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搜尋:不易腐化

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    一個都不放棄!兩公里的距離,讓南化區玉山國小偏鄉的鄒姓小六生,升學後恐因無車可搭,必須越區就讀玉井..
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  • 教育獨特性質:人力密集+過程輸入出密切+成效不易測+價值高涉入 6 by 教育哲學
    教育具有下述幾項獨特的性質(王如哲,1998:5): 一、教育是人力密集的事業: 也許介於學校與大部分其他組織之間,最關鍵性的差別在於學校工作具有人力密集的特徵,與大部分組織依賴於機器與技..
  • 普通法院與軍事法院的審判權釐清問題,向來是不易弄清楚的問題。刑事訴訟法第1條第2項的意旨,意思是說,現役軍人的犯罪,除了依軍法應受軍事審判外,應刑事訴訟法為追訴處罰,就是即使是現役軍人,其犯罪如非屬依軍法應受軍事審判者,仍依刑事訴訟法為追訴處罰。 35 by 公職◆刑事訴訟法
    普通法院與軍事法院的審判權釐清問題,向來是不易弄清楚的問題。刑事訴訟法第1條第2項的意旨,意思是說,現役軍人的犯罪,除了依軍法應受軍事審判外,應刑事訴訟法為追訴處罰,就是即使是現役軍人,其犯罪如非..
  • 心向作用(mental set):習慣性傾向。使用過去解決類似問題獲得成功的方式解決當前的問題。 功能固著(functional fixedness):係指解決問題時,因個人在知覺上受情境中條件(或因素)既有功能的影響,致使問題不易解決的情形。 3 by 二技統測◆幼保類◆(二)嬰幼兒保育概論與實務
    關於試題:個體經常採用相同的方法順利解決問題,以後遇到類似的問題時,就會不自覺地採用 舊方法去解決問題,此種習慣性心理傾向,稱為: (A) 轉移作用 ( displacement ) (B) 反向..
  • 葛塞爾(Gesell)的動作技能發展原則: (1)個別化成熟原則:每一個體具有與生俱來的本能與潛能,發展出特定的動作型態,以及成為一個具知識性與統整性的個體。 (2)發展方向原則:發展是按照『頭尾定律』及『近遠定律』的方向為原則。 (3)相互交織原則:動作發展在不成熟與成熟的發展歷程之間是以螺旋交織的方式呈現。如:精細動作的發展(粗動作不斷分化→統整→再分化→特殊化→再統整)後而形成;剛會行走的嬰兒往往倒退步至爬行,稍假時日,會放棄爬行而以行走來移動身體。 (4)自我調節變動原則:發展會因應個別身體時鐘與 2 by 教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導
    http://law.moj.gov.tw/Law/LawSearchResult.aspx?p=A&t=A1A2E1F1&k1=%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E8%A..
  • 個別化重要技能模式 25 by 教甄◆學前特教組
    ◎環境生態分析課程之發展步驟Holowach(1989)的個別化重要技能模式 Holowach(1989)的個別化重要技能模式包括下列九個階段: (一)訪談重要人員:教師訪問重要人員以..
30. 何種介質可較長期使用,不易腐化?
(A)樹皮
(B)泥炭土
(C)發泡煉石
(D)蔗渣。
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答案:C
難度: 非常簡單
20. 下列哪些物品或其包裝、容器為公告應回收之物質?
(A)容易清除處理、含長 期不易腐化之成分、含有害物質之成分、具回收再利用之價值
(B)不易清除處 理、含長期可易腐化之成分、含有毒物質之成分、具回收再利用之價值
(C) 不易清除處理、含長期不易腐化之成分、含有害物質之成分、具回收再利用 之價值
(D)以上皆是。
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答案:C
難度: 簡單
最佳解!
緊張哥哥的家裡大探索Jim 大一下 (2019/08/22)
按「廢棄物清理法」第 15 條規定意旨,...


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26. 保利龍因其防水、保溫及使用方便,以致使用範圍日廣,下列何者敘述為錯 誤?
(A)縮短衛生掩埋場的壽命
(B)不易被為生物分解,不易腐化而造成嚴重 的環境污染
(C)不適合盛裝熱食,否則釋放有毒物質,累積人體,損害健康
(D) 不屬資源回收物。
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答案:D
難度: 非常簡單
30. 何種介質可較長期使用,不易腐化?
(A)樹皮
(B)泥炭土
(C)發泡煉石
(D)蔗渣。
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答案:C
難度: 非常簡單
131. 臺北市民依規定分類排出的垃圾分類項目為何?
(A)一般垃圾、資源物、廚餘 及巨大廢棄物
(B)一般垃圾、資源物、廚餘及有害物質成分
(C)一般垃圾、 資源物、廚餘及庭院花木之枝葉、野草
(D)不易清除處理、含長期不易腐化之 成分、含有害物質之成分、具回收再利用之價值。
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答案:A
難度: 簡單