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搜尋:人類學

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42、美國教育心理學家蓋聶將人類學習分為八類,其中哪一種學習是人類最原始的學習方式?
(A)概念學習 
(B)訊號學習 
(C)原則學習 
(D)語文聯結學習
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
最佳解!
張亮亮 高三上 (2010/02/21 19:14)
訓斥連語多蓋原文 連戰跟他的老婆連方語說出國的時候…要多說原文…才會讓人家覺得我們很有水準.....觀看完整全文,請先登入
11F
陳大豆 高二上 (2011/08/13 20:07)
蓋聶將人類學習分為八類:(1)訊號學習(2)刺激反應聯結的學習(3)連鎖作用(4)語文聯結(5)多重辨別(6)概念學習(7)原則學習(8)解決問題。
12F
張雋青 高二上 (2012/11/06 10:02)

訓斥反語,辨概原問

 

蓋聶為了鞏固他的學習條件說,所以(訓)(斥)(反)對的話(語),並(辨)別(概念)的(原則)(問題)

13F
Connie Lin 高二下 (2014/05/26 13:32)

號學習→激-反應→反應鎖→語聯想→

(重)辨別學習→概學習→原學習→解決問題

※訓斥連勝文,多念則解決。

1.人類學者米德(M. Mead)發現並非每一個青少年均會經歷所謂發展上的「狂飆期」,此乃根基於何種論點?
(A)社會功能論
(B)生物演化論
(C)文化決定論
(D)社會學習論
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
最佳解!
Huang Chih-Ling 高三下 (2010/02/28 22:37)
Mead研究了某個未受文明污染的小島發現,那裡.....觀看完整全文,請先登入
11F
鄭詠霖 國三下 (2016/02/21 10:29)
東方的(文化決定)了華人吃(米)的習慣,(德)國人表示不習慣
12F
Ku Ku 國三下 (2016/02/22 16:27)
東方飲食(文化)以(米)為主食
13F
Princesa 小六下 (2016/03/01 20:13)
青少年 #早晚熟 越早熟的女生會有負向,晚熟女生正向,男生相反 青春期出現的早晚對青少年有影響,但會隨著年齡增長,影響越來越少 父母衝突-青少年早期增加但在青少年晚期減少 對女孩來說早熟壓力大 #青少年身體 身體會快速生長造成體著和身高急劇增加 性腺的進一步發展 呼吸和循環系統的改變 #成長陡增 越早出現性成熟,成長陡增就會越快緩和下來停止 影響因素包括 遺傳 環境 營養 經濟因素 男、女性成長陡增都是受『雄性激素』所引起,男女生都有雄性與雌性激素 #狂飆期 米德在《薩摩亞人的青春期問題》一書中研究發現,青少年青春期的叛逆應與生理發展無關,而與不同文化背景有關。 Mead研究了某個未受文明污染的小島發現,那裡的青少年沒有狂飆期 所以他認為是跟文化有所關聯 #衛星化 親自轉化青春期 奧蘇貝爾(D. P. Ausubel, 1954)等人曾以衛星理論解釋解釋與分析青少年階段親子關係的轉變與青少年追求自主的過程。 1.衛星化 2.脫離衛星化 3.重新衛星化 4.非衛星化,有兩種普遍的類型: 低度價值化 (undervaluation)→→拒絕型, 過度價值化 (overvaluation)→→溺愛型, 依照理論可為下表: 父母的態度 接納的基礎 父母的行為 兒童的分類 接納 內在的 1.溫暖接納 衛星化 接納 內在的 2.限制保護 近似衛星化 接納 內在的 3.寬容溺愛 過度價值化 拒絕 外在的 4.限制支配 低度價值化 拒絕 外在的 5.寬容忽視 低度價值化 青少年的脫離衛星化有三種主要的機轉: 1.重新衛星化:青少年的同儕、他人等取代了父母的角色,且較有影響力。 2.試著贏得地位:為獲得認同,努力去追求個人地位,以證明他們具有不錯的特質,並嘗試新角色。 3.進行探索:作工作與任務的探索,以便尋求情緒穩定,贏得友誼。能解決問題與克服困難的青少年即能證明自己具有能力,可以不在依附父母。 #身體構造 松果腺-進入青春期退化 腦下垂體-生長激素/ 內分泌之母 甲狀腺-眼睛突 松果腺-進入青春期退化 腦下垂體-生長激素/ 內分泌之母 甲狀腺-眼睛突 腎上腺數-受到壓力增加器官脖子租->身心症 腎上腺素 = 興奮 = 激發潛能 = 對抗壓力 下視丘:自主神經系統控制中心,如 內分泌 青春期是指少年兒童開始發育,最後達到成熟的一段時期,即由兒童邁向成人的過渡階段。 女性多數是乳房先發育,大約1-2年後出現陰毛及月經初潮(即第一次月經),此後1-2年才有排卵,月經變得有規律,生殖 器官也逐漸發育。青春期突出的特點是性開始發育,因此又稱為性成熟 期。國外醫學界將青春期的年齡定為10-19歲。而且男女有差別,一般 女孩較男孩早1-2年。除此之外,還受地區、營養、精神等因素影響, 其中營養狀況起主要作用。 青春期是人體生長發育的第二個高峰期,如生理上發生巨大變化,身高 、體重迅速增長,各內臟器官如心、肺、肝臟功能趨向成熟,各項指標 達到或接近成人標準。因為青春期生理上的巨大變化,青少年女性在思 想上往往難以承受,所以伴隨許多心理上的變化。這時期開始對異性愛慕,思維迅速發展,世界觀人生觀逐漸形成。對自然現象、社會現象的理解能力不斷提高,但尚不成熟,缺乏社會經驗,易受周圍環境的影響。青春期是人生中最重要、最寶貴的時間,青少年應該瞭解自身的變化,好心理上的準備,注意營養和適當的運動,以順利度過這一美好時光 。 青春期提早所引起的教育問題 1身心失衡導致青少年情緒困擾 ①霍爾—青年期: a指稱為風暴期 b特徵: (a)情緒表現強烈 (b)情緒不穩定、暴起暴落 c原因: (a)由於青春期開始後性生理成熟所產生性趨力無法獲得滿足 (b)又因理性發展未臻成熟不能自行克制或化解 ②現今新生代的青年期較前人為長 a因為青春期提早出現 b此外,家庭學校乎是生活教育,而缺少人生歷練使得心理成熟延後 (1)青年期延長導致青少年情緒困擾機會增多 (2)性生理成熟有關的婚姻傳統習俗改變,也是導致青少年情緒困擾的原因 2在兩難困境下性教育推行不易 @青春期出現的早晚對於青少年心理與社會發展有影響 隨著年紀的增長影響會越來越不明顯 晚熟女早熟男 有正向影響 反之 早熟女晚熟男有負向影響 身體發展 身體快速生長造成體重和身高急劇增加 性腺進一步發展 呼吸循懷系統的改變 青少年正是在生理和性別發展上的一個重要時期,包括神經系統與腦的成長、循環系統發展、呼吸系統發展、消化系統發展、內分泌腺的成長及性成熟與性意識發展等。使個體正面臨一個成熟的過程, 呼吸和循環系統的改變:主要就是肺體積的增大,配合骨骼的發育,肺活量也明顯相較兒童期增加了不少 第二性徵 第二性徵是指與生殖系統無直接關係,而可以用來分辦一個物種的性別的特徵。有人認為這是在進化過程中,生物為了跟對手競爭所演變出來的。與第二性徵相對的是第一性徵,即是以性器官來分別性別。 人類的第二性徵 隨著青春期的來臨和性荷爾蒙水準的上升,男孩和女孩的身體開始慢慢發生變化。 第一性徵 是指一出生下來就決定的性別
2. 經驗主義哲學家們以觀念聯想來解釋人類學習知識的歷程,在哲學心理學上稱之為
(A)神經心理學
(B)聯想心理學
(C)幻想心理學
(D)功能心理學 。
編輯私有筆記
答案:B
難度:適中
最佳解!
馬自達 高一下 (2010/01/22 11:06)
一個心理學基本原理,原與追憶、記憶問題密切相關。由於聯想,在追憶起過去的事件或經驗時,也會對和這些事件有某些關係的其他事件和經驗.....看完整詳解
2F
馬自達 高一下 (2010/01/22 11:08)
基本主張:心理學的目的應該是研究個體適應環境時的心理或意識的功能,而不能像結構主構那樣,只求分析意識之元素。 研究對象不限於成人,擴大範圍包括兒童與動物。研究方法不只限於內省法,包括觀察、測驗、問卷調查等。功能主義的理念與英國洛克的經驗主義和達爾文的進化論的思想有關對以後心理學發展影響不大。
代表人物:由美國心理學家詹姆斯與杜威二氏所創立。
3F
黃 泰益 高三下 (2013/04/19 15:47)
經驗主義哲學家們以觀念聯想來解釋人類學習知識的歷程,在哲學心理學上稱之為  (B)聯想心理學
4F
Jacky Hsu 高三下 (2014/02/06 11:09)

