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    國立台灣科技大學大學中等學校教師師資職前教育課程教育專業課程科目及學分表 一、 必修科目(十四學分)   ..
39.如果一般學生語文學習的要求是說出一篇文章的主旨和分段大意,教師允許某些身心障礙學生,只要說 出此篇文章的一個重點即可,這是屬於哪一種課程調整方式?
(A)學習目標的調整
(B)學習歷程的調整
(C)學習策略的調整
(D)評量方式的調整 【教育專業科目試題 共 4 頁,第 4 頁】

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答案:A
難度:適中
最佳解!
Andrea Lee 國一上 (2015/05/10)     78    
評量方式沒有調整,都是口語評量,除非一般學生.....觀看完整全文,請先登入
3F
謝啟權 國二下 (2015/07/02)     9    

方式沒變啊....都是請學生說....只是要求(目標)不同

4F
高三下 (2017/05/22)     4    

往往總是答案出現後,才恍然大悟啊!

一樣都是使用"說出"的評量方式


61. 下列敘述何者傾向存在主義(Existentialism)的觀點?
(A)時也,命也,運也,非我之所能也
(B)一命、二運、三風水、四積陰德、五讀書
(C)我思,故我在
(D)人除自我塑造之外甚麼也不是 【教育專業科目試題 共 7 頁,第 5 頁】

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答案:D
難度:適中
最佳解!
點火 高一下 (2015/11/07)     74    
存在主義是強調先有而後思,所以沙特:「我在,故我思」,是存在先於本.....觀看完整全文,請先登入
4F
Queenie 大二下 (2016/04/26)     34    
笛卡爾:「我思,故我在」--理性主義
沙特:「我在,故我思」--存在主義。(強調我"活著"才會思考)
5F
Melody Hsieh 高二下 (2017/05/13)     7    

人除了自我塑造之外,什麼也不是。──沙特

( Man is nothing else but what he makes of himself. )

6.今天的教育專業科目考題都是選擇題,這在記憶的測量上是屬於
(A)自由回憶法
(B)依序回憶法
(C)再學習法
(D)再認法

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答案:D
難度:簡單
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Chen Lien Lin 高三下 (2011/02/04)     66    
1.回憶法:又稱復現法,測量短期記憶,又分為自由回憶法和依序回憶法 2.再認法.....看完整詳解
2F
葉霽頡 高一上 (2011/06/19)     1    

是非題呢?
3F
惇惇 國三上 (2012/02/01)     3    
也是再認法
59.教師除應遵守法令履行聘約外,並有擔任導師之義務,此規定出自於下列那一項法規?
(A)教育人員任用條例
(B)師資培育法
(C)教師法
(D)國民教育法 【第 4 頁共 7 頁】 103 學年度南臺灣國民中學教師甄選命題策略聯盟筆試試題 教育專業科目

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答案:C
難度:簡單
最佳解!
全力衝刺 高二上 (2014/07/10)     13    
第 十七 條教師除應遵守法令履行聘約外,...


(內容隱藏中)
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2F
正向信念 國二下 (2016/06/12)     0    
發到讀書會

86.因素分析(factor analysis)常被用來得到下列哪一種效度證據?
(A)同時效度
(B)預測效度
(C)內容效度
(D)構念效度 【第 6 頁共 7 頁】 103 學年度南臺灣國民中學教師甄選命題策略聯盟筆試試題 教育專業科目

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答案:D
難度:適中
最佳解!
全力衝刺 高二上 (2014/07/10)     52    
「構念效度」就是分析:研究者是否測量到了...


(內容隱藏中)
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3F
我可以! 大一下 (2014/07/10)     36    
(D) 因素分析法是獲致那種效度證據的方法? 
(A)同時效度 
(B)預測效度 
(C)內容效度 
(D)構念效度。
最佳解!
picture
張玉麒 高三上 (2013/12/25 06:29):32     
獲得構念效度證據的方法
1.相關研究
2.團體差異的分析
3.實驗研究
4.內部一致性分析
5.因素分析
6.多項特質—多項方法分析



4F
Rainbow Cheng 高一上 (2014/07/13)     14    
構念效度 = 建構效度
(應該是這樣吧!)
5F
angelvoise 小六下 (2014/07/18)     37    
構念本身就是指想測驗的東西,可以拆解成某幾種「元素」
因此因素分析就是在檢視這些元素是不是就可以組成那個測驗結果