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搜尋:中區聯盟 教甄

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190. 甲乙兩國小合作提升學生的英語成績,第一次定期評量兩校各自命題,每位學生最後的得分大都介於-2 與+2分之間。請問兩校採用什麼分數系統?
(A)Z 分數
(B)真分數
(C)T 分數
(D)當量分數。 出於: 99 學年度中區聯盟
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
下列何者不是質的研究?
(A)問卷調查
(B)參與觀察
(C)深入訪談
(D)文件分析。 【90.台中縣國小教甄、90.桃雲高屏國中教甄】
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
2F
Ata 高三下 (2013/03/05 11:50)

參與觀察(Participant observation是一種研究策略。

1.它被廣泛運用於許多學科,特別是文化人類學,也包括社會學、溝通研究、社會心理學。
2.其目的是與一個特定人群(例如,一種宗教、職業、次文化群體或一個特定社群)及其行為,建立一種密切與親近的熟悉感,這是透過在這個人群所自然生活的環境中,密集地參與他們的生活

3.這種研究方法源自於社會人類學家的田野調查,尤其是來自馬凌諾斯基以及他在英國的學生,美國法蘭茲·鮑亞士的學生,以及社會學芝加哥學派的都市研究。

4.人類學運用參與觀察以產生一種書寫,名為民族誌。民族誌的本質可以是應用的,也可以是學術性。這套方法的一項重要原則,在於研究者個人並不僅僅進行觀察,更需在這個群體裡找到一個角色,從這個角色以某種方式參加其中,而不僅是「旁觀者」。
5.外顯的參與觀測,其範圍僅限於這個受研究社群所瞭解並允許進行研究的文化脈絡。
對於外顯的參與觀察的批評者,認為這項研究接下來將會受限於這個人群的行動者,在社會層面所建構的公開的前台行為。這個社群的守門者確保這個已知的研究工作,不會進入後台;這使得隱蔽的參與觀察策略變得有其必要,特別是對於政府機構或犯罪組織的研究。

3F
Ata 高三下 (2013/03/05 11:51)
所以是參與進去觀察唷!
4F
Lupin(感謝阿摩-105桃園小教正取 高三上 (2014/04/28 21:57)
參考資料
文件分析法(Documentary Researich)
所謂文件分析法是利用文件或檔案資料來了解人類思想、活動和社會現象的一種方法。由於文件和檔案資料的應用,可使研究的範圍突破時空的限制,所以蒐集研究資料時,不可忽視此種現成資料的應用價值,尤不能不知蒐集的方法。

文件分析法是質性研究的資料蒐集法之一。從現成的文件檔案中蒐集資料來做分析,例如:從研究對象的個人日誌中找尋資料。
下列哪一項不是問卷調查的基本假設?
(A)應答者會依照指示說明填答問卷
(B)應答者能以社會期待的看法來填答問卷
(C)應答者了解問題的意義
(D)應答者具填答問卷的能力。 【90.台中縣國小教甄】
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
曾瑞比 高三下 (2011/06/28 00:26)
哈哈~~~重點是在基本假設吧?如果他基本假設是.....觀看完整全文,請先登入
4F
陳天 高二上 (2013/05/01 12:28)

這是社會學的一部分嗎@ @?

5F
Chris 高二下 (2013/12/13 20:33)
社會讚許效應

也就是填答人會依照社會上普遍的倫理作答
而不是真正填答人心中的想法
這是問卷調查法缺點之一
6F
ajune0721 高二下 (2014/01/26 22:38)

重點是不是那兩個字


有關「尺度」的敘述,下列何者正確?
(A)性別(男女)是順度尺度(ordinal scale)
(B)成績名次(1,2,3)是等比尺度(ratio scale)
(C)考試分數(0~100分)是等距尺度(interval scale)
(D)體重(公斤)是名義尺度(nominal scale)。 【90.台中縣國小教甄】
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
謝佩玲 高三上 (2011/05/17 22:53)
等距變項(區間變數) 不僅能標示事物與事物間不同特質或類別而指定的數字,亦能指出大小次序(等級順序)、多寡、優劣、高低,上可以數值方式表示二事物差別之大小的變數。平均數、標準差都有意義,尚有溫度、明暗.....看完整詳解
10F
奕林 國二下 (2013/02/21 23:31)

考試分數(0~100分)是比例變項沒錯,但同時也是等距變項,
是比例變項 就會是    等距變項,

是等距變項 不一定是  比例變項,

換句話說比例變項比較嚴苛,就像是效度

11F
常敗將軍 大一上 (2015/02/12 23:18)
順度尺度又稱為次序尺度
12F
日青*已考上*謝謝阿摩!好運分摩友! 大一上 (2016/04/07 14:48)
A名義(類別)B順度(次序)D等比(比率)
1.生態文化教育理論倡導者包華士(C. A. Bowers) 強調教育應包含三個重要指標命題,分別是:以未來為導向的教育、教育是一個文化再造過程以及
(A)教育是知識習得之過程
(B)所有的教育都是環境教育
(C)教育是價值澄清及價值觀建立的過程
(D)教育是精神生活喚醒之歷程 北市95國小聯合教甄
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
1F
馬自達 小六上 (2010/10/07 16:46)
Bowers是近代生態文化教育理論的倡導者,研究者想透過包華士所著《Mindful Conservatism - Rethinking the Ideological and Education Basis of an Ecologically Sustainable Future 》之主要思想及相關著作文獻,來探討生態文化理論及後現代主義思潮對教育的啟示。
2F
馬自達 小六上 (2010/10/07 16:46)
Bowers(1987)認為教育目的,是創立一個自然環境與文化和平共處之生態空間。學校之教育,乃為初次社會化(primary socialization)之歷程,提供學生以生態為本之教育,重視環境教育,了解及省思文化知識。

Bowers生態文化理論的主要思想:
ㄧ、文化尺度的教育計算
二、環境教育的文化方法
三、環境危機突出否認西部的文化
3F
馬自達 小六上 (2010/10/07 16:47)
Bowers 生態文化理論