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搜尋:他的學生屬於柯爾伯格的道德發展哪一階段

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    〔自由時報記者蘇孟娟/台中報導〕「反對教育商品化」、「反對高學費」、「學費調漲無助」、「學生輸到脫..
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    查一下英文版:Level 1 (Pre-Conventional)1. Obedience and punishment orientation(How can I avoid punishmen..
  • 柯柏格局道德發展三段六期論 16 by 教育心理學
    前習俗道德期   (道德成規前期)   【9歲以下】   1   避罰服從取..
  • 柯爾伯格、道德發展 0 by 教甄◆特殊教育專業
    關於試題:20.張老師在該班級班會期間向同學說:「校規規定不能遲到,不論什麼理由, 只要遲到就是不對」。依柯爾伯格(Kohlberg)道德發展論,張老師的論 點較屬何者階段?(A)相對功利取向(B..
  • 柯爾柏格道德發展的三期六段論 66 by 教育心理學
    參、柯爾柏格道德發展的三期六段論 一、道德成規前期:學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下) (一)避罰服從取向:恐懼懲罰,無條件服從權威者,個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的;遭到批評、..
6.「身體引導提示」的使用效果,對何種特性的學生比較受限?
(A) 視覺能力弱的學生
(B)聽覺能力弱的學生
(C) 觸覺能力弱的學生
(D) 認知功能弱的學生。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
最佳解!
TrueWay Hong 高二上 (2012/05/06 21:20)
身體引導就會接觸到身體,觸覺能力弱的學生.....觀看完整全文,請先登入
16.「身體引導提示」的使用效果,對何種特性的學生比較受限?
(A) 視覺能力弱的學生
(B)聽覺能力弱的學生
(C) 觸覺能力弱的學生
(D) 認知功能弱的學生。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
王老師根據柯爾伯格(Kohlberg)的道德發展階段論,常用增強物表揚他班上三年級各方面表現好的學生,他的學生屬於柯爾伯格(Kohlberg)的道德發展哪一階段?
(A) 避罰服從取向
(B) 相對功力取向
(C) 尋求認可取向
(D) 遵守法規取向
編輯私有筆記
答案:B,C
難度:非常困難
最佳解!
Yufan Lin 高三上 (2011/06/08 10:46)
說明:答案的確( B )、( C )皆可。 處理:答.....看完整詳解
17F
Hsin Hui Wang 高一下 (2014/03/07 23:43)

增強物表揚→相對功利(以加一原則應該是A,但題目沒提所以B)

三年級約九歲進入→尋求認可C
18F
已刪除 (2015/04/05 18:10)
以+1原則來推,為何不是A?
19F
madmad2011 大一上 (2016/01/27 20:37)

期別

發展階段

心理特徵

 

 

前習俗道德期

(9歲以前)

避罰服從取向

只從表面看行為的後果的好壞,盲目服從權威, 旨在逃避懲罰 

相對功利取向

只按行為後果是否帶來需求的滿足,而判斷行為的好壞。

 

 

習俗道德期(1020歲)

尋求認可取向

尋求別人認可,凡是成人讚賞的,自己就認為是對的。

遵守法規取向

遵守社會規範,認定規範中規定的事項是不能改變的。

 

 

後習俗道德期(20歲以後)

社會法制取向

了解到社會規範是為維持社會秩序而經大家同意所建立的,且只要大眾有所共識,社會規範是可以改變的

普遍倫理取向

道德的判斷是以個人的倫理觀念為基礎,且其觀念具有一致性與普遍性。

100.王老師根據柯爾伯格(Kohlberg)的道德發展階段論,常用增強物表揚他班上三年級各方面表現好的學生,他的學生屬於柯爾伯格(Kohlberg)的道德發展哪一階段?
(A) 避罰服從取向
(B) 相對功力取向
(C) 尋求認可取向
(D) 遵守法規取向
編輯私有筆記
答案:B,C
難度:非常困難
1F
陳岳駿 大二下 (2015/05/28 16:09)
原本答案為C,修改為B,C
2F
SuJean Chou 高一下 (2016/05/22 22:02)
增強物(B) 相對功力取向
表揚(C) 尋求認可取向 
20.張老師在該班級班會期間向同學說:「校規規定不能遲到,不論什麼理由, 只要遲到就是不對」。依柯爾伯格(Kohlberg)道德發展論,張老師的論 點較屬何者階段?
(A)相對功利取向
(B)認可取向
(C)遵守規約取向
(D)避罰服從取向。
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
madmad2011 大一上 (2015/12/09 13:00)

發展階段

心理特徵

 

 

前習俗道德期

(9歲以前)

避罰服從取向

只從表面看行為的後果的好壞,盲目服從權威, 旨在逃避懲罰 

相對功利取向

只按行為後果是否帶來需求的滿足,而判斷行為的好壞。

 

 

習俗道德期(1020歲)

尋求認可取向

尋求別人認可,凡是成人讚賞的,自己就認為是對的。

遵守法規取向

遵守社會規範,認定規範中規定的事項是不能改變的。

 

 

後習俗道德期(20歲以後)

社會法制取向

了解到社會規範是為維持社會秩序而經大家同意所建立的,且只要大眾有所共識,社會規範是可以改變的

普遍倫理取向

道德的判斷是以個人的倫理觀念為基礎,且其觀念具有一致性與普遍性。