念。這種教學法源自於Bruner, Taba等人的影響。發現教學法的主要教學方式是以問題的方式引導學習者從舊認知架構..
  • 發現教學法 18 by 教甄◆課程與教學
     發現教學法的步驟 (1)發現問題 (2)歸納通則 (3)證驗和應用 (4)價值的澄清與建立 說明: 發現教學法主要的目的是藉由學生過去的舊經驗或是..
  • 發現教學法 0 by 教甄◆家庭教育(家政科)
    發現教學法的步驟 (1) 發現問題 (2) 歸納通則 (3)證驗和應用 (4)價值的澄清與建立   發現教學法主要的目的是藉由學生過去的舊經驗或是概念..
  • 發現教學法 0 by 教檢(教師檢定)◆教育原理與制度
    發現教學法的步驟 (1)發現問題 (2)歸納通則 (3)證驗和應用 (4)價值的澄清與建立 說明: 發現教學法主要的目的是藉由學生過去的舊經驗或是概念重新組..
  • 發現教學法 0 by 教甄◆課程與教學
    發現教學法主要的目的是藉由學生過去的舊經驗或是概念重新組織以獲得新的瞭解和概念。 這種教學法源自於Bruner, Taba等人的影響。發現教學法的主要教學方式是以問題的方式引導學習者從舊認知..
35.下列有關發現教學法的敘述,何者最適當?
(A)發現教學法就是問題教學法
(B)發現教學法強調學習的領悟(insight)作用
(C)發現教學法的心理學基礎和編序教學法相同
(D)發現教學法適合量化的評量,不適合質化的評量
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Delsf Cheng 高二上 (2010/04/12 17:00)
發現學習法是透過教師對教材的安排, 讓學生發現知識的結構,.....看完整詳解
14F
Emma Wang 國一下 (2013/04/02 22:24)

有學習區,又有杜威的做中學,為什麼不是問題教學法。

 

15F
張嘉芳 國三上 (2014/06/01 12:18)

問題教學法1)提出問題(2)分析問題(3)尋找問題解決途徑(4)解決問題並加以應用,針對傳統講述法的缺點,以問題的、疑問的形式開始,應用系統的步驟指導學生解決問題,藉以增進學生的知識,培養學生的思考能力。

發現教學法發現教學法主要的目的是藉由學生過去的舊經驗或是概念重新組織以獲得新的瞭解和概念。這種教學法源自於Bruner, Taba等人的影響。發現教學法的主要教學方式是以問題的方式引導學習者從舊認知架構中衍生、擴充,從而建立新的認知。(1)發現問題(2)歸納通則(3)驗證與應用(4)價值的澄清與建立

本題選項:

(A)發現教學法就是問題教學法 →很明顯不一樣,發現是建立新的認知,問題是培養思考能力

(B)發現教學法強調學習的領悟作用 →藉由學生過去的舊經驗或是概念重新組織已獲得新的了解和概念
(C)
發現教學法的心理學基礎和編序教學法相同→編序是行為主義的理論念,主要是把教材編成許多小單元讓學生循序自習的學習方式,最終達精熟之目的
 (D)發現教學法適合量化的評量,不適合質化的評量→發現較適合採用質化的評量!

