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搜尋:不屬於內容屬性的評鑑標準

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  • 後現代認識論的評鑑典範 5 by 教甄◆教育專業科目
    Guba及Lincoln(1989)以「代」(generation)來區隔1910年以後各成功的評鑑典範,並將建構主義之後現代認識論所衍出的評鑑典範定義為第四代評鑑(p50):   1.第一代評鑑..
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      Guba及Lincoln(1989)以「代」(generation)來區隔1910年以後各成功 的評鑑典範,並將建構主義之後現代認識論所衍出的評鑑典範定義為第四代評鑑 (p50):..
  • 確定內容效度的方法 0 by 公職◆教育學大意
      確定內容效度的方法   1.專家判斷法  確定測驗內容效度常用的方法是由專家對測驗項目與所涉及的內容範圍進行符合性判斷,這是一種定性分析的方法。對於成就測驗來說,學科專家..
86.有關教科書評鑑的規準,下列哪一個不屬於內容屬性的評鑑規準?
(A)使用的媒體是否多樣化
(B)目標陳述是否清楚具體
(C)材料是否包含多元文化的觀點
(D)材料是否陳舊過時
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Chen Hong-Wei 高二上 (2010/01/21 16:52)
以內容與組織、物理屬性、教學設計和文字可讀性等四大類,歸納出教科書的選用理念 一、 內容與組織方面:  1. 內容選擇應符合實用性與生活性  2. 內容應重視概念性的理解  3. 學科內容、結構的完整性  4. 內容的難易適切性  5. 組織的一貫性與統整性 二、 物理屬性方面:  1. 版面設計符合視覺引導之原則  2. 規格及使用說明清楚  3. 圖表、圖.....看完整詳解
5F
rup n0 rul3 國一上 (2015/04/21 10:52)
難道媒體多樣化是物理屬性嗎?
6F
yu81emma 高三上 (2015/05/23 18:02)
回樓上,應該是教學設計
7F
Counting Time考上了大家加油 大一下 (2016/01/17 19:53)
整理排版

以內容與組織、物理屬性、教學設計和文字可讀性等四大類,歸納出教科書的選用理念
 一、 內容與組織方面:  
1. 內容選擇應符合實用性與生活性  
2. 內容應重視概念性的理解  
3. 學科內容、結構的完整性  
4. 內容的難易適切性  
5. 組織的一貫性與統整性 

二、 物理屬性方面:  
1. 版面設計符合視覺引導之原則  
2. 規格及使用說明清楚  
3. 圖表、圖畫與文字能相互配合  
4. 色彩計畫符合色彩心理學  
5. 紙張、印刷、裝訂品質良好

三、教學設計方面  
1. 以學生之適性為最優先考量  
2. 教學設計兼顧啟發性、挑戰性  
3. 多元化與互動性的教學活動設計  
4. 評量方式多元化  
5. 善用各種教學資源 

四、文字可讀性方面  
1. 文句長短適宜、敘述順暢  
2. 文法結構難易適中  
3. 概念的說明、
有關教科書評鑑的規準,下列哪一個「不屬於」內容屬性的評鑑規準
(A)使用的媒體是否多樣化
(B)‚目標陳述是否清楚具體
(C)ƒ材料是否包含多元文化的觀點
(D)„材料是否陳舊過時
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
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鄭雅方 高二下 (2012/05/20 21:51)
(一)物理屬性 1.紙張、字體、字號、開數是否合於標準規格。                        2.外觀、圖片、文字是否清晰。                       3.裝訂是否牢固耐用。  (二)內容屬性 1.內容是否合於課程標準所訂之目標、綱要。                        2.單元目標包含認知、情意、技能三個領域。                         3.內容是否正確、內容是否有偏見、意識形態等負面影響。                         4.內容敘寫是否有系統、組織、合邏輯。                         5.容選取是否合乎學生認知發展程序。                          6.是否具有兩性平權及生命教育之內涵。  (三)使用屬性  1.內容、組織、呈現方式是否適合本校一般生。                            2.教材份量是否適量,教師免於趕進度。         .....觀看完整全文,請先登入
有關教科書評鑑的規準,下列哪一個不屬於內容屬性的評鑑規準?
(A)使用的媒體是否多樣化
(B)目標陳述是否清楚具體
(C)材料是否包含多元文化的觀點
(D)材料是否陳舊過時
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
Van Dine 大一上 (2012/02/29 21:30)


使用的媒體是否多樣化是使用屬性?

46、有關教科書評鑑的規準,下列哪一個「不屬於」內容屬性的評鑑規準?
(A) 使用的媒體是否多樣化  
(B) 目標陳述是否清楚具體 
(C) 材料是否包含多元文化的觀點 
(D) 材料是否陳舊過時。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/10/07 14:17)

內容與組織方面:

 1. 內容選擇應符合實用性與生活性:能協助學生解決日常生活中各層面的問題,以及加強本土化教育內容,以適應未來發展的需要。

 2. 內容應重視概念性的理解:教科書應強調概念式的學習,而非偏重知識記憶性的學習。

 3. 學科內容、結構的完整性:內容結構應符合學科基本的重要事實、概念、理論與原理。

 4. 內容的難易適切性:份量多寡能配合教學節數及教學實際需要,並能切合學生的知識背景與心智發展。

 5. 組織的一貫性與統整性:在教材各單元的安排能環環相扣,並考量與其他學科結合及在知識、技能、情意上的配合,以達到統整性之需求。

2F
6.有關教科書評鑑的規準,下列哪一個「不屬於」內容屬性的評鑑規準?
(A)使用的媒體是否多樣化 
(B)目標陳述是否清楚具體 
(C)材料是否包含多元文化的觀點 
(D)材料是否陳舊過時。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/11/18 12:56)
教科書亦如同其他商品一樣,想要在激烈而公平的競爭中被選用,就必須物美價廉。因此在選用規準方面,顯然各州、地方學區或學校大都以學理和經驗為依據,因此差異性並不大。一般而言,仍以內容和組織、物理、教學等屬性為主。在內容屬性方面則側重在主題及預期目標的明確性、難度深淺的定位、章節的連慣性及順序,教材的一致性、可讀性等;物理屬性方面,則以紙張、色彩、插畫等;教學屬性如教學單元設計、教學活動的生動有趣等等為主(張祝芬,民83)。