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搜尋:以下何者同為杜威和皮德思對於教育目的之主張

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28.以下何者同為杜威(J. Dewey)和皮德思(R. Peters)對於教育目的之主張?
(A)教育沒有外在的目的
(B)教育目的在追求經濟繁榮
(C)教育目的在促進國家發展
(D)教育目的在使學生得到好的工作機會
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/09/22 20:53)
Dewey「教育無目的」主張: ➊「哲學是教育的普通原理,而教育是哲學的實驗室」。 ➋「教育無目的,生長本身就是目的」:教育歷程除了自身所訂的目的外,沒有其他目的。 ➌「做中學 (learning by doing)」:主要的學習方法,學習者從實踐中學習真正實用的知識與智慧。 ➍「問題教學法」:教師提供問題情境,學生提出各種解決方案,從中擇取最適當的一種方案。 ➎「活動課程」:依實際生活狀況為主要學習重點,學生由其所扮演的角色中學習生活知識。 ➏「教育即生活」:教育是培養學生生活的應變能力,而非未來.....看完整詳解
4F
Joyce(多虧阿摩我105年上榜) 高三上 (2016/01/18 22:37)
補充一位學者:斯賓賽
他倡導「生活預備說」,主張教育是為未來生活做準備。
5F
I-Chen Huang 小四下 (2016/01/31 15:31)
想請問高手,杜威跟皮德斯的教育無目的論有無差異呢? 主要差異是什麼呢?

6F
b80273 (2016/02/24 22:42)
類似延伸,補充

25.以下何者同為杜威(J. Dewey)和皮德思(R. Peters)對於教育目的之主張?
(A)教育沒有外在的目的
(B)教育目的在追求經濟繁榮
(C)教育目的在促進國家發展
(D)教育目的在使學生得到好的工作機會
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
2F
美妍 高一上 (2011/02/24 08:01)

陳嘉陽第三章 p154「杜威教育基本主張」

2.教育目的

杜威主張「教育無目的」,其實並非反對教育目的,而是反對外在強加於學習者的目的。

也就是說依學習者自身自己考量自己的興趣,所形成的目的,才能激發學習動機。

3F
吳信漢 國一下 (2013/01/06 12:48)
杜威:教育無外在目的。
皮德思:教育有其內在價值。

結論:重視教育內在目的,不談論外在。
4F
日青*已考上*謝謝阿摩!好運分摩友! 大一上 (2016/02/24 21:25)
杜威也有說教育本身就是目的了,所以不需要外在的目的~
21.以下何者同為杜威(J. Dewey)和皮德思(R. Peters)對於教育目的之主張?
(A)教育沒有外在的目的
(B)教育目的在使學生得到好的工作機會
(C)教育目的在追求經濟繁榮
(D)教育目的在促進國家發展
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
馬自達 小六上 (2011/09/07 12:43)
Dewey「教育無目的」主張: ➊「哲學是教育的普通原理,而教育是哲學的實驗室」。 ➋「教育無目的,生長本身就是目的」:教育歷程除了自身所訂的目的外,沒有其他目的。 ➌「做中學 (learning by doing)」:主要的學習方法,學習者從實踐中學習真正實用的知識與智慧。 ➍「問題教學法」:教師提供問題情境,學生提出各種解決方案,從中擇取最適當的一種方案。 ➎「活動課程」:依實際生活狀況為主要學習重點,學生由其所扮演的角色中學習生活知識。 ➏「教育即生活」:教育是培養學生生活的應變能力,而非未來生活的預備,反對斯賓塞Spencer的「生活預備說」。 ➐「教育即生長」:過程就是教育自身的目的,除了過程自身外,沒有別的目的。   Peters「教育無外在目的」主張:    ➊ 教育主張三大(內在)規準:合價值性、合認知性、合自願性。   .....觀看完整全文,請先登入
28.以下何者同為杜威(J. Dewey)和皮德思(R. Peters)對於教育目的之主張?
(A)教育沒有外在的目的
(B)教育目的在追求經濟繁榮
(C)教育目的在促進國家發展
(D)教育目的在使學生得到好的工作機會
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
28.以下何者同為杜威(J. Dewey)和皮德思(R. Peters)對於教育目的之主張?
(A)教育沒有外在的目的
(B)教育目的在追求經濟繁榮
(C)教育目的在促進國家發展
(D)教育目的在使學生得到好的工作機會
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
1F
cathyhsiao8269 小五下 (2015/09/29 18:43)
1. 杜威:「教育本身沒有目的,只有成人、父母、教師材有目的。」
        教育即生長:因為教育是持續生長的歷程,所以教育沒有一定的終點,也談不上什麼完成,故在教育目的上,主張教育無目的論。

2. 皮德斯:教育活動符合三個內在規準,則便可達到教育的內在目的。==> 教育無外在目的。
        a. 合價值性:教育活動要有意義、合理、適切、可欲,必須符合道德規範,才能達到教育最終目的。e.g.「以善先人謂之教」。教育是在發展個性、陶冶群性。
        b. 合認知性:以知識的教授為目的,而不是把信念誤認為知識。e.g.學校課程內容會安排地理、化學,而不是安排風水、煉丹術。
        c. 合自願性:教育活動要尊重學習者的自由意志,讓學習者願意學習、樂於學習,而不是在威脅、強制、灌輸下學習。e.g.「師父領進門,修行在個人。」
   
資料來源:戴帥 主題式教育專業科目P.1-54 & P.1-64