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搜尋:不受目標拘束的評鑑

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  • 目標導向的行為 0 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
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  • 目標管理的特質 6 by 教育行政學
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  • 目標管理的定義 0 by 企業管理,大意,企業概論,管理學
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13.教師在課程實施後,用以判斷課程發展及教學實施績效的評鑑為
(A)不受目標約束的評鑑
(B)形成性評鑑
(C)總結性評鑑
(D)後設評鑑。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Oda Ichiro 高二下 (2012/03/11 17:31)
實施之後,評鑑自己的績效>總結評.....看完整詳解
7F
Liu Jean-Cheng 國三下 (2012/04/25 16:29)
我想應該是因為 
題目已經說"課程實施後"而非"課程進行中"


8F
Zhen-Wen Liu 國三下 (2013/01/07 00:34)
重點是實施績效!!!
主張評鑑者應不要事先知悉方案的目標,才不致於忽視該方案帶來的其他效應,這是:
(A)不受目標約束的評鑑 
(B)形成性評鑑 
(C)總結性評鑑 
(D)後設評鑑。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Wqrwr Wtrt 高三上 (2011/04/16 10:38)
還以為選項A是來.....觀看完整全文,請先登入
2F
Hong-Yeng Deng 高三下 (2012/03/08 21:01)

free-goal
3F
葉羽旋 高三下 (2012/05/28 21:38)
我應該被熱昏了....
4F
Bing 國二下 (2014/01/04 02:26)
形成是朝目標。 總結 針對目標
由外部人員,採用教室觀察與晤談的方法,提供嶄新的觀點和資料,以呈現未預期的結果,這種做法屬於哪一類型的課程評鑑?
(A)對抗式評鑑
(B)交流式評鑑
(C)依據目標評鑑
(D)不受目標約束的評鑑
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Van Dine 大一上 (2010/06/27 13:22)
※不受目標約束的評鑑模式 一、在任何個案中,不受目標約束的評鑑,係指吾人為了探求所有的成果,可從不受目標約束出發,然後轉到目標本位的途徑,以確定評鑑可以決定目標是否已經達成。所以評鑑者要列出方案達成的成果,以及評估消費者的需要。 二、評鑑者蒐集。資料時,無須考慮其是否與整個方案的預定效果有關,以求品質的客觀性。 三、是屬於總結性的評鑑,以消費者為導向,需格外關注某些教育方案或決定,可能對消費者的福祉產生的影響。此種總結性評鑑在於提供消費者,就競爭性的方案或產.....看完整詳解
6F
vrat49 (2014/09/19 17:07)
真怪!並沒有談到教室觀察,更不用說訪談了, 感覺不合邏輯?

7F
vrat49 (2014/09/19 17:13)
答案為何不是交流式評鑑呢????? ...................(悶)


8F
上榜一姐 高三下 (2015/04/04 08:36)
"以呈現未預期的結果"
14.教師在課程實施後,用以判斷課程發展及教學實施績效的評鑑為
(A)不受目標約束的評鑑
(B)形成性評鑑
(C)總結性評鑑
(D)後設評鑑。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
3F
葉潮瑋 高三上 (2011/05/24 15:51)


C+1

4F
Angel Dear 高二下 (2011/07/13 11:43)
原本答案為B,修改為C
5F
羅燕玲 大一下 (2015/03/21 19:31)
課程實施後---總結性評鑑
教師在課程實施後,用以判斷課程發展及教學實施績效的評鑑為
(A)不受目標約束的評鑑
(B)形成性評鑑
(C)總結性評鑑
(D)後設評鑑。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
踢缺樣 高二上 (2011/09/10 21:45)
為什麼~~~~