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搜尋:以下那位學者從教育的語言觀點分析教學+並著手開始處理教學過程中涉及認知之分析

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      五星特色學校集團 展現臺灣基礎教育的深度 -字 +字..
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    身體動作領域 語文領域 認知領域 社會領域 情緒領域 美感領域 五大核心價值:「探索..
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      專訪世新校長賴鼎銘:大學校長對高等教育的憂心 【記者廖雲章專訪】「我夢..
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    台北市敦化國中一名家長懷疑女兒遭到霸凌,因認為校方處置不當,於是花了80多萬元買下平面媒體頭版刊廣..
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  • 教育的語言 0 by 教甄◆課程與教學
    教育的語言 (一)通用定義: 1.約定型:是一種約定(stipulation),規定某詞語在特定的討論空間、討論形式中,以特定的方式理解。 2.敘述型:以既有的用法來解釋所定義的..
  • 教育的語言 0 by 教甄◆課程與教學
    教育的語言 1.約定型:是一種約定(stipulation),規定某詞語在特定的討論空間、討論形式中,以特定的方式理解。 2.敘述型:以既有的用法來解釋所定義的詞語。 3.計畫型:有指..
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    繪畫和認知的發展 幼兒成長過程和繪畫的發展階段 1.塗鴉畫 (塗鴉期,2-4歲)     2.圖畫的象徵意義 (前樣式化期, 4-7歲)   3.寫實繪畫..
  • 教育的功能 19 by 教甄◆教育社會學
    教育的功能 壹、教育的經濟功能:         一、教育可提供經濟生活所需的技能;        二、教育在..
1. 以下那位學者從「教育的語言」(The Language of Education)觀點分析「教學」,並著手開 始處理在教學過程中涉及「認知」之解析,並說明了事實、技能、規範教學各有其特色?
(A) 梭提士(Soltis, J. F.)
(B) 謝富勒(Scheffler,I.)
(C) 珍馬丁(Martin, J.R.)
(D) 赫斯特(Hirst,P.H.)

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答案:B
難度:簡單
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馬自達 小六上 (2010/11/03)     75    
謝富勒因為在學術上貢獻卓越,榮獲哈大學聘為榮譽教授(Emeritus Professor)。當代美國教育哲學界中,謝富勒是公認最凸出者之一。他將分析哲學引進教育哲學界,使得教育哲學的研究展現出前所未有的精緻與活力。.....看完整詳解
7F
馬自達 小六上 (2010/11/03)     21    
教育的語言

(一)通用定義:

1.約定型:是一種約定(stipulation),規定某詞語在特定的討論空間、討論形式中,以特定的方式理解。

2.敘述型:以既有的用法來解釋所定義的詞語。

3.計畫型:有指引實際行動的效果,而不只是在表達適當條件下足以促成實際行動的前提而已。

(二)教育口號:教育口號是鼓勵教育運動的主要觀念與態度的信念,可以說明並助長整體精神,對成員提出保證和鼓舞。
要掌握口號當時的教育情境,若不參考教育情境就無法得知口號的意義。
而且口號應該得到獨立的驗證。 「口號」在許多方面與「定義」有明顯的不同,教育口號全是非系統化的,在方式上並不嚴謹,頗為通俗,不經嚴謹的思索便會被熱情地、不容置疑的傳誦。
教育口號也是鼓...


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8F
艾游 高一上 (2011/05/23)     39    
其他補充: 
(1)http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/63/63-36.htm 
謝富勒認為隱喻沒有一定的方式, 只是就論述的對象,指出一些重要的類似點,同時其表達方式常有震撼人心的效果,而隱喻本身就是一個嚴謹理論的構成要素,不像口號只是社會運動的枝節片段, 或是某種理論的符號象徵而已。

由於隱喻對於理解教育理論與實 務,常扮演「畫龍點睛」的功效,所以是分析哲學家常探討的主題之一。分析哲學家針對教育的隱喻進行概念分析,將教育的隱喻分成四類,以下則分別介紹之。

(一)接生的隱喻:

   意指教育即接生。教育的過程與產婆接生或助產無異。這是由內而外接生、引 出、發展,不是由外而內的注入及訓練。

(二)塑造的隱喻:

   意...


