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搜尋:人體藝術

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  • 牙體技術人員特考 實作重於筆試 18 by Eric Li
    【聯合報╱記者張錦弘/台北報導】   2012.11.04 06:29 am..
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      2013-01-22 年輕創意人如何與頂尖歐洲藝術總監共創合作機會..
  • 102年第一次專技高考醫師中醫師考試分試考試、中醫師、營養師、心理師、醫事檢驗師、護理師、社會工作師考試、特考聽力師、牙體技術人員考試、102年專技特考語言治療師考試 48 by 林煜軒
      102年第一次專門職業及技術人員高等考試醫師中醫師考試分試考試、中醫師、營養..
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    1.描述:﹝Describing﹞描述作品約主題、引起感覺印象的形式特點。 當你在描述一件具象的藝術品時,你首先要問你自己「我看見了什麼?」所謂描述就是仔細地詳列出所有你在作品裡看見的事..
  • 本雅明論機械複製時代的藝術 4 by 教甄◆美術專業
    本雅明論機械複製時代的藝術   1924年,本雅明結識了當時蘇聯的女導演阿絲婭•拉西斯後,兩人熱戀並同居,本雅明在與拉西斯的交往中受到她的影響,聽她講內戰、流亡、起義、革..
32. 世界首座移動式「格列佛人體藝術探索館」,今年3 月在本縣
(A)巨蛋體育館
(B)竹南運動公園
(C)通霄虎頭山公園
(D)縣立體育場 開展,吸引全國各地學生與鄉親一起探索人體奧秘。
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
10
 【站僕】摩檸Morning:有沒有達人來解釋一下?
倒數 17時 ,已有 0 則答案


英國學者(Kenneth Clark)於1952年所提出的人體藝術理論下列那一論點並非其原意?
(A)裸體像是公元前5世紀羅馬人發明的藝術形式
(B)20世紀裡,裸體像雖然蒙受某種其奇異的變形處置但其根本價值依然如故
(C)人體藝術的探究是為了追求人體自身的不朽
(D)10世紀印度寺院雕刻所表現的肉體慾望與雕刻哲學結合所以仍是偉大的藝術作品
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
鴻裕 國三上 (2013/05/29 21:27)
裸像是古希臘人在西元前5世紀創造的一種藝術形式,就像歌劇是17世紀義大利人發明的藝.....看完整詳解
19.迦納(H. Gardner)提出多元智能理論。下列何者不是此理論在課程設計上可以發揮的 啟示與應用?
(A)提供學生以不同方式展現學習成果的機會,如口述心得
(B)提供音樂、美術、肢體藝術、演說、人際技巧等學習活動
(C)鼓勵學生應用自己專長之外的表達方式,以熟練各種智能
(D)使用多樣方式呈現教學訊息,如繪圖、戲劇、分享自省故事
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
黃雨璇 高三上 (2010/03/13 16:39)
2F說的沒錯學生有其強勢和弱勢智慧,所以只是學習方式的不同,非學習障礙,以其強勢智慧教學,學生就能學習,所以教學宜有各種不同方式的呈現.....觀看完整全文,請先登入
10F
倪柏彥 小六下 (2013/02/24 19:35)
美術包含在空間裡(ex:繪畫)
11F
b80273 (2016/03/03 15:19)
美國心理學家迦納(Garden)試圖打破以往對人類智慧的刻板印象,而將人類的心智能力分成若干種類,於1983年提出多元智慧論。下列何者不屬於多元智慧? 
(A)人際 
(B) 生物觀察 
(C)美術 
(D)空間。

沒有美術
12F
趙筠峰 國三下 (2016/03/04 14:17)
美術包含在空間裡,但是沒有『美術智慧』這個東西
下列何人的藝術理論主張認為當代藝術最核心的問題不再是「什麼是藝術?」,而是「什麼時候才是藝術?」當一件物體在文化上及歷史上有象徵涵意時,才可視為藝術作品。
(A)戈德曼(NelsonGoosman)
(B)克羅齊(BenedettoCroce)
(C)吉姆內茲(MarcJimenez)
(D)阿多諾(T.W.Adorno)
編輯私有筆記
答案:A
難度:適中
最佳解!
劉文涵 國三上 (2010/09/11 15:13)
戈德曼--什.....看完整詳解
3F
陳育民 大一上 (2013/03/31 08:33)
Nelson-Goodman%2525E4%2525BB%252580%2525
4F
Sammy Tsai 高二上 (2013/05/01 19:01)
Goodman(好人)才知道什麼時候才是藝術.
5F
法客陳 小六下 (2015/03/11 09:56)
選項“戈德曼(NelsonGoosman)”的英文標錯了,是NelsonGoodman
35. 第八屆高中職智慧鐵人創意競賽即將於今年底展開,該活動為我國原創活動之一,不只測驗同學自然科學、人文藝術與體育其他類的能力外,更考驗團隊的合作默契、溝通能力、體能耐力、創意執行與謀略領導力。27道關卡的道具材料很簡單,內容包羅萬象,包含物理、化學、音樂、藝術、文學、邏輯、體育,在72小時的腦力激盪,整合不同領域的概念和材料,最後往往產生意想不到的效果,發現自己的潛力。請問該活動多元評量的精神符合下列哪一種教學理論?
(A)多元智能論
(B)情境與反應聯結論
(C)生物建構論
(D)基模理論
編輯私有筆記
答案:A
難度:非常簡單
1F
Loveis Maybe 國二下 (2012/05/20 18:05)

多元智能理論(theory of Multiple IntelligencesMI)是美國哈佛大學迦納教授(Howard Gardner)於一九八三年所提出,並於一九九五年增訂的一種智力理論。迦納揚棄以往「以標準化智力測驗的得分來決定人類聰明程度」的作法,對智能提出革新而實用的定義如下:

在實際生活中解決所遭遇問題的能力。
提出新問題來解決的能力。
對自己所屬文化做有價值的創造及服務的能力。
(引自國北師國教系田耐青老師文章

 

語言智能(linguistic intelligence)
   指運用語言傳達訊息,激發、取悅他人的能力, 如詩人、小說家、編輯記者等。

數學-邏輯智能(logic-mathematical intelligence)
   指以一種有秩序方式操作符號或句型間關係的能力,有此才能者,較可能成為數學家、科學 家。

內省智能(intrapersonal intelligence)
   指了解自己內在感受、夢想和觀念,並能自省、自制的能力,如小說家、宗教家等。

人際智能(interpersonal intelligence)
   能瞭解他人、與人相處的能力,適合擔任教師、社會工作者、銷售人員等。

身體動覺智能(bodily-kinesthetic intelligence)
   指在運動、表演藝術施展的能力,如運動員、演員、舞蹈家等傾向具備這方面的能力。

音樂智能(musical intelligence)
   指能享受音樂節奏、演出、作曲的能力,例如演奏家、作曲家多具有這方面長才。

視覺空間智能(spatial intelligence)
   指在視覺藝術或空間展示上,能感受創造、平衡的能力,傾向於成為美術家、工程師。

自然智能(naturalist intelligence)
   能夠瞭解自然環境並與之和諧相處的能力,如生物學家、環境生態學家、環保人士等。


 
2F
Sandy Peng 高一上 (2016/10/12 00:32)