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搜尋:人才能彰顯存在

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    存在主義   最主要的是關心人的本質、人與世界的關係,以及「存有」的觀念。存在主義者認為存有不能做為客觀探究的主題,只能藉由人對自己在時空中獨特的、具體的存在所做的反省顯露出來。每個自..
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13. 某位教育學者認為只有人才能彰顯存有,人生的意義在於人從時間的長流、所處的情境中開顯其意義與價值。這位學者的觀點最接近 下列何位哲人?
(A)海德格(M. Heidegger
(B)維根斯坦(L.Wittgenstein
(C)杜威(J.Dewey
(D)哈伯馬斯(J.Habermas
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/07/23 10:49)
馬丁·海德格爾(Martin Heidegger,1889年9月26日-1976年5月26日),德國哲學家,在現象學、存在主義、解構主義、詮釋學、後現代主義、政治理論、心理學及神學有舉足輕重的影響。 海德格爾指出西方哲學自從柏拉圖便誤解存在的意思,去研究個別存在的問題而不去研究存在本身的問題。換句話說,海德格爾相信所有對存在的探討焦點放在個別存在物/實體及其性質。對於海德格爾來說,一個對存在更可信的分析是查探已經了解的存在物的基礎或者促成存在物如實體展現的背後基礎。[1]但是自從哲學家都忽略了這個更基本理論前期的存在,並且以此推導其他理論,錯把那些理論在各處應用,終於混淆我們對存在及人類存在的理解。為免這些深層誤解,海德格爾相信哲學的探求應該新方式來進行,重踏哲學歷史足跡,一步一步出發。 1927年發表的.....觀看完整全文,請先登入
7F
YEN 高一下 (2014/01/22 09:56)
海德格曾說: 語言是存在的家,藉著追問存有問題,開顯出人生的意義。
<存有與時間>一書中指出人際間的兩個互動型態:1. 代勞 2. 提點。
8F
王琪唯 國三上 (2014/05/11 17:05)
湖賽爾 和 海德格 都是存有派的 現象學
9F
陳民峰 高二上 (2016/03/20 21:14)

 溝通行動理論(Theory of Communicative Action)

 

尤爾根·哈貝馬斯(Jürgen Habermas

德國哲學家,批判理論 - 法蘭克福學派

繼承發展康德哲學,深刻批判後現代主義。

被稱為「當代的黑格爾/亞里斯斯多德」
     
「後工業革命的最偉大的哲學家」

 

概念

人們為了讓對方願意達到某種行為,以語言為中介,用溝通達到目的

 

溝通行動:人們之間的一種用語言進行溝通的行動。

溝通目的:行動者為了協調相互的行動,
以語言為中介,通過相互溝通而達到

普遍語用:說明言語行為在什麼情況下可以達到自己的目的,言語有效性基礎是什麼,揭示溝通行動得以順利進行的條件是什麼。

三大框架:1客觀世界2社會世界3主觀世界
作為理解和解釋的框架 => 共組為 4生活世界

 

言語有效性的基礎

1.       可領會要求
言語者必須選擇一個可讓對方領會的表達以便讓聽者理解;

2.       真實性要求
即陳述的內容是真實存在的;

3.       真誠性要求
真誠的表達以便使聽者能夠相信說話者的話語。

4.       正確性要求
言語者要選擇一種本身是正確的話語。

 

三種互動行動,與溝通行動

1. 三種行動

(1) 目的行動
行動者通過選擇一定的有效手段,並以適當的方式運用這種手段,
而實現某種目的的行動。

(2) 規範調節行動

行動者作為社會角色的扮演者同他所屬的社會世界發生關係,
或者同他通過規範調節的人際關係的世界發生關係。

(3) 戲劇行動

是指在公共場合有意識地展示自己的主觀情感、品質、願望等主觀性的行動,
讓觀眾看到並接受,核心是自我展示。

2. 溝通行動
  兩個以上行動者
  通過語言交流尋求相互理解、共同合作、協調相互關係

 


核心

中介語言的作用

綜合為

溝通行動

目的行動

以手段達成目的

工具的

規範調節行動

以角色發生關係

傳播的

戲劇行動

公開自我展示

展示個人魅力

 

生活世界和溝通行動

1.       生活世界是溝通行動得以實現的背景和前提。
(1)
溝通行動是在生活世界進行,使人類理性地進行溝通成為可能。

(2) 溝通行動的同時促進生活世界的理性化
(3)
生活世界包括文化、社會和人格三種結構,
  溝通行動能夠促進這三種結構的轉變和發展。

 

每人都擁有一定的知識 + 無制約溝通 + 誠實對話 = 必能互相理解

 

文化層面上,溝通行動將彼此的文化互相交流,產生新的文化。

社會層面上,溝通行動不但能夠調節不同的認識和行為,並且有助於促使社會協調和整合。

人格層面上,溝通行動可以實現社會教化的目的,促進個人自我觀念的整合與建構。

下列何者與Durkheim的學說有關?
(A)教育的功能無法滿足社會的需求;
(B)唯有個體意識強烈,社會功能才能彰顯;
(C)教育的目的在於發展兒童生理、智能與道德品質;
(D)個人先於社會而存在。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Gigi Wen 小一下 (2011/04/11 17:05)
涂爾幹(E.Durkheim)認為任何社會皆有其社會需求(societal needs),教育制度的功能即在滿足社會需求。他認為教育的目的是在「.....看完整詳解
16F
曾顯智 大四上 (2014/03/20 10:06)
教育的目的在於發展兒童生理、智能與道德品質
17F
曾顯智 大四上 (2014/09/21 09:09)
教育的目的在於發展兒童生理、智能與道德品質

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18F
甜老師 國二下 (2016/07/04 13:23)

E.Durjhein 教育的目的在於發展兒童生理、智能與道德品質

教育的功能可以滿足社會的需求

下列何者與E. Durkheim的學說有關?(A教育的功能無法滿足社會的需求;
(B)唯有個體意識強烈,社會功能才能彰顯;
(C)教育的目的在於發展兒童生理、智能與道德品質;
(D)個人先於社會而存在。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
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Gi gogo 高三下 (2012/06/19 21:07)
涂爾幹(Emile Durkheim)(2006)就已強調「道德教育」的重要性,他認為道德不僅是社會成員之間「善的義務」,也是社會團結必要的紀律;就像神經系統之於生物體的功能,道德將原本「各司其職」的個人與群體連結在一起,如果這個社會神經系統失靈,個人與社會都將陷入生存危機。在涂爾幹的眼中,道德具有社會整合功能,是人與社會之間的黏合劑,更是重整當時歐洲社會秩序的主要依繫。 教育的功能,就是在兒童身上喚.....觀看完整全文,請先登入
只有考上,才是真的。(大一下):

E. Durkhei..(內容隱藏中,還有 29 字 )

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下列何者與E. Durkheim的學說有關?

(A)教育的功能無法滿足社會的需求;

(B)唯有個體意識強烈,社會功能才能彰顯;
 
(C)教育的目的在於發展兒童生理、智能與道德品質;

(D)個人先於社會而存在
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
1F
吳艾倫 高三下 (2011/06/22 15:06)
涂爾幹( E. Durkheim)
93. 下列何者與E. Durkheim的學說有關?
(A) 教育的功能無法滿足社會的需求;
(B)唯有個體意識強烈,社會功能才能彰顯;
(C)教育的目的在於發展兒童生理、智能與道德品質;
(D)個人先於社會而存在。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
10
 阿摩:有沒有達人來解釋一下?
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