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9F
Wendy Liu 高三下 (2012/05/06)     23    

博雅教育(liberal education)

英國教育哲學家赫斯特(P.H.Hirst)認為求取知識的過程就是建構理性心靈的過程;理性心靈的完成必須透過個人求取周備的知識。博雅教育應涵蓋:自然科學、數學、有關人的科學、文學及藝術、哲學。當然他認為教育活動中也應該有專家的教育、體育教育、及品格的陶冶。


2. 赫斯特的主張

(1)教育是引導青年接觸或探討下列七樣富有價值的知識:

1.形式邏輯與數學

2.物質科學

3.瞭解自己及他人的心靈

4.道德判斷與意識

5.審美經驗

6.宗教觀念

7.哲學瞭解

(2)每一種特定的知識形式都有其獨特的表達方式和檢驗的規準,例如自然科學需要藉助實驗和觀察的檢驗,數學賴公理、程式的演繹證明等。

 

他認為合理的課程包括三個要求:

(...


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以下那位學者從「教育的語言」(The Language of Education)觀點分析「教學」,並著手開始處理在教學過程中涉及「認知」之解析,並說明了事實、技能、規範教學各有其特色?
(A) 梭提士(Soltis, J. F.)
(B) 謝富勒(Scheffler,I.)
(C) 珍馬丁(Martin, J.R.)
(D) 赫斯特(Hirst,P.H.)

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莊玉娟 高二上 (2010/06/20)     52    
以下那位學者從「教育的語言」(The Language of Education)觀點分析「教學」,並著手開始處理在教學過程中涉及「認知」之解析,並說明了事實、技能、規範教學各有其.....觀看完整全文,請先登入
16F
想吃營養午餐 高二下 (2014/07/06)     4    
阿摩姊姊,請你麻煩修改題目!這太荒謬了!
17F
【站僕】摩檸Morning 小一下 (2014/07/12)     1    
原本題目:

哪位學者從教育的語言觀點分析教學(A)SOLTUSJF(B)SCHEFFLERI(C)MARTINJR(D)HURSTPH

修改成為

以下那位學者從「教育的語言」(The Language of Education)觀點分析「教學」,並著手開始處理在教學過程中涉及「認知」之解析,並說明了事實、技能、規範教學各有其特色? (A) 梭提士(Soltis, J. F.) (B) 謝富勒(Scheffler,I.) (C) 珍馬丁(Martin, J.R.) (D) 赫斯特(Hirst,P.H.)
18F
mh27 小六下 (2017/03/01)     1    

赫斯特也是觀念分析學派不是嗎??

以下那位學者從「教育的語言」(The Language of Education)觀點分析「教學」,並著手開始處理在教學過程中涉及「認知」之解析,並說明了事實、技能、規範教學各有其特色?
(A)梭提士(Soltis, J. F.)
(B)謝富勒(Scheffler,I.)
(C)珍馬丁(Martin, J.R.)
(D)赫斯特(Hirst,P.H.)

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答案:B
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Fight ก็ʕ•͡ᴥ• 高三上 (2017/06/17)     10    
謝富勒因為在學術上貢獻卓越,榮獲哈大學聘...


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以下那位學者從「教育的語言」(The Language of Education)觀點分析「教學」,並著手開始處理在教學過程中涉及「認知」之解析,並說明了事實、技能、規範教學各有其特色?
(A) 梭提士(Soltis, J. F.)
(B) 謝富勒(Scheffler,I.)
(C) 珍馬丁(Martin, J.R.)
(D) 赫斯特(Hirst,P.H.)

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歐志祥 高三下 (2017/09/17)     10    
哈佛大學教授謝弗勒(Israel Sch...


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哪位學者從教育的語言觀點分析教學
(A)SOLTUSJF
(B)SCHEFFLERI
(C)MARTINJR
(D)HURSTPH

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答案:B
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Chiao Chen Li 國三下 (2010/06/05)     18    
教育主張將分析哲學引進教育哲學界教育經典《教育的語言》Scheffler(謝富勒)在95年省查教育人之理念時,針對四種主要批評加以探討.....看完整詳解
5F
陳純安 國二下 (2011/05/29)     4    


選項的Scheffleri 跟Scheffler是指同一個人喔!

我覺得選項...還可以設計的更好一點!

謝富樂 全名 I.Scheffler 其他選項的人名也是 把縮寫放在最後~

有點怪~

6F
Meera Dai 高二下 (2011/06/22)     3    

選項不易閱讀 +1 ...

7F
Fang Tseng 國三下 (2011/06/25)     0    
+1