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搜尋:事件記錄法

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  • 事件取樣法(Event Sampling) 0 by 教甄◆教育研究法
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    黑幫介入校園吸收成員問題  針對黑幫介入校園吸收成員問題,根據組織犯罪防制條例規定,如因發起、操縱或指揮黑幫犯罪組織者,依該法可處三年以上十年以下有期徒刑,得併科新臺幣一億元以下罰金;而對於加入黑..
64. 對於需要進行教學工作的現場教師來說,最方便採用的觀察法是哪一個?
(A)樣本紀錄法
(B)時間取樣法
(C)事件記錄法
(D)軼事紀錄法。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
張完如 高二上 (2011/04/26 12:56)
#日記法/日誌法:親近者觀察並紀錄各項事件(最費工及繁瑣) #軼事紀錄法:只記錄典型新的行為,ex.第1次坐起來,第1次爬行 #樣本描述法:針對幼兒行為或事件的描述,ex.幼兒正在遊戲,把情形說明紀錄 #時間抽樣法:記錄單位時間內發生次數多的行為,ex.幼兒1小時內吸吮手指的次數 #事件取樣法:紀錄預先選定的某特定類別事件的發生,ex.預期幼兒們將吵架,.....觀看完整全文,請先登入
2F
Jia-Xian Su 高一下 (2013/05/13 12:25)
為何不能選事件記錄法 ??
3F
謝佳容 高三上 (2013/06/24 23:07)

是不是因為現場教師要進行教學工作的關係,學生的新行為比較容易在忙碌之中被教師注意到?

4F
迷雨隨行 小六下 (2013/06/25 15:45)
如果依照紐老師的正向行為支持一書,時間取樣法(片刻時間的記錄)只記錄觀察點當下之情形,其他單位時間點外所發生之行為便不予記錄。有些教授也認為這適合拿來課堂上使用,只要時間到,看學生有沒有反應,給予紀錄。但這是單純再說做研究時,如何在課堂上記錄學生的目標行為...
6、林老師預計進行班內某生高頻率習癖行為的觀察與記錄,請問下列哪一種方法最不適合林老師做為基線期資料的觀察記錄法?
(A)事件記錄法
(B)時間採樣記錄法
(C)時距記錄法
(D)延宕時間記錄法
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Angus Chen 大一上 (2012/02/03 16:29)
ABA觀察紀錄系統: 1.事件紀錄法(Event Recording):在某段時間內(例10:00-10:15)發生問題行為的次數(例23次)。 2.時距紀錄法(Interval Recording):都以百分比率方式計算。 可分為(1)全時距:較嚴格,會低估行為的頻率;(2)半時距。 3.片刻時間採樣法(Time.....觀看完整全文,請先登入
4F
CJ Chung 高三下 (2012/07/17 19:55)
所以這一題答案應該要選(B)
5F
Chen Habe 高三下 (2013/01/12 21:41)
他是問不適合,所以答案無誤
39. 通常用來觀察一群人在同一時間所發生的行為的觀察法,是指
(A)事件記錄 法
(B)瞬時時間取樣法
(C)期程紀錄法
(D)間歇紀錄法。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
Zhou Huang Wen 高三上 (2012/03/25 15:53)
事件取樣法=以事件發生為主的行為觀察法...事件內人的行為時間取樣法=以時間為取樣的行為觀察法.......時間到人的行為間歇紀錄法:將觀察的時間平均分成等長的小間隔(例如3秒、5秒、6秒等).....看完整詳解
6F
Yu-Ting Chang 國二上 (2012/05/20 14:16)
為何要加上"瞬時"二字來混淆別人!?
7F
黃瑪爾 高二上 (2012/06/22 11:20)
瞬時時間取樣法是時間取樣法的一種喔,也是片刻時間取樣。
  • Pei-Ju Liu 小六下 (2011/03/02 17:19):4讚!

     (C)間段時間的記錄/間距記錄(interval recording選擇特定的時間長度(例如觀察三十分鐘),然後把這個時間長度分成同樣短時間的間距(通常是十秒鐘),接下來記錄某特定行為在每一間距內是否出現。

    -部分間距記錄(partial-interval recording):標的行為在一觀察間距內無論出現幾次、持續時間多長,都只記錄一次。
    -完整間距記錄(whole-interval recording):標的行為在一觀察間距內出現的時間必須持續整個間距,才予以紀錄一次。

     (D)時間取樣記錄(time-sampling在短時間間距內記錄行為是否出現,而每次間距相距比較久的時間。例如:
    -每隔一小時,觀察孩子一次十五秒是否坐在椅子上前後搖晃。
    -每隔一小時,觀察孩子一次是否坐在椅子上前後搖晃(片刻時間取樣,momentary time sampling)。
8F
Yeng Ping Chang 高三下 (2013/05/21 13:56)

○期程紀錄法(duration recording):提供使用多少時間的觀察方法

   1.使用方法:

     (1)基本用具-碼錶

     (2)時間線段來顯示(發生和結束時畫下記號,前後行為的關係可以保留)

        記下實際的時間

   2.優點:

     (1)多數事件都相當容易定義,並從教學中區分,而使訓練時間達到最低

   3.缺點:

     (1)行為改變越頻繁,要得到信度就越困難

   4.應用:觀察學生如何使用時間

 
林老師預計進行班內某生高頻率習癖行為的觀察與記錄,請問下列哪一種方法最不適合林老師做為基線期資料的觀察記錄法?
(A)事件記錄法
(B)時間採樣記錄法
(C)時距記錄法
(D)延宕時間記錄法
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
Renee Hsu 高二上 (2012/07/16 14:26)
ABA觀察紀錄系統:1.事件紀錄法(Event Recording):在某段時間內(例10:00-10:15)發生問題行為的次數(例23次)。2.時距紀錄法(Interval Recording):都以百分比率方式計算。可分為(1)全時距:較嚴格,會低估行為的頻率;(2)半時距。3.片刻時間採樣法(Time .....觀看完整全文,請先登入
2F
鍾佩君 高三上 (2012/03/07 01:31)

