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搜尋:人本心理學

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  • 超個人心理學派 12 by 教育心理學
    關於試題:11. ( )教育心理學有四個學派勢力,第四個勢力心理學近來受到關注者為何? (A) 心理分析學派 (B) 超個人心理學派 (C) 行為學派 (D) 人本心理學 ..
18.下列何者被稱為心理學上的第三勢力(thirdforce)?
(A)人本心理學
(B)精神分析論
(C)行為主義
(D)認知心理學。
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
最佳解!
Anita Chung 大一下 (2011/04/12 20:09)
勢力大小:行為主義、心理分析、人本主.....看完整詳解
9F
陳念岐 高三上 (2015/03/04 13:26)
精神/行為/人本
10F
包粽 高一下 (2016/08/31 10:20)
勢--行心人,年--新(心)行人
48.人本心理學學者對於學生問題行為之處理,可能會採取下列何種主張?
(A)提示學生解決問題的策略
(B)以學生的立場來瞭解學生
(C)獎懲應用
(D)發揮教師的批判角色
編輯私有筆記
答案:B
難度:非常簡單
6F
小逸 國三上 (2015/02/16 14:44)
又看錯題目= =
7F
Hao 國二上 (2016/04/04 12:57)
B變c...
8F
GO 高一下 (2016/09/04 10:25)
我也是點B變成C
191. 編序教學法是依據心理學上哪一學派理論所發展出來的?
(A)行為主義心理學
(B)發展心理學
(C)認知心理學
(D)人本心理學
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
最佳解!
Horace Lin 大二上 (2011/07/18 23:47)
編序 .....看完整詳解
197. 精熟學習是依據心理學上哪一學派理論所發展出來的?
(A)行為主義心理學
(B)發展心理學
(C)認知心理學
(D)人本心理學
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Albert Chang 國三下 (2011/02/19 21:10)
*精熟學習(完全學習、掌握學習): 一.理論背景:柏隆姆提出,出自於行為學派的斯金納學習理論為根據的教學方法。 二.基本構想: 1.對所有不同能力的學生提供其各自所需學習時間,則每個學生的成就都能達到精熟學習。 2.如果讓不同的學生都有充分時間從事學習就能使每個學生都能學好他的課業。 3.對於能力差的學生要給足夠的空間。 三.原則: 1.把目標分為次目標 2.形成.....看完整詳解
3F
陳信隆 大二上 (2011/02/19 22:04)

了解,多謝提供訊息
4F
m, 國三上 (2016/09/30 23:06)

精熟學習(mastery learning);完全學習、掌握學習

(1) 布魯姆(Bloom),行為主義,柏隆姆(Carrol)+斯金納(Skinner)為理論基礎

(2) 學習只有快慢差別而非有無能力,只要有充分的時間去學習,任何學生都能達到精熟階段

(3) 特徵:(1)團體教學 (2)80%~90%的熟練度 (3)時間本位 (4)評量採標準參照 (5)教師決定進度 (6)及時增強 (7)適性教學 (8)適應個別差異 (9)適用於國中小學班級

(4) 過程:教材分單元細目並設有精熟標準起始教學簡而少的全班定期評量立馬核對成績依學生成績進行充實教學或補救教學再測試直到證實精熟期末考測試所有已學會的單元內容

198. 凱勒計畫又稱個人化系統教學(PSI)是依據心理學上哪一學派理論所發展出來的?
(A)行為主義心理學
(B)發展心理學
(C)認知心理學
(D)人本心理學
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
1F
馬自達 小六上 (2010/10/01 13:16)

凱勒教學模式的特徵


學生可以控制自己的學習速度
要求學生對每一單元皆達到熟練的地步
講述在凱勒的教學模式中之主要的功能是在激發學生的學習動機
教學的主要來源不是教師,而是依賴書面的文字資料。
設有助理,其功能是在使學生能有個別指導的機會。助理並擔任單元
試的評分者,使學生能在考試完後立即獲得回饋。

2F
m, 國三上 (2016/09/30 21:03)

(D) 個人化教學系統(PSI);凱勒計畫

(1) 凱勒(Keller),行為主義,編序教學法+精熟學習+助理制(proctoring)

(2) 特徵:(1)成績好的學生擔任助理 (2)90%的熟練度 (3)學生全程自學 (4)學生自我控速 (5)評量採標準參照 (6)及時增強 (7)教師講述功能為激發學習動機 (8)低挫折感 (9)適性教學

(3) 過程:教材分單元細目並設有精熟標準學生到教室領取教材學生控時控地控速的自我學習直到能精熟教材學生不限次數個自回教室參加測試(單元考試75%與成績評量25%)→學生因助理立馬批改試題而得到增強助理個別指導