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搜尋:以下哪一選項都是形聲字江涉誦

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5.以下哪一選項,都是形聲字?
(A)江、涉、誦
(B)吟、唱、聰
(C)讀、歌、從
(D)尖、疤、從
編輯私有筆記
答案:B
難度:簡單
2F
又子 高三下 (2013/05/01 13:54)

字典  查到 從 是形聲字ㄟ

這樣的話 c也可以選吧?

3F
Lancy Chang 高三下 (2013/05/20 15:08)

http://www.louhau.edu.mo/www/discol/discol1/select.asp

從:會意字

4F
Claire Hsu金榜題名 高三下 (2014/06/25 22:29)
選項(D)尖、疤、
32. 決定為重度智障學生選擇一般學科或功能性學科教學,以下哪一選項不是考慮因素?
(A)學生目前能力水準
(B)學生目前生理年齡
(C)學生所剩的受教年齡
(D)學生有無口語能力
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
TrueWay Hong 高二上 (2010/04/28 22:37)
因為很多重度智障都沒有什麼口語能力了...且教授功能性學科~並不一定需要口語能力...像是穿衣.....觀看完整全文,請先登入
10F
龜金 國二下 (2011/06/01 08:52)

C的敘述很奇怪><

11F
YiShan Hung 國三下 (2014/05/20 12:17)
??
12F
鄭昀昀 高一下 (2015/05/17 11:20)
功能性學科不用考慮到口語能力這樣子的解析很怪吧!!
功能性學科強調實用技能不只有生活"自理"

還包括社會的互動,例如:購物、搭車等等
所以考慮到語言能力可以利用替代性的溝通方式,例如:擴大和替代性溝通...

所以具不具語言能力應該是一定要考慮的吧...
是我自己的想法。

(C)的敘述確實很怪阿,
光是受教年齡定一就不清楚了,現在不是強調終身學習怎麼會限制有個名詞教作受教年齡,如果他是強調在學校受教育的年紀,那選這個選項就更不合理了阿,老師們會因為自己的學生只剩下一年畢業就不安排他功能性課程嗎?不是應該要繼續強化他甚至在轉嫌後繼續追蹤嗎....



38. 以下哪一選項不是實施課程本位的評量所注意的?
(A)課程參照
(B)個別參照
(C)同儕參照
(D)環境參照
編輯私有筆記
答案:D
難度:適中
最佳解!
張完如 高二上 (2011/05/03 15:04)
(一)「課程本位評量」的重要性「課程本位評量」(Curriculum-based assessment, CBA)是自一九八○年代初期起日漸受到重視的一種教學評量方式,目前廣泛應用於輕、中度障礙領域,以及針對學習困難學生所設計的補救教學情境中。原因是它能針對個別障礙學生所要進行的課程,給予老師最適當的線索。(張昇鵬 民89 P363)(二)「課程本位評量」目的課程本位評量能解決評量問題、監控學生學習情況、回饋教師教學策略及觀測長程目標的一種有效、簡便、立即的方式(葉靖雲 民82)。(三)何謂課程本位評量1981由Gickling和 Havertape提出,原為「課程本位」與「評量」的兩個概念的組合「課程本位」強調以實際授課內容與教學材料作為評估學生學習的表現依據;「評量」則是資料蒐集的過程,所得的資料作為提供教育決策與學生為提所在的確認之依據,因此「以學生在現有課程內容上的持續表現來決定其教學需求的一種程序」就是「課程本位評量」。(張昇鵬 民89 P363)-->課程參照 (四)課程本位的三種模式: 1.標準參照的課程本位評量模式。2.以正確性為基礎的課程本位評量模式。3.以流暢性為基礎的課程北魏評量模式。      其目的、重點、特色列於下表: 類別 測驗目的 測驗重點 測驗特色 標準參照的課程本位評量模式 主要在測量學生的表現以直接和教學目標做比較,據以作為教師設計教學的參考。 測量的重點主要以教學目標相對應的行為目標為主,在於了解學生在試題上的表現,以判斷學生是否精熟每一個學習目標。 內容效度高。最適合用來監控學生在短期學習目標的進步情形。 以正確性為基礎的課程本位評量模式 主要在計算學生於課程本位測驗上的正確反映百分比,根據學生正確反應的數據,教師據以修改教學內容的難易度以配合學生目前的技能發展水準。 重點在於教師在教學前將計劃教學的內容轉譯成的不同「教學層次」,在各教學層次的測量中,學生的「獨立學習層次」越高「挫折層次」越低,則代表學.....看完整詳解
2F
Betty Wang 國三下 (2010/12/25 13:41)

請問個別參照是什麼?
3F
Wu Pasasaw 大一上 (2011/05/03 14:04)


??

54. 以下哪一選項不是智能障礙者的人格特質?
(A)內控導向
(B)預期失敗的心理
(C)外在動機取向
(D)具固著性
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
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戴名卿 小三下 (2011/01/23 14:46)
人格特質可分為內控導向與外控導向, 內控導向的人習慣把問題歸因於自己,他相信自己改變了,.....觀看完整全文,請先登入
1F
Kai 高二下 (2010/12/28 14:25)

為什麼啊?
3F
黃俊碩 高二上 (2011/01/23 21:15)


固著性

由於思想方式缺乏變通,又與其心智結構分化不足相關,以致遇事反應刻板與缺乏彈性

82. 以下哪一選項不是生態評量的優點?
(A)具功能性
(B)強調個別化
(C)提供學生潛能的評量
(D)個別化的教學難以掌握
編輯私有筆記
答案:D
難度:簡單
最佳解!
江承儒 高三下 (2010/06/28 21:41)
(D)個別化的教學難以掌.....看完整詳解
2F
蔡佳佳 高二下 (2013/05/07 14:44)
因為老師要去了解每個學生的生態環境 實在是很困難
光了解一個 做生態評量 就很費時了