關於阿摩
80萬題免費題庫,最詳盡的詳解,是您考試的必備利器!

錯在阿摩,贏在考場!

考試一覽表

公職考試
普考高考初等考試
司法特考地方特考外交特考
民航特考社福特考稅務特考
警察特考鐵路特考關務特考
原住民特考國安局特考海巡署特考
移民署特考薦任升官等調查局特考
警察升官等退除役人員一般警察特考
國軍轉任考試國際經濟商務專利商標審查
身心障礙特考
就業考試
一般類公路局專業類
清潔隊中油招考中華電信
中華黃頁中鋁招考中鋼招考
原住民類台北捷運台灣菸酒
台糖招考台船招考台電招考
台電雇用外貿協會桃園捷運
桃園機場漁會招考漢翔招考
營安管理畜牧獸醫群創光電
農會招考郵局招考銀行招考
國軍&預官一般營運類中央造幣廠
台積電招考水利會招考港務局招考
環保局招考身心障礙組身心障礙類
阿里山鐵路台水(自來水)原住民類職別
一般經營管理類營運儲備人員類身心障礙類職別
數位內容設計創意班
教職考試
教師檢定教師甄試教育學程
公幼教保員學校營養師學校護理師
教師公費碩士
證照考試
CQTEECIC3
TQCCAMSIPAS
JAVAPVQCTBSA
TimsEMT-1adwords
監理所驗光師丙級檢定
乙級檢定保健食品奧林匹亞
專技人員工地主任工程品質
微析科技日文檢定英文檢定
遊程規劃金融證照電子商務
業餘無線電計程車登記兒科專科醫師
內科專科醫師專任運動教練華語教學能力
行政院原子能製造管理證照駕照-職業汽車
病歷資訊管理師醫學資訊管理師
升學考試
EMBA國中國小
高中二技統測四技統測
在職專班學力鑑定私醫聯招
警大二技警專考試學士後中醫
學士後西醫轉學考(插大)轉學考(高職)
研究所(碩士)
國外考試
日本新加坡
錯在阿摩,贏在考場!

搜尋:主題課程常使用概念圖的技巧

  • 身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程計畫,選擇適宜的教材,實施統整課程。 *配合統整課程計畫,規劃動態的學習情境,在其中多元的學習活動經驗可以展開。 *重視幼兒的自由遊戲及在遊戲中學習的價值,提供幼兒能在其中自主地產生探索、操弄與學習的遊戲活動。 *嘗試建構學習社群,以分齡混齡或融合教育的方式進行,在協同合作溝通中,延展幼兒的學習。 *教保人員在課程進行中根據目標扮演多 986 by LV Roxanne
    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
  • 班級經營-師生溝通的技巧運用 198 by Vivi Su
    班級經營-師生溝通的技巧運用 一. 前言: 良好的班級經營是一種藝術,其目的在於使教..
  • 九年一貫課程整理 237 by Joy Chen
    ◎基本內涵(理念): 展望二十一世紀將是一個資訊爆炸、科技發達、社會快速變遷、國際關係日益密切..
  • 518課程 推動教師成長 33 by YùnWén Huáng
      【記者鄭諺鴻台北報導】因應12年國教推動,教育部將今年訂為「教師專業發展行動..
  • 教師檢定-課程理論與設計 289 by 陳益
    http://www.facebook.com/928teacher 高雄師範大學課程與教..
  • 主題課程統整型態 0 by 教甄◆課程與教學
    (一)多學科式(multi-disciplinary)統整課程=大單元課程(放射統整-去找與主題相關的學科)   以主題為中心,在不同學科中找尋與主題相關的知能,不同學科的界..
  • 課程理論─再概念化學派 0 by 經濟學
    Piner(派納)的「再概念化學派」,是對傳統泰勒模式的批評所形成的。此派學者要求重新思考、反省與解釋課程的內涵,賦予課程新的概念,對於課程理論的主要影響是在「潛在課程」方面。 功能在於:彌補科..
  • 關於試題:8.電纜線欲外加一保護層時,常使用之加工法稱為下列何者? (A)高速擠製法 (B)胡克擠製法 (C)覆層擠製法(D)衝擊擠製法 0 by 機械製造(含機械材料)
    關於試題:8.電纜線欲外加一保護層時,常使用之加工法稱為下列何者? (A)高速擠製法 (B)胡克擠製法 (C)覆層擠製法(D)衝擊擠製法
  • 關於試題:32.中鋼公司在煉鋼過程中使用的煉鋼爐是下列何種爐? (A)鼓風爐 (B)轉爐 (C)平爐 (D)電弧爐 0 by 機械製造(含機械材料)
    關於試題:32.中鋼公司在煉鋼過程中使用的煉鋼爐是下列何種爐? (A)鼓風爐 (B)轉爐 (C)平爐 (D)電弧爐
  • 後現代主義課程觀 2 by 教甄◆教育專業科目
    後現代主義的課程觀: 一、注重相互依存和維持生態為主題的課程觀—討論如何使課程的設置注重人與人、人與自然的相互依存的關係,並為維持生態服務。 (一)促使課堂內部關係發生..
64. 「主題課程」常使用概念構圖(concept mapping)技巧,請問該技巧是由哪一位學者提出?
(A)諾瓦克(J.D. Novak) 
(B)凱茲(L. Katz)
(C)杜威(J. Dewey)
(D)克伯屈(K. H. Kilpatrick)。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
Nina Lin 國三下 (2012/03/11)     72    
概念圖是美國康乃爾大學的諾瓦克(J.D. Novak)博士,根據奧蘇貝爾(David P. Ausu.....觀看完整全文,請先登入
16F
【站僕】摩檸Morning 小六下 (2015/05/16)     1    
原本題目:

64. 「主題課程」常使用概念構圖(concept mapping)技巧,請問該技巧是由哪一位學者提出? (A)瓦克諾(J. (D) Novak) (B)凱茲(L. Katz) (C)杜威(J. Dewey) (D)克伯屈(K. H. Kilpatrick)。

修改成為

64. 「主題課程」常使用概念構圖(concept mapping)技巧,請問該技巧是由哪一位學者提出? (A)諾瓦克(J.D. Novak) (B)凱茲(L. Katz) (C)杜威(J. Dewey) (D)克伯屈(K. H. Kilpatrick)。
17F
Hsin-ting Ho 高三下 (2017/05/10)     2    

約瑟夫·D·諾瓦克 於1970年代,在康奈爾大學發展出概念圖繪製技巧。當時,Novak 將這種技巧應用在科學教學上,做為一種增進理解的教學技術。Novak 的設計是基於大衛·奧蘇伯爾同化理論(assimilation theory)。奧蘇伯爾根據建構式學習(constructivism learning)的觀點,強調先前知識(prior knowledge)是學習新知識的基礎框架(framework),並有不可取代的重要性。在諾瓦克的著作《習得學習》(Learning How to Learn)中,指出「有意義的學習,涉及將新概念與命題的同化於既有的認知架構中。」


資料來源: https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%A6%82%E5%BF%B5%E5%9B%BE

18F
107,當老師 大一上 (2018/05/29)     1    

38. 近年來,很多國小國語科教師運用概念構圖法,協助學生掌握課文的文章結構。下面關於概念構圖的教學方式, 何者最為適切? 
(A) 中年級課文中,「我讀伽俐略傳」這一課,為能讓學生清楚掌握這課課文中的人事時地物間的關係,王老 師提供給學生的概念構圖學習單是以六何法所呈現的文章結構圖。 
(B) 高年級課文中,「閃亮的山谷」這一課,為能讓學生清楚的掌握螢火蟲的復育歷程,吳老師提供的是讓學 生能找出「因果關係」的概念結構圖。 
(C) 中年級課文中,「枯木是大飯店」,為能讓學生針對不同類型的枯木進行比較,陳老師提供給學生的是魚 骨圖式的概念構圖學習單。 
(D) 高年級課文中,「酒瓶寄居蟹」這一課,為能讓學生掌握故事主角的情緒...


查看完整內容
「主題課程」常使用概念構圖(concept mapping)技巧,請問該技巧是由哪一位學者提出?

(A)瓦克諾(J.D.Novak)

(B)凱茲(L.Katz)

(C)杜威(J.Dewey)

(D)克伯屈(K.H.Kilpatrick)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
粉小丸 高二上 (2011/08/24)     41    
概念構圖的意涵Novak(1995)指出概念圖具有下列特性:  概念圖是組織知識和呈現知識的工具,它包含概念、連接線、連接詞,概念和連接詞形成命題。  有.....觀看完整全文,請先登入
6F
【站僕】摩檸Morning 小六下 (2015/06/25)     0    
原本題目:

「主題課程」常使用概念構圖(concept mapping)技巧,請問該技巧是由哪一位學者提出? (A)瓦克諾(J. (D) Novak) (B)凱茲(L. Katz) (C)杜威(J. Dewey) (D)克伯屈(K. H. Kilpatrick)。