????
3F
易進 大一上 (2012/03/07 01:39)
延宕時間記錄指記錄特定刺激呈現到引發反應所需的時間  

如果老師用這方法去記錄高頻率行為...我想老師會瘋掉 光記錄就飽了
QQ 
22.特教班林老師連續五天利用早自習時間觀察並記錄班一內某生用手推人的行為,結果發現該生平均每十分鐘就會出現2~3次目標行為。請問下列何者是林老師所使一用的直接觀察法?
(A)事件記錄法
(B)時間採樣記錄法
(C)時距記錄法
(D)持續時間記錄法
編輯私有筆記
答案:A
難度:困難
最佳解!
Chen-Pei Chen 高一下 (2014/05/25 16:00)
1.事件紀錄法(Event Recording):在某段時間內(例10:00-10:15)發生問題行為的次數(例23次)。2.時距紀錄法(Interval Recording):都以百分比率方式計算。可分為(1)全時距:較嚴格,會低估行為的頻率;(2)半時距。3.片刻時間採樣法(Time Sampling):適用於問題行為頻率較高的紀錄法。4.持續時間紀錄法(Duration Recording):反應開始~持續時間的紀錄。5.延宕時間紀錄法(Latency Recording):教師給學生指令開始~學生開始行動的時間(到底延宕多久)。類題(新北國中100)B特教班林老師預計進行班內某生高頻率習癖行為的觀察與記錄,下列哪一種方法最適合林老師做.....看完整詳解
8F
Norelle Fu 高二下 (2014/04/30 17:17)
之前看其他回復有人說陳穎的解釋是錯的
10F
林嚕蜜 高一下 (2016/12/31 23:04)

特教班林老師預計進行班內某生高頻率習癖行為的觀察與記錄,下列哪一種方法最適合林老師做為基線期資料的觀察記錄法?(新北101國中特教)

(A)事件記錄法 (B)時間採樣記錄法 (C)時距記錄法 (D)延宕時間記錄法

  

(D)5.如果課堂中學生之目標行為表現出來的強度較大,但是出現的頻率不高,這種情況下適合採用何種行為觀察記錄方式? 中區103國中特教

(A)連續記錄法 (B)時距記錄法 (C)軼事記錄法 (D)時間取樣記錄法

 

22.特教班林老師連續五天利用早自習時間觀察並記錄班一內某生用手推人的行為,結果發現該生平均每十分鐘就會出現2~3次目標行為。請問下列何者是林老師所使一用的直接觀察法? (桃園100國中特教)(A)事件記錄法(B)時間採樣記錄法 (C)時距記錄法(D)持續時間記錄法

 

67.資源班王老師以直接觀察法連續利用一週的時間記錄該班一位國三應屆畢業生的學習行為,並將之以文字彙整記錄如下:『通常上課鐘響過了1015分鐘,學生才會慢吞吞地走進教室……』,請問王老師最可能使用下列哪一種觀察記錄方式? (新北100國中特教)

(A)事件記錄 (B)延宕時間記錄 (C)時間採樣記錄 (D)持續時間記錄

延宕時間記錄是只記錄特定刺激呈現,到引發反應所需的時間。 如從鬧鐘(特定刺激)響起,到小平離開床鋪(反映),一共拖延了五十分鐘, 這五十分鐘就稱他的延宕時間。

 

C老師記錄鬧鐘響到小明臀部離開床之間的時間,請問為何種記錄方法? (中區102國中特教)

(A)時長記錄法(B)時間取樣記錄法 (C)延宕時間記錄法 (D)事件記錄法。

 

老師想觀察個案與同學的正向互動行為,決定在下課時間採用時距紀錄法,請問老師在測量什麼?(A)行為的反應比例 (B)行為的持續時間 (C)行為密度 (D)行為次數。

A)行為的反應比例 =時距記錄法

(B)行為的持續時間 = 時限記錄(Duration Recording

(C)行為密度 = 連續記錄continous recording   

(D)行為次數=事件紀錄法(Event Recording

 

1.教師直接觀察和記錄班上具有過動症學生上語文課一週擅自離座行為發生的比率, 採用下列哪一項行為記錄法較為適宜?(教檢102)

(A)持續時間記錄(duration recording)(B)間距時間記錄(interval recording)

(C)連續時間記錄(continuous recording)(D)片刻時間取樣(momentary time sampling)

採間距時間記錄,教師可以取每一節語文課的一段時間( 20 ),將該段時間分幾個小區間( 1 分鐘),再針對每一區間做行為觀察記錄即可。故本題仍維持原答案(B)

32. 教師直接觀察和記錄班上注意力缺陷過動症學生,上 課未經允許就說話打斷老師講課的行為頻率。為達上 述目的,教師宜採用下列哪一項行為記錄法較為適宜? (桃園105國中特教)

(A)持續時間記錄(duration recording) (B)間距時間記錄(interval recording)

(C)連續時間記錄(continuous recording) (D)片刻時間取樣(momentary time sampling)

 

4.行為的評量絕大多數是來自直接的觀察和記錄,「在一整天上學活動時間內,把對個案的行為均記錄下來。」這是哪一種評量方法?(教檢94)

 (A)持續時間的記錄(duration recording)  (B)連續時間的記錄(continuous recording)

 (C)間段時間的記錄(interval recording)  (D)片刻時間的記錄(momentary time sampling)