功能主義:

William James是美國功能學派創始人之一,其認為心理學的目的在於研究個體意識在適應環境時所發揮的功能,故被稱為功能主義(functionalism)。

James於1907年出版《實用主義》(Pragmatism),宣示其功能主義的核心思想,主張世間無絕對真理,真理取決於實際效用,且隨時代變遷而改變;適合時代環境且有效者,才是真理。這對日後美國人的看法與應用心理學的發展產生重大影響。

資料來源:張春興(2006)。張氏心理學辭典。臺北市:東華。

15. 家庭教育工作是以何者做為基礎,將人類學、生物學、經濟學、家政等知識融合在家庭教育之中? 
(A)孩子 
(B)父母 
(C)教育 
(D)倫理。
編輯私有筆記
答案:C
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 14時 ,已有 0 則答案


17.人類學習的過程,都是逐漸成功的,開始學習的時候,有正確的反應,也有錯誤的反應。經過多次的練習,正確的反應便能純熟而成功。這是屬於何種學說?
(A)交替反射說
(B)嘗試錯誤說
(C)領悟學說
(D)自然主義學說
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
2F
你說什麼0口0 高一下 (2015/01/01 15:05)
嘗試錯誤說是美國心理學者桑代克(E. L. Thorndike)所倡導。他以貓做實驗,把餓貓放在迷籠內,籠外有食物。貓在籠內亂抓亂咬,最後觸動門鈕而打開籠門,因而得到食物。次日再把貓關在籠內,它的亂動的次數減少了,不久就把籠門打開。像這樣反復實驗多次,他就逐漸減少無益的動作。到了最後,它一入籠內,就去扳門鈕,打開籠門。由此實驗結果,桑氏認為動物不能從觀察上去學習,也不能用思考去學習,只能從嘗試的動作上去學習。經過盲目嘗試的過程,錯誤的反應逐漸滅少,正確的反應漸趨牢固,於是刺激和反應之間構成牢固的聯結。此說又稱為聯結論(Connectionism)。試誤的學習過程,不限於動物,人類有許多技能,如打球、游泳等,往往是用試誤方法而學成的。有時心智的學習活動,如演算幾何學的求證題,也會用試誤的方法的。不過越是聰明的學生,用到試誤的機會就越少;而教材越困難,用到試誤的機會就越多。
3F
你說什麼0口0 高一下 (2015/01/01 15:05)
制約反射說又稱交替反射說。古典制約說是美國心理學者華生(J. B. Watson)所倡導。他的學說是以俄國生理學者巴夫洛夫(I. P. Pavlov)的實驗為基礎。巴氏用狗做實驗,他每次拿肉給狗吃時,同時搖鈴,起初狗見肉即流口涎。像這樣反復多次以後,僅搖鈴而不給肉,狗也會流涎。可知流涎與鈴聲已建立了新的關係,換言之,替代刺激(鈴聲)已和原來反應(流涎)形成了新的反射作用。巴氏稱之為交替反射作用。
4F
你說什麼0口0 高一下 (2015/01/01 15:05)
領悟說又稱頓悟說,是德國心理學者柯勒(W. Kohler)和考夫卡(K. Kaffka)等所倡。他們用猩猩做實驗。把猩猩放在籠內,籠中有兩根竹竿,籠外懸有香蕉。猩猩用一根竹竿攫取香蕉,無法取得。猩猩把弄兩根竹竿,似乎頓有所悟,於是把兩根竹竿接在一起,取得香蕉。柯氏認為,領悟是學習的要素。