16F
張嘉芳 國三上 (2014/06/01 12:58)
所謂的「發現」是只重新安排或轉換既定的事實,使其產生一種新的領悟(insight)。教學重點不在魚貫書學生知識,而是著重於學生是否能夠主動求知和學習
94.下列有關發現教學法的敘述,何者最適當?
(A)發現教學法強調學習的領悟作用
(B)發現教學法就是問題教學法
(C)發現教學法的心理學基礎和編序教學法相同
(D)發 現教學法適合量化的評量,不適合質化的評量。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
廖育萱 高一下 (2014/05/07 23:13)
問題教學法是啟發學生思想之一種教學方法,針對傳統講述法之缺點,由師生共同合作、共同計畫、共同提出問題、以求共同解決問題。學生所解決之問題,故可自教材中發現,但最重要的還是與我們日常生活有密切相關之問題。教師可指導學生平日在社會、政治、經濟、教育等方面去發掘問題,然後再指導其思考,和循序漸進去解決問題。由此可知所謂問題教學法,就是教師利用有系統之步驟,來指導學生發掘和解決問題,藉以增加學生知識,充實學生生活經驗,和培養學生之思考能力的教學方法。
2F
peggy 小六下 (2015/06/05 19:49)
看不懂兩者之間的差別
3F
Yun Mann Huang 高二下 (2016/05/07 09:00)
問題教學法: 老師提問,引導學生思考 
發現教學法:學生在探索過程中的主動發現問題並思考
25.下列有關發現教學法的敘述,何者最適當?
(A)發現教學法就是問題教學法
(B)發現教學法強調學習的領悟(insight)作用
(C)發現教學法的心理學基礎和編序教學法相同
(D)發現教學法適合量化的評量,不適合質化的評量
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
倒數 4天 ,已有 0 則答案


58.下列有關發現教學法的敘述,何者最適當?
(A)發現教學法就是問題教學法
(B)發現教學法強調學習的領悟(insight)作用
(C)發現教學法適合量化的評量,不適合質化的評量
(D)發現教學法的心理學基礎和編序教學法相同
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
蔡念紋 小四上 (2013/07/04 22:53)
35.下列有關發現教學法的敘述,何者最適當? (A)發現教學法就是問題教學法 (B)發現教學法強調學習的領悟(insight)作用 (C)發現教學法.....觀看完整全文,請先登入
12F
gukguk 小六下 (2015/03/27 14:26)
問題教學法 Dewey: 提出問題→分析問題→提出假設→選擇假設→驗證假設
                                                                 ( 演    繹 )                        ( 歸     納)
發現教學法 Bruner: 發現問題→歸納通則→驗證應用→價值澄清建立
定義: 是教師能提供學生去發現的情境或結構,讓學生能從情境或結構中去直觀和分析思考發現新知的歷程。
優點:
  • 學生自行發現與自行組織的知識,有助於學後長期記憶
  • 學生主動思維式的學習活動,有助於智力的發展,並能激發學生的創造力。
  • 學生從主動發現過程中獲得成就感的滿足,不需靠外在賞罰去維持其動機與興趣。
  • 學生養成自動自發的學習習慣之後,有助於以後的獨立求知與研究
13F
Winnie Will Win 高一下 (2015/04/03 09:12)
http://ppt.cc/izsB

肆、完形心理學的基本理論

一、部份之總和不等於整體,因此整體不能分割;整體是由各部份所決定。反之,各部份也由整體所決定。

二、強調知覺經驗雖然是來自外在的刺激,各個刺激可能是分散的,但是個人所得到的知覺卻是有組織的整體。因此部份之和不等於整體,整體大於部份之和。也為日後認知心理學,奠下良好發展的基礎。

14F
無敵教師 高二上 (2016/04/30 23:46)

探究教學法:引起動機→歸納通則→證明與應用→價值澄清和行動

發現教學法:引起動機、提供教材結構、描繪豐富圖像、鼓勵有組織推測、回歸教學目標—評鑑 


阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E6%8E%A2%E7%A9%B6%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95%E7%99%BC%E7%8F%BE%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95.htm#99#ixzz47KE9V6GG
7.下列有關發現教學法的敘述,何者最適當?
(A)發現教學法就是問題教學法
(B)發現教學法強調學習 的領悟(insight)作用
(C)發現教學法的心理學基礎和編序教學法相同
(D)發現教學法適合量化的 評量,不適合質化的評量。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Shu Yen 國三下 (2016/07/05 12:16)
insight"可翻譯為「洞察力」,是有「發現」的意思問題教學法 Dewey: 提出問題→分析問題→提出假設→選擇假設→驗證假設                                                                 ( 演    繹 )                        ( 歸     納)發現教學法 Bruner: 發現問題→歸納通則→驗證應.....看完整詳解
2F
106年必上榜 高三下 (2016/09/11 16:29)
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