修改成為

「主題課程」常使用概念構圖(concept mapping)技巧,請問該技巧是由哪一位學者提出?
(A)瓦克諾(J.D.Novak)
(B)凱茲(L.Katz)
(C)杜威(J.Dewey)
(D)克伯屈(K.H.Kilpatrick)
7F
Hsin-ting Ho 高三下 (2017/05/10)     2    

約瑟夫·D·諾瓦克 於1970年代,在康奈爾大學發展出概念圖繪製技巧。當時,Novak 將這種技巧應用在科學教學上,做為一種增進理解的教學技術。Novak 的設計是基於大衛·奧蘇伯爾同化理論(assimilation theory)。奧蘇伯爾根據建構式學習(constructivism learning)的觀點,強調先前知識(prior knowledge)是學習新知識的基礎框架(framework),並有不可取代的重要性。在諾瓦克的著作《習得學習》(Learning How to Learn)中,指出「有意義的學習,涉及將新概念與命題的同化於既有的認知架構中。」


資料來源: https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%A6%82%E5%BF%B5%E5%9B%BE

8F
107,當老師 大一上 (2018/05/10)     0    

6.根據奧蘇貝爾(D. Ausubel)的學習理論,諾瓦克(J. Novak)發展出以「概念構圖」(conceptmapping)作為教學評量工具。請問,下列有關概念構圖的敘述較為正確? 
(A)無法用來客觀計分 
(B)難以評估學習者的創造力 
(C)是有意義的結構化學習法 
(D)僅適合用於陳述性知識評量 


李思儀 國三下 (2015/06/10)     148     

概念構圖(Concept Mapping)的教學策略是1972年由Novak根據美國當代認知心理學家Ausubel的有意義學習理論(Novak,1990),所發展出來的教學方法,能協助學習者達到有意義學習的工具。概念構圖的教學步驟分為選擇概念、歸類及排序、聯結及聯結語、交叉連結、舉例等五階段(余民寧,民86)。此理論符合建構主義的觀點,強...


查看完整內容
「主題課程」常使用概念構圖(concept mapping)技巧,請問該技巧是由哪一位學者提出?
(A)瓦克諾(J.D.Novak)
(B)凱茲(L.Katz)
(C)杜威(J.Dewey)
(D)克伯屈(K.H.Kilpatrick)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
1F
跑跑智齒 高一上 (2012/06/30)     0    
我想請問為什麼王立杰4-56,會打"主題課程常使用概念構圖技巧,是由凱茲博士提出",害慘人了!!!!!!@@
2F
黃玉菩 高二上 (2013/02/09)     0    
王立杰 在最新一期中2-3 認知學派-訊息處理論有寫上 使用概念圖是由諾巴(Nonak)等人提出
62. 「主題課程」常使用概念構圖(concept mapping)技巧,請問該技巧是由哪一位學者提出?
(A)諾瓦克(J.DNovak)
(B)凱茲(L. Katz)
(C)杜威(J. Dewey)
(D)克伯屈(K. H. Kilpatrick)

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
1F
許瑋慈 國三下 (2016/07/06)     1    
B、D 方案教學由克伯屈提出,凱茲在美國極力推廣
C杜威 方案教學的理論基礎,強調做中學與問題解決
2F
許瑋慈 國三下 (2016/07/06)     1    
概念構圖(Concept Mapping)的教學策略是1972年由Novak根據美國當代認知心理學家Ausubel的有意義學習理論(Novak,1990),所發展出來的教學方法,能協助學習者達到有意義學習的工具。概念構圖的教學步驟分為選擇概念、歸類及排序、聯結及聯結語、交叉連結、舉例等五階段(余民寧,民86)。此理論符合建構主義的觀點,強調學習者在學習的過程中,以既有概念為基礎,將新的概念架構於舊的知識上,以形成新的知識結構,達到有意義的學習。依據概念和概念間的關係所繪製出的概念圖(Concept Map),可以不同形式呈現,最為常見的有三種:蜘蛛網構圖(spider-web maps)、鏈構圖(chain maps)、階層構圖(hierarchy)。

阿摩線上測驗: http://www.y...
查看完整內容
關於「主題課程」常使用的概念構圖(concept mapping)技巧,請問該技巧是由哪一位學者提出?
(A)諾瓦克(J. D. Novak)
(B)凱茲(L. Katz)
(C)克伯屈(K. H. Kilpatrick)
(D)杜威(J. Dewey)。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:A
難度:適中
最佳解!
李品儀 高三上 (2012/08/21)     40    
概念構圖源於美國康乃爾(Co- rnell)大學學者Joseph D Novak 及其同僚.....看完整詳解