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搜尋:不屬於內容屬性的評鑑標準

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    Dunn及Poister的論點歸納出下述可普遍應用於各種政策的一般性評估標準: 效能性 指政策達成預期結果或影響的程度,亦即將實際達成者與原訂的預期水準相比,以瞭解政策已否..
  • 後現代認識論的評鑑典範 5 by 教甄◆教育專業科目
    Guba及Lincoln(1989)以「代」(generation)來區隔1910年以後各成功的評鑑典範,並將建構主義之後現代認識論所衍出的評鑑典範定義為第四代評鑑(p50):   1.第一代評鑑..
  • Guba及Lincoln提出的評鑑 15 by 教育測驗與評量(統計)
      Guba及Lincoln(1989)以「代」(generation)來區隔1910年以後各成功 的評鑑典範,並將建構主義之後現代認識論所衍出的評鑑典範定義為第四代評鑑 (p50):..
  • 稱之為「趨避衝突」,如「既期待又怕受傷害」。下列選項,不屬於「趨避衝突」的語句是 0 by 高普考/三四等/高員級◆國文
    關於試題:25 在心理學上,對於既有吸引力,又要付出代價的目標出現在面前時所引起的心理衝突,稱之為「趨避衝突」,如「既期待又怕受傷害」。下列選項,不屬於「趨避衝突」的語句是: (A)想抽菸又擔心危害..
8. 在美國證據法則發展過程中,最早提出法院對科學證據容許性的評斷標準,要求對於科學證據必須被該科學領域所「普遍接受(general acceptance)」才具有證據能力的法則為何?
(A) 道伯(Daubert)法則
(B) 昆霍(Kumho)法則
(C) 佛萊(Frye)法則
(D) 路卡(Locard)法則
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中

10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 2天 ,已有 0 則答案


86.有關教科書評鑑的規準,下列哪一個不屬於內容屬性的評鑑規準?
(A)使用的媒體是否多樣化
(B)目標陳述是否清楚具體
(C)材料是否包含多元文化的觀點
(D)材料是否陳舊過時
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Chen Hong-Wei 高二上 (2010/01/21 16:52)
以內容與組織、物理屬性、教學設計和文字可讀性等四大類,歸納出教科書的選用理念 一、 內容與組織方面:  1. 內容選擇應符合實用性與生活性  2. 內容應重視概念性的理解  3. 學科內容、結構的完整性  4. 內容的難易適切性  5. 組織的一貫性與統整性 二、 物理屬性方面:  1. 版面設計符合視覺引導之原則  2. 規格及使用說明清楚  3. 圖表、圖.....看完整詳解
5F
rup n0 rul3 國一上 (2015/04/21 10:52)
難道媒體多樣化是物理屬性嗎?
6F
yu81emma 高三上 (2015/05/23 18:02)
回樓上,應該是教學設計
7F
Counting Time考上了大家加油 大一下 (2016/01/17 19:53)
整理排版

以內容與組織、物理屬性、教學設計和文字可讀性等四大類,歸納出教科書的選用理念
 一、 內容與組織方面:  
1. 內容選擇應符合實用性與生活性  
2. 內容應重視概念性的理解  
3. 學科內容、結構的完整性  
4. 內容的難易適切性  
5. 組織的一貫性與統整性 

二、 物理屬性方面:  
1. 版面設計符合視覺引導之原則  
2. 規格及使用說明清楚  
3. 圖表、圖畫與文字能相互配合  
4. 色彩計畫符合色彩心理學  
5. 紙張、印刷、裝訂品質良好

三、教學設計方面  
1. 以學生之適性為最優先考量  
2. 教學設計兼顧啟發性、挑戰性  
3. 多元化與互動性的教學活動設計  
4. 評量方式多元化  
5. 善用各種教學資源 

四、文字可讀性方面  
1. 文句長短適宜、敘述順暢  
2. 文法結構難易適中  
3. 概念的說明、
有關教科書評鑑的規準,下列哪一個「不屬於」內容屬性的評鑑規準
(A)使用的媒體是否多樣化
(B)‚目標陳述是否清楚具體
(C)ƒ材料是否包含多元文化的觀點
(D)„材料是否陳舊過時
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
鄭雅方 高二下 (2012/05/20 21:51)
(一)物理屬性 1.紙張、字體、字號、開數是否合於標準規格。                        2.外觀、圖片、文字是否清晰。                       3.裝訂是否牢固耐用。  (二)內容屬性 1.內容是否合於課程標準所訂之目標、綱要。                        2.單元目標包含認知、情意、技能三個領域。                         3.內容是否正確、內容是否有偏見、意識形態等負面影響。                         4.內容敘寫是否有系統、組織、合邏輯。                         5.容選取是否合乎學生認知發展程序。                          6.是否具有兩性平權及生命教育之內涵。  (三)使用屬性  1.內容、組織、呈現方式是否適合本校一般生。                            2.教材份量是否適量,教師免於趕進度。         .....觀看完整全文,請先登入
有關教科書評鑑的規準,下列哪一個不屬於內容屬性的評鑑規準?
(A)使用的媒體是否多樣化
(B)目標陳述是否清楚具體
(C)材料是否包含多元文化的觀點
(D)材料是否陳舊過時
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
Van Dine 大一上 (2012/02/29 21:30)


使用的媒體是否多樣化是使用屬性?

46、有關教科書評鑑的規準,下列哪一個「不屬於」內容屬性的評鑑規準?
(A) 使用的媒體是否多樣化  
(B) 目標陳述是否清楚具體 
(C) 材料是否包含多元文化的觀點 
(D) 材料是否陳舊過時。
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
馬自達 小六上 (2010/10/07 14:17)

內容與組織方面:

 1. 內容選擇應符合實用性與生活性:能協助學生解決日常生活中各層面的問題,以及加強本土化教育內容,以適應未來發展的需要。

 2. 內容應重視概念性的理解:教科書應強調概念式的學習,而非偏重知識記憶性的學習。

 3. 學科內容、結構的完整性:內容結構應符合學科基本的重要事實、概念、理論與原理。

 4. 內容的難易適切性:份量多寡能配合教學節數及教學實際需要,並能切合學生的知識背景與心智發展。

 5. 組織的一貫性與統整性:在教材各單元的安排能環環相扣,並考量與其他學科結合及在知識、技能、情意上的配合,以達到統整性之需求